谈“四有”教师的培养和塑造

胡伟

一、树立理想信念

首先是理想方面，我们要建立完善的教师筛查机制，对那些教学工作质量低、不思进取的教师予以处罚，以此打破教师的认知舒适区，让他们有危机感。只有有了危机感，自己才会不断制定更加合理的教学规划和目标，提升教学质量。其次是信念，学校在日常工作中应当给予教师更多的机会接触新的教育理念和思想，让他们真正看到教育行业是不断向前进步的，教育的具体理念是不断更新的。让教师看到教育光明的未来和可信的变化，可以直接给予教师充足的信心，让他们鼓足干劲，努力进步。

二、培养道德情操

德育的对象不只有学生，教师也需要接受必要的德育。首先，教师的教学态度要端正，认真对待自己的工作，正确审视教育这个神圣的职业，不能懒散懈怠。其次，教师的教学行为要合规，对学生提出的问题要知无不言，言无不尽。这不仅涉及最基本的师德问题，也是学校对教师教学工作提出的具体要求。所以，教师的行为合规无论是从师德的培养还是正常工作的进行，都是合情合理的，每一名教师都要严格遵守此标准，不可以违背。第三，教师的日常行为也要做到合规，彰显道德模范精神。上文所述，中学生的认知能力尚不健全，教师在他们眼中不仅是知识的传授者更是行为的指导者，很多学生会经常模仿教师的行为。因此教师一定要清楚地认识到这一点，并在日常的校园生活中表现出良好的一面，给学生树立正面的典范形象，引导他们初步树立科学的世界观和价值观。

三、提升专业知识

教师是教学行为的实施者，具备扎实的专业知识和技能是一名优秀教师的必备素养，也是我们在培育四有教师的过程中必须尤为关注的部分。若想实现教师专业知识的提升，塑造一支优质的师资队伍，我们可以从以下两个方面着手开展工作：第一，提升学校招聘质量。学校招聘优质教师是为整个教师队伍注入新鲜血液与活力的重要方式。因此，只有从源头上保证了招聘教师的优质，在提升教师专业知识的过程中才能尽可能地节约学校的成本。要想做一名好教师必须要具备相关的专业知识基础，高校的师范生是最优质的备选群体，而在此基础上教师必须要具备教师从业资格证。但是当下极个别学校在招聘环节对这两个条件的要求不甚严格，这也就导致了自己招聘的教师专业能力参差不齐。而后期提升教师专业知识的过程中付出的成本就非常大了。因此我们要适当提高整个招聘门槛，优先选择那些从师范学校毕业的高校学生或者有一定经验的教师。只有保证招聘环节所选择的教师优质，接下来的培训环节便能水到渠成了。第二，加强教师考核培训力度。学校要制定一套完善的教师考核制度和培训机制，这是提升其专业知识的重要手段。虽然现阶段对教师的考核与评价在绝大多数学校内都存在，但这种评价具有很强的形式特征。我们现在要做的就是让教师考核制度充分发挥其约束作用，让教师培训制度充分发挥对教师专业能力提升的促进作用。例如可以把教师的考核周期由一个学期缩短为半个学期，甚至一个月，这可以提升教师考核的基本效率，而一旦有教师考核不达标，学校就要立刻展开培训，可以让优秀教师主持培训，也可以聘请教育专家主持培训。

四、塑造仁爱之心

学生在校园里度过的时间是非常长的，除了学习必要的科学文化知识外，更多的是与教师相处，与同学相處。所以教师要用自己的仁爱之心去关注每一位学生的生活和健康成长，而不是把个人精力全部放在学习成绩提高上。教师可以在每周召开一次班级会议，鼓励学生之间交流，把自己在学习中或在生活中遇到的一系列问题提出来。而当学生提出相关问题时，教师也要结合自己的经验耐心解答。除此之外，在与学生日常相处时，教师也要保持对学生的关爱，督促学生科学作息，饮食方面合理搭配营养以及在校园活动中要注意安全，保护自己等。

责任编辑 李少杰