如见其人，如闻其声

写作指南针

世界上没有完全相同的两片树叶，同样也没有完全一样的两个人。写作时怎样才能做到绘声绘色地描写人物特点，使读者如见其人，如闻其声呢？

细心观察，方法得当

要写好一个人，首先要细心观察，抓住人物的特点。然后，根据这些特点选择恰当的描写方法：运用外貌描写，描写人物的五官、衣着；运用神态描写，描写人物的神态、神情；运用动作描写，描写人物的举止、行动；运用语言描写，描写人物的话语、谈吐。

事例典型，特点鲜明

写人与记事从来都不是孤立的，写人离不开写事，事因人生，人因事显。要把人写“活”，写出人物的特点，就要把人物放在事件之中。

细节传神，呼之欲出

著名作家李准曾说过：“没有细节就不可能有艺术作品。真实的细节描写是塑造人物，达到典型化的重要手段。”因此，在作文中，为了使人物形象更加鲜明，使作品更具有感染力，就应该对细节进行描写，通过传神的细节让人物特点鲜明，呼之欲出。

小荷尖尖

我的恩师

□ 徐永利

你是一个普通人，一個平凡人，没有火眼金睛，也没有三头六臂，但是，你却深深地留在了我的心底。

我好想为你画张像，握着画笔，我陷入了沉思。如何着彩，如何配色？是轻描淡写，还是浓墨重彩？

这是一张多么熟悉的脸啊！那眼，那口，都有着很深的内涵，有着很深的感情。

眼——这是你心灵的窗户。你的这两扇窗映射的又是一个多么美妙而变幻莫测的世界呀！在课堂上，没有哪一个调皮的学生能逃脱你犀利的目光。我永远不会忘记那一次，我说了谎话被你一眼识破，你那犀利的目光让我悔恨地低下了头。等我再次抬起头看你的眼睛时，让我诧异的是，你的眼睛里分明写满了慈爱。刹那间，一股温暖涌上心头，在心间闪烁、激荡、升华！

口——这是你永不枯竭的酿泉。淙淙流动的泉水是孜孜不倦的话语，滋润着我们的心田。当同学们取得成功，受到你的表扬时，那温柔而甜蜜的话语饱含醇香，令人如沐春风；当同学们犯了错误，受到你的批评时，那疾风骤雨般的话语充满严厉，使人不寒而栗！

耳——这是你收听信息的接收器。你的耳朵很灵敏，听惯了悠扬，听惯了感激，也听惯了讥讽与诽谤。是流言蜚语也好，是道听途说也罢，你毫无怨言，你是在等待让事实来裁决是非。

手——这是怎样的一双手啊！骨节分明，皱纹密布，上面长满了老茧。就是这样一双手，扶起了好多跌倒的学生，写出了无数工整的文字，批改了多少课堂作业。我清楚地记得这样一件事，因为削铅笔不小心，小刀把我的手划得血流不止。你知道后，赶紧从办公室拿来创可贴为我包扎伤口，止住了鲜血。至今，你那粗糙有力的大手还时常在我眼前浮现。

…………

你，我的恩师——魏老师！“拼却老红一万点，换将新绿百千重。”魏老师，你是我永远的恩师。

可圈可点

文章饱蘸浓墨，深情描写了心中的恩师——魏老师，表达了对魏老师的无限敬意。行文中，作者巧妙采用画像的方式，将魏老师鲜明的特点一一展现在读者面前，构思别具匠心。另外，文章字里行间多处运用细节描写刻画魏老师，让读者如见其人，如闻其声，笔法精妙传神，体现出不俗的写作功底。

考场佳作

闪亮的“冬瓜飞人”

□ 一考生

“号外！号外！‘冬瓜飞人今天又大放光彩了！”我满脸兴奋地奔向教室，冲着同学们喊了一嗓子。同学们听闻后“呼啦”一下都围拢了过来。

看到这儿，你是不是有点儿迷惑呢？“冬瓜飞人”是谁？我们的班主任。“冬瓜飞人”个子不高，整个身体看起来像个圆桶，圆圆的脑袋，光秃秃的，发出锃亮的光泽，只有额头上稀稀拉拉地残存着一撮顽强的毛发，像极了冬瓜表皮的小绒毛，再加上他有个响亮的名字——刘翔，所以大家就叫他“冬瓜飞人”。他总是用他那略带沙哑的嗓音，骄傲地说：“有我这样的名人给你们当老师，同学们一定倍感荣幸吧？”没等同学们反应过来，他又清清嗓子，低声来了句：“尽管我跑得不快，还是个浓缩版。”这时，班里总会发出一片爆笑声。

“冬瓜飞人”之所以能闻名全校，不只因为他的外貌，更因为他那幽默的性格。在办公室里，老师们总爱拿他的身高和“飞人”刘翔相比，开些善意的玩笑，可“冬瓜飞人”却丝毫不在意，而是笑呵呵地应着：“历史上的伟人，大多个子不高，这就叫‘浓缩的都是精华。”有时，他也会指着自己光秃秃的头顶，说一句“知道咱为什么这么聪明吗？看咱的头就知道了”。大家先是一愣，随即便哈哈大笑起来。是啊，聪明“绝顶”嘛！

不过，“冬瓜飞人”的“精华”可不是随便说说的，其貌不扬的他竟然在说课比赛中一路过关斩将，杀进决赛，捧回了全国说课比赛一等奖的奖杯。这在我们这个小地方可是史无前例。那天的表彰会上，他笑开了花，将奖杯举得老高，亮闪闪的奖杯闪耀在他光秃秃的头顶之上，好不光亮！从那以后，那个灿烂的形象就定格在了全校师生的心中，名字前也因此多了三个字，大家都叫他“闪亮的冬瓜飞人”。

其实，闪亮的不仅是“冬瓜飞人”的学识，更有他的人品。这不，今天他又“大放光彩”了。

邻班的同学在篮球场上打球，因抢球不慎跌倒，一时站不起来。“冬瓜飞人”见状，箭一般快速冲过去，试图将受伤的同学扶起，怎奈那位同学太重，一下子将“冬瓜飞人”压倒在地。可“冬瓜飞人”并没有放弃，他将那位同学的手臂架在自己的脖子上，自己的手臂则紧紧地夹住同学的腰，半跪在地上，用膝盖的力量缓缓撑起了身体。那一刻，缓缓起身的“冬瓜飞人”绝不逊色于跑道上的刘翔。他那矮小的身躯竟将那个高大的同学背了起来，一路趔趄着向校医务室走去。

望着“冬瓜飞人”渐行渐远的背影，我突然觉得，他在不断地变大，变大，就像孙悟空的金箍棒，越来越长……直至耸入云端。其实，在我们的心中，他已不仅仅是我们的老师，更是指导我们前行的巨人！

亲爱的“冬瓜飞人”，你永远是我们心目中最闪亮的引路人！

可圈可点

小作者抓住“冬瓜飞人”幽默的个性、卓越的教学能力、热心助人的品质这三方面，综合运用肖像、语言、动作等描写方法，对人物进行了生动细腻的刻画，多角度展现了人物的精神风貌。细节描写尤为出色，比如文中的画线句就写得非常精彩，“架”“夹”“跪”“撑”一系列动词的运用，生动形象地表现出“冬瓜飞人”的吃力情状，进而将人物的精神风貌展现得淋漓尽致。