向日葵的约定

贾春波

特别喜欢电影《夏洛特烦恼》里的一个场景：马冬梅喜欢向日葵花，她说看着好看，熟了还可以吃。向日葵绽放笑脸，追逐太阳，总是积极地向上生长，成熟后，还能贡献给人们鲜美的瓜子，真是一生都在发挥光和热。

随着社会的进步，信息化时代带给我们无尽的挑战，也带给人们更多的焦虑和困惑。作为一名教师，特别是基础教育工作者，我们的适时启蒙、引导、纠正，让学生从小有一个正确的世界观、人生观，是首要工作。

学生的成长离不开班集体，一个班集体首先要团结向上，积极进取，激流勇进。像向日葵一样，开放时绚丽多彩，成熟后为人为己，成为对社会有用的人。今天我就谈谈班级管理的加减乘除法。

一、人人有事做，事事有人做，培养助手做加法，事事包揽做减法

看过一个报道：一个班级的所有学生都被老师安排上了官职，评论自然是褒贬不一，但支持的人占了多数。也听过李镇西教授的讲座：老师要善于做哑巴，你不说，让学生多说；老师要善于做懒汉，你做得少，学生自然就做的多了。更是听过魏书生先生的讲座，印象最深的是让班级内人人有事做，事事有人做，这一点我在每一届学生中都能运用自如，既锻炼了学生，又能帮助老师分担班内事务，何乐而不为呢？如果老师事事包揽，就如同减法一样。

刚入学时，由于学生程度参差不齐，当务之急是选优秀代表，树立典型，发挥榜样示范作用，也让每个学生快速融入班集体，找到自己的位置，建立我为班级，班级有我的小主人公意识。一批小班长就这样诞生了：每项班长都选五个，每人只负责一天的工作，这样就会有更多的学生参与进来，也会有更多的学生得到锻炼。认字多的学生担任读书小班长，养成良好的读书习惯；声音大、有组织能力的学生担任纪律小班长；卫生好的学生担任劳动小班长，和同学一起争做班级小卫士；细心、有电脑基础的学生负责每天多媒体的开关；勤快、肯吃苦的学生负责班级的取水和牛奶发放工作。在工作中，每个学生都找到了自我，也在相互的接触磨合中，培养了积极面对，主动寻求解决方案的能力。

在小组合作学习中，总是组长有更多的话语权。为了鼓励更多的学生，我也给每个小组成员安排了“官衔”，不要让学生有寄人篱下的感觉。组内有数学组长、语文组长、英语组长、纪律组长、卫生组长，这样每个人都有任务，各司其职，谁也不凌驾于谁之上，谁也不是绝对的领导者，每个人都是主人翁，这个集体是大家的，每个人努力一点点，小组就会进步一点点。

每个学生都在各自的位置上找到了努力的目标和方向，也在学习的过程中培养了能力，他们的信心更足了，小主人翁意识越来越浓，更多的学生积极参与到班级管理中，班级凝聚力也更强了，灿烂的笑容挂在他们的脸上，宛如一朵朵盛开的向日葵。

多年来，我始终坚持，不以学习成绩为唯一评价标准，只要学生有爱心，有兴趣，积极参加，我们都要给他们锻炼的机会。每个学生在班级都是平等的，做到人人有事做，事事有人做，创建和谐的师生氛围，是我们顺利开展班级工作的保障。

二、以活动为载体，全面培养，聚沙成塔做乘法

爱是教育的源泉。我始终坚持让每个学生都可以抬起头来说我能行。培养学生积极乐观的生活态度，自主的学习能力，是教育的重要组成部分。

每年一次的班队会大赛，我们都非常重视，鲜明的教育主题，寓教于乐的表演，生动的案例，让每个学生潜移默化地受到了教育。比赛的荣誉感，也让学生增强了集体意识，培养了学生积极面对、自信乐观、互帮互助、坚持不懈的精神品质。《相信科学，反对邪教》《歌颂大美通河》《素质教育汇报展演》等等，一次次编排、练习、比赛，到最后学生的自编自演，让我看到了他们身上的闪光点。

还记得多年前的一个学生，一个帅气的男孩子，学习一般，不爱说话。本着人人参与的原则，我给他安排了一个小品中的角色。小品讲的是一个迷信老太太，怎么在大家的教育下，开始相信科学的事。终于到了演出那天，老太太上场了，我惊讶了，全班同学也对他刮目相看。他精心准备了老太太服装，学着老太太扁起嘴来讲话，一张口就让全场哄堂大笑。他一定是在家里反复练习，看电视模仿，老太太居然让他演得惟妙惟肖。我当然要好好表扬他，同学们也纷纷向他竖起大拇指。

更没想到的是，第二天，我看到了他满脸的笑容，居然还和我开起了玩笑。从此以后，课堂上的他，就像变了一个人似的，积极回答问题，课下抢着帮老师干活，热心帮助同学。看来他的学习和活动兴趣真正调动起来了，成就感也激发了他的自信。以他为典范，我当然不能放过大肆宣传的机会，号召全体同学向他学习，运动会上，他积极组织，像个小指挥一样，安排得井井有条，在他的带动下，班级涌现出更多这样的同学，班级凝聚力一下子就上来了。

作为老师，我想看到真正的素质教育，百花齐放的壮观景象，每个学生都有自己的特长，我希望每个学生都能站起来声情并茂地朗读，每个学生都有过上台表演的经历。我从一年级就开始进行小组合作式学习，从座位的安排，到小组内每个成员的分工，再到学生学习习惯的培养，都细心安排。学生学习能力得到提升，真正在学习和活动中健康成长。学生能力得到全面发展，如同乘法一样，取得了事半功倍的效果。

三、沟通交流，和谐互动，家长支持做除法

一个孩子，被父母，双方老人包围着，就如同当除数为1时，被除数越大，商就越大。取得家长的信任和支持，会让我们的工作事半功倍，因此如何和家长联系，也是一门大学问。和家长沟通，一种是全班家长会，和家长汇报班级的共性问题，一种就是单独沟通。家长比孩子更要面子，所以孩子的缺点一定要在会后和家长单独说，孩子的优点却要大张旗鼓地表扬。

开学初，我便定下班级公约，老师的职责，家长的职责，学生的职责，做到心中有数，有制可循。和家长同学一起给班级起名字，定口号，建立班级小目标。向日葵总是向阳而生，艳丽的花朵就像一张张笑脸，多像学生稚气的脸庞啊！家长一致同意我们的班花就是向日葵，希望孩子们长大后也能像向日葵一样，即使花瓣凋落，依然會奉献美味的瓜子。

和这一届家长相比，我比他们年长。每次开家长会，我都会从自身出发，现身说法，把我教育孩子的做法讲给家长，供大家探讨。记得一个最真实的场景，一节数学课，平时写字潦草的王同学，今天变本加厉，根本看不清写的是什么。对于屡教不改的他，我愤怒至极，拿起手机，找到他家长微信，狠狠地告了他一状。余怒还未褪去，我的手机响了，此时我才相信无巧不成书，电话是我儿子的班主任老师打来的。老师发来几张图片，我定睛一看，是儿子的作业，甚至不能被叫作业，因为你什么都看不清，只是黑乎乎的一片。接下来老师和我说的话，让我彻底惊呆了，这不就是我说王同学妈妈的话吗？就仿佛被人录了音一样，如出一辙。我羞愧难当，一方面觉得对不起儿子，对不起老师，同时又为这位负责的老师感到感动。更重要的是，我看了看王同学，他委屈的样子又和我儿子有什么区别呢？当我在家长会上，和家长们说起此事时，他们也和我一样泪眼婆娑。

每届学生毕业，我都会反思自己，这一届我教给了学生什么？我得到了什么？我还有什么地方做得不够好？新的一届来临的时候，我又开始反思自己，上一届我如果也这样做，是不是可能更好一些？就这样周而复始，总觉得每一届都留下了遗憾，每一届都有需要完善的地方，哪一届我才能做得尽善尽美呢？人们都说，教育是一门遗憾的艺术，可喜的是，我们能踏实地走好每一步，能反思每一步的遗憾，也能将一届届的经验发扬光大。

看着一批批毕业的学生，我不知道他们会不会记得我和他们说过的话，会不会记得自己和老师的每一次“斗智斗勇”，但我相信，当他们有一天为人父，为人母，为人师，他们会想起那个既教书又育人，陪伴了他们六年的小学班主任。每次教导，我都会追加一句，等你们长大了，就会明白老师今天说的话。我们把它称之为“向日葵的约定”。

25年，我用行动践行观点，用事实验证结论。一批批学生从这里走出去，成为各个城市，各个行业，积极又最美丽的创造者。又有一批批学生走进来，续写向日葵的辉煌。只有起点，没有终点，不以成败论英雄，你们永远是老师心中的向阳花，我的向日葵，尽情生长和绽放吧！

编辑/赵卓然