加强大学生诚信教育的路径研究

袁晓凤　赵金兰

关键词：大学生；诚信；诚信教育路径

在传统文化中，无论是小到人与人之间的交往，还是大到国与国之间的交流，要想达到和睦这一最高境界，就离不开“信”这一优良美德。“信”字左边一个人右边一个言，即以言语取信于人。进而引申为诚实守信、恪守信用。

针对当前大学生存在的诚信问题，应从家庭教育、学生自身教育、学校教育、社会环境四个方面采取措施，以增强大学生诚信教育的实效性。

  一、家庭教育方面

父母本身要以身作则，做一个讲诚信的人。我国有近5亿家庭，家庭作为社会的基本单位，理应在诚信教育中积极承担一份责任，但当前大学生诚信教育的责任主要由学校承担，教育途径单一，家长把学生送到高校就万事大吉，几乎和学校再没联系。换言之，大学生家庭诚信教育是缺位的。家长应该主动与学校联系，了解自己孩子在学校的思想状况和日常行为表现，及时发现问题并反馈给学校，而学校也应该主动通过辅导员班主任了解学生的具体情况，有针对性地对学生进行诚信教育，并以书面或电话等形式，及时与家长沟通，并将学生的诚信教育结果再反馈给家长，必要时还可以邀请父母到学校进行面对面的交流，家长与学校联手可以实现诚信教育的互补，还能及时发现大学生某些失信的思想或行为并予以纠正，避免其失信行为继续扩大。

  二、学生自身教育方面

诚信是一种伦理规范和道德要求，它生成于人的思想，体现于人的言行举止各个方面。

诚信教育的主体是大学生，施教时必须明白他们需要什么，同时，结合学生的心理特点和专业差异，满足个性需求，做到因材施教。只有当诚信教育与大学生主体产生共鸣，才能发挥大学生主体的能动作用，增强诚信教育的有效性。比如举贴近生活的案例：当你乘坐公交时，无人监督你买票，买不买票全凭自觉，你会逃票吗？去超市买蔬菜水果，完全由自己称重结账，全程无人监督，你会买多付少或不付账吗？通过讨论或辩论，学生明白遇到此类问题该怎么做，为什么这么做。提高学生的认识辨别能力，引导大学生即使处于无人监督的情况下，时刻以诚信约束自己的行为，拒绝诱惑，恪守诚信，做出正确选择。最终目的使大学生不仅愉悦地接受诚信理论知识，还能将外在的诚信道德规范内化为自觉的诚信观念和持之以恒的诚信行为，拥有诚信品质，真正做到“慎独”。

充分发挥思政课的作用，可以不定期召开诚信教育的班会或主题会议，邀请“思想道德与法治”课教师参与点评。同时发挥其他课的作用，比如心理学专业课的课程思政效力。

榜样的力量是无穷的，最好树立本校发生的讲诚信的好人好事的典型，对发生在身边的故事，学生有一种亲近感更容易接受。大学生要自觉遵守诚信规则，进而维护诚信。

  三、学校教育方面

1.加强教师队伍的师德师风建设。教师要以身作则，给学生树立好榜样。比如，面对学生提着礼物要高分、要入党、要保研的各种无礼要求严词拒绝，调了课一定补上，允诺学生的一定兑现，如果因不可抗力无法实现的，一定向学生解释清楚，征得学生的理解，不要动摇了学生对老师的信任。将不合格的品行不端的失德教师，经严厉批评教育仍不改过的，清理出教师队伍。

2.借助思政课系统学习诚信的理论知识，达到一定的理论高度，提高学生的认识和辨别各种社会思潮利弊的能力，不断提高学生的诚信品质。同时开展形式多样的诚信实践活动，通过实践既可得到锻炼又能获得经验，将理论内化为学生的自觉行动，实现知行合一。

3.进行课堂教学改革，增强实效性。借助社会上的典型案例和自己的亲身经历为切入点，比如：当你去欧洲旅游时，无论你在网络上提前订酒店还是提前租车，对方都要求以信用卡做担保，但不会提前扣款。为什么？启发式的一步步引导学生思考，持有信用卡的人，银行已经审查过，而且信用卡能正常使用，说明此时你是一个有信用的人，而借记卡只能证明你有钱，不能证明你一定是有信用的人。信用卡也可以事后扣款，比如，高速超速了，在你回国后租赁公司仍然可以划走超速罚款，这也是借记卡无法完成的事情。在英国，一到周末，一些小火车站进出闸门大开却没有工作人员，当然也没有监控，个别留英学生只要看见没人就不去刷票，返程后再把票退了。这完全在消费自己的信用。再比如，留德學生多次逃票导致在德国求职受挫的故事，通过这些典型案例的探讨，学生才有可能对诚信有深刻的认识，达到润物细无声的效果，当他面对道德两难的问题时，才能做出正确的价值判断。学生应该像珍惜自己的生命一样去珍惜自己的信用，因为人无信不立。

4.建立诚信奖惩制度。奖学金的评价标准不能唯分数论，应包含考试成绩和道德素质尤其是诚信品质，比如只要作弊一次就取消本学期参评奖学金的资格，实行一票否决制；作弊几次取消入党资格等，奖惩制度只是诚信教育的一种辅助手段，目的是通过切肤之痛的惩戒让学生认识到个人信用在人生中的重要性，充分发挥制度的约束作用。

此外，通过辩论、小品、校园网、微信公众号等多种形式进行诚信教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观价值观。

  四、社会环境方面

社会环境包括社会现实环境和网络环境，主要依靠政府教育监管，同时，社会还承担着惩罚失信行为的义务和责任。

1.社会现实环境的净化。可采取以下措施：其一，利用网络、电视、自媒体以及社区，通过各种方式，大力弘扬诚信价值观，将诚信模范介绍给公众，传递正能量，必要时给予精神鼓励。其二，完善信用体系。健全社会失信惩戒制度，以打击失信行为，让失信者无处遁形。2014年10月，国家八部委联合开展“构建诚信，惩罚失信”发布会，信用代码将会成为个人在社会的通行证，覆盖全社会的信用体系将会逐步走上法治轨道。建设完善的社会诚信体系是现代化文明社会发展的趋势，每个人都要自觉维护社会的诚信制度。其三，完善相关法律。确立道德教育与法律威慑并行的诚信理念。通过思政课，引导学生做知法守法的好公民。对于严重失信的已触犯法律的可以采取法律途径解决。比如公布老赖名单，利用大数据限制老赖高消费（乘飞机坐高铁出国旅游等），也可以将老赖的头像在当地电视台滚动播出，或让他们穿上印有“我是老赖”的红马甲在繁华的大街上扫地，让这些失信者没有立足之地。欠债还钱天经地义，通过法律手段，让老赖的违法成本越来越高，直至得不偿失，强制失信者做一个守信之人。2023年春节前，在媒体上看到许多老赖回家过年时，被强制执行的案例，这对学生也是一种警示。

2.网络环境的净化。我国网民的数量已达10亿多，而大学生是参与度极高的一个群体，需要政府和高校利用官网占领舆论阵地，进行诚信宣传，依靠网络警察与不良思想理念作斗争，同时注重大学生个人隐私的保护。

只有家庭学校社会协同作战共同配合，形成联防联控机制，才能增强诚信教育的实效性和持久性。诚信是我国社会主义核心价值观以及社会主义精神文明的核心内容。大学生是社会的精英，他们诚信与否不仅关乎自己，还影响着整个社会风气，甚至影响到国家的未来，只有将大学生培养成诚实守信德才兼备的时代新人，才能肩负起实现中华民族伟大复兴的中国梦的历史重任。

参考文献：

[1]初金哲，马铭潞，吴玉.高校诚信教育面临困境及提升路径探究[J].黑河学刊，2021（3）：96-99.

[2]赵航燕.新时代大学生诚信教育存在的问题及路径探究[J].辽宁农业职业技术学院学报，2022.24（4）：26-29.

（作者单位：山西省财政税务专科学校）