党建文化融入幼儿教育的有效性研究与思考

王文娟

育苗先育根，育人先育心。少年儿童是社会主义接班人，更是祖国未来的希望。将党建文化融入幼儿教育有利于幼儿思想的启迪，帮助幼儿树立正确的价值观，自觉成为共产主义远大理想和中国特色社会主义共同理想的信仰者与实践者。基于此，幼儿园在教育和开展各项活动中，应当积极挖掘党建文化对幼儿教育的深刻意义，运用科学的策略将党建文化融入幼儿日常的教育和生活，让红色教育为儿童启迪心智，让儿童在学习和生活中传承红色基因，赓续红色血脉。

一、党建文化融入幼儿教育的意义

（一）落实立德树人的根本任务

要想促进幼儿园可持续性发展，党建工作就需要为幼儿园的全局工作提供正确的发展方向。“成人先成才，立人先立德”是教育的根本，也是关键。幼儿园阶段，儿童的身心正处于快速的发展阶段，对世界具有强烈的好奇心与求知欲，但是孩子们的心智尚不成熟，容易受到不良思想的侵蚀。将党建文化融入幼儿教育，是为幼儿的思想教育及品德培养指明工作方向，让幼儿在生活中树立正确的价值观，从小培养幼儿的爱国情怀，让红色教育为儿童系好成长中的第一颗“红扣子”，让红色基因融入娃娃们的血脉。

（二）为学前教育做好积极铺垫

幼儿教育是基础教育的重要阶段，也是学校教育顺利进行的必要保障，因此，重视幼儿教育就是重视儿童未来的发展。将党建文化融入幼儿教育，有利于抓住幼儿成长的飞速期，从身心健康、品德培养、综合素质等方面对幼儿进行全方位的培养与提升，为学前教育做好积极的铺垫。

（三）启迪幼儿心智，帮幼儿从小树立远大理想

与其在懵懂中长大，不如让成长的每一步都走在正确的轨道上。幼儿在成长中难免会感到迷茫与困惑，将党建教育融入幼儿的日常活动中，有利于给幼儿心中根植红色的基因，启迪并开发幼儿的心智，帮助幼儿树立正确的理想，坚定理想信念，从小学先锋，长大做先锋，自觉接过前辈的“接力棒”，从小学会坚定不移地跟党走。

二、幼儿教育中党建文化工作开展的现状

（一）教育目标不明确

当前，幼儿园党建文化学习活动主要是针对教职工展开，在幼儿教育中开展的情況少之又少，即使有所开展，党建文化教育工作的目标也较为模糊。开展党建文化教育，却不知道因何教育以及为何教育，导致教育效果欠佳，教师的活动设计不科学，幼儿的活动参与度与积极性不高，致使党建文化教育的成果有待提升。只有在明确的教育目标指导下，才能开展有意义、有价值、有深度的幼儿党建文化活动，确保幼儿积极参与、乐于参与，并且在参与过程中收获知识与体验。

（二）教师的党建文化传承意识薄弱

在有些幼儿园中，很大教师是党员，然而在实施党建文化教育过程中，却发现有些教师的党建文化传承意识薄弱，缺乏创新意识，尤其是不能将党建文化教育用幼儿能够理解和接受的方式进行传播。在绝大多数幼儿园教师的眼中，幼儿园的教育只是培养幼儿良好的生活习惯与沟通能力，帮幼儿建立起良好的道德意识。虽然幼儿教育包含这些内容，但不应仅限于这些内容，在润物无声中提升幼儿对党的认识和热爱具有同样重要的意义与作用。因此，应当增强教师对党建文化的传承意识，增强教师开展党建文化活动的创新意识。

（三）党建文化教育流于形式

党建文化对幼儿成人成才具有深远意义与重要影响。然而，在教育实践中，经常会发现这样的问题——党建文化存在于幼儿园墙壁的宣传画上、存在于幼儿园走廊的宣传栏中，但就是走不进孩子们的心里。这是因为幼儿阶段，儿童更需要通过实践活动的方式认识世界、探索未知，如果只是用“张贴”的方式让年幼的孩子们认识党建知识，他们往往因为理解能力有限而难以吸收，因此在幼儿园的教学实践中，教师不仅要注重对党建文化的宣传与讲解，还应当开展适合幼儿的党建文化教育实践活动，让红色基因真正根植于幼儿心中。

三、党建文化融入幼儿教育的有效性策略

“以人为本”是现代教育的理念，强调了教师在教育教学过程中应当重视人、尊重人、理解人、爱护人。因此，在党建文化融入幼儿教育的过程中，教师不能循规蹈矩、固守成规，应从幼儿的立场出发，让党建文化教育与儿童的身心发展相匹配，让幼儿在党建文化学习中善于学、乐于学、积极学，只有这样，党建文化教育的效果才能够在幼儿身上落到实处。

（一）用教育目标引领党建文化活动

恰当的教育目标是教育活动开展与实施的关键，基于此，只有真正从幼儿的实际情况出发，为不同年龄阶段的幼儿制订符合其发展状况的教育目标，党建文化教育的效果才能得到最大程度地体现。因此，教师应在开展党建文化教育活动中分层设计教学目标，以教育目标为活动抓手，并针对不同学龄阶段的幼儿设计不同的党建文化教育预期。

针对小班的儿童，教师可以设计一些基础的活动与要求，例如，认识中华人民共和国国旗并能进行绘画、学会唱国歌、对国旗国歌怀有崇敬与热爱之心。针对中班的儿童，教师可以设计一些趣味性强的党建文化活动，例如，“红歌学唱比赛”、观看党建文化相关的红色动画片或电影、听老师讲小红军的故事等。针对大班的儿童，教师在开展活动时可以更有设计性与深刻性，例如，让幼儿能够在公开场合讲党的故事、带孩子们参观党建文化纪念馆、让孩子们成为升旗仪式上的“升旗手”和“护旗手”。

针对不同年龄段的幼儿设置不同的教育目标，有利于让孩子们在成长的各个阶段都能受到党建文化的影响与熏陶，让他们从小了解党并热爱党。

（二）增强教师对党建文化的传承意识

一个教师就是一个幼儿园班级的“领头羊”，教师的一言一行都会对孩子们产生重要影响。可以说，幼儿园教师是孩子们心中的最大“权威”，孩子们会愿意并自觉模仿教师的行为举止，因此增强教师对党建文化的传承意识，对促进党建文化融入幼儿教育具有重要的作用。

教师在开展党建文化活动时不能一味地照本宣科、固守成规，要树立创新意识，采取巧妙的方式方法，让党建文化在润物细无声中对幼儿产生教育和影响。例如，教师在教孩子们学唱国歌时，不应以让每一位孩子都学会了唱国歌作为唯一的目标，而应在教他们学唱国歌时，先给孩子们讲解国歌创作的背景小故事，加深幼儿对国歌的认识，从而激发孩子们的爱国情怀。在升旗仪式上，教师更应和孩子们一起庄严肃穆地参加升旗仪式，同时也要提醒幼儿不能在升旗仪式中嬉笑打闹，要从心中敬仰国旗、尊重国旗。

春风化雨，润物无声。增强教师对党建文化的传承意识，有利于将红色基因根植于每一位幼儿的心中。

（三）丰富党建文化的教育形式

幼儿园要定期开展与党建文化相关的各项活动，例如，带幼儿参观纪念馆、博物馆等，感受红色文化的魅力。通过老师讲党史小故事，让孩子们了解英雄人物的光辉事迹。除此之外，教师还可以在日常开展的各种活动中渗透党建文化，比如在班级中开展“红色故事天天读活动”，在吃饭时对挑食的孩子讲一讲红军过草地吃草根、树皮的故事，在潜移默化中引导孩子感受党建文化的精髓。

（四）家园携手，让红色基因根植于孩子的心中

家庭教育与幼儿园教育都对幼儿的成长起到不可忽视的重要作用，只有当家庭与幼儿园全力配合、互相支持时，孩子的教育才能取得事半功倍的效果。因此，幼儿教师在进行党建文化教育时，应与家长携手。鼓励家长陪同孩子一同参与党建文化的相关活动，给孩子讲党史、讲革命先烈的英雄事迹，带孩子走进荣军院，听老革命讲党建小故事，甚至在探亲访友时，有意识地让了解党建知识的亲友给孩子讲党建小故事，从而让党建文化融入幼儿教育的方方面面。

四、结语

党建文化融入幼儿教育对幼儿的发展与成长具有积极作用，有利于落实“立德树人”从娃娃抓起的根本任务，在为孩子入学教育做好铺垫的同时，让幼儿树立远大理想。总之，把党建文化融入幼儿教育需要教师在实施中采取正确有效的策略，尤其要用教育目标引领党建文化活动、增强教师对党建文化的传承意识、丰富党建文化教育形式和采取家园联合的方式，从而让红色基因真正根植于每一个幼儿的心中。

注：本文系2022年度甘肃省天水市“党建与教育”专项课题“加强党建与幼儿园工作双融双促研究”（课题立项号：TS【2022】DJ003）的研究成果。

（徐德明）