加强语势用反复

“小猴子，明天森林学校的植树活动，你报名参加吗？”早晨，大嘴兔子手拿记事本站在班级门口，拦住了小猴子。

“还有谁参加？”小猴子问。

“胖胖熊、皮皮狗，还有我。”大嘴兔子说道。

“那，我也报名。我参加，能参加，保证一定参加！”小猴子信誓旦旦地拍着胸脯。

“好，我记住了。明天早晨别迟到了。你领的任务，到时候要完成，学校会检查的！”大嘴兔子叮嘱道。

“请全校领导放心，请斑马老师放心，请大嘴兔子同学放心，我小猴子不会迟到，一定不会迟到！”小猴子收起笑脸，故作严肃姿态地说。

“你今天说话怎么怪怪的？”大嘴兔子摸摸小猴子的脑袋，“也不烫啊，怎么像在说胡话。”

胖胖熊接过话头：“是啊，看着挺严肃，但说话却有些颠三倒四。”

小猴子忍不住嚷道：“你才颠三倒四，你们才发烧说胡话！我这是在复习‘反复的修辞手法。”

“‘反复修辞？”大嘴兔子乐了，“反复可不是把一句话说上好几次，不管是否重要。我看你对反复修辞的理解有偏差。”

“你这么反复说话累不累？”胖胖熊拍了拍小猴子的肩膀问道。

“是有点儿累，我都快不会说话了。”小猴子笑道，“那怎么使用才是对的？”

“还记得那篇抒情散文《春》不？”大嘴兔子问。

“当然了，斑马老师让我们背过，我印象很深刻。”

小猴子清了清喉咙，充满深情地背诵起来：“盼望着，盼望着，东风来了，春天的脚步近了……”

“好！小猴子，你注意到没有，文中运用了两个‘盼望着，这就是反复用法。”

“盼望着，盼望着……”小猴子掰着手指，“是两次。那作者这么写有什么用意呢？”

“当然是强调盼望春天到来的急切心情。”胖胖熊插了一句话。

“胖胖熊说得好！反复能加强语势，起到突出强调语意的作用。”大嘴兔子总结道。

“那多用几次行不行？比如‘盼望着，盼望着，盼望着，盼望着……”小猴子念念有词。

“你这是忘词了还是在学唐僧念紧箍咒？”胖胖熊笑得眼泪都快出来了。

“你别忘了，斑马老师说过，写文章要表达准确恰当，否则啰里巴嗦一定不是好文章！”大嘴兔子提示道。

“嗯，这下我明白了！”小猴子拍了拍胸脯。

“好，小猴子那我问你，反复有几种形式？”斑马老师走过来问。

“有，有好几种吧！”他又挠起了脑袋，好像一挠脑袋就能挠出答案一样。

“谁来说说，反复有哪几种形式？”斑马老师把目光投向其他同学。

“老师，我知道有两种。一种是连续反复，一种是间隔反复，对不？”大嘴兔子回答道。

“大嘴兔子说得对，证明她课外一定学习过这类知识。”斑马老师点点头。

“连续反复是把相同的语句连续不断地使用，或在相连的句子中重复某些词语；间隔反复是把反复出现的相同语句隔开来用，中间插进了一些别的词句。”斑马老师一边说着，一边在黑板上写字。

“看看这个句子是不是反复，如果是，算連续反复还是间隔反复？”

这小燕子，便是我们故乡的那一对，两对么？便是我们今春在故乡所见的那一对，两对么？

“我知道，这个不是反复。”小猴子大声喊道。

“小猴子，说说你的理由。”斑马老师没有先评价对错，而是给大家思考讨论的机会。

“您看，句子中根本就没有完全重复的词句出现。”小猴子说。

“大嘴兔子，你怎么看？”斑马老师看向大嘴兔子。

大嘴兔子想了想：“我觉得是反复，是间隔反复。把反复出现的相同语句隔开来使用，是在强调‘故乡的那一对，两对。”

斑马老师点点头：“我同意大嘴兔子的观点。咱们再看下一个句子。”

同学们，记住，团结，就是胜利！团结，才能够胜利！

“这个我知道，是反复，是连续反复！”小猴子大声说。

斑马老师笑了：“这回小猴子说对了！”

作文笔记本：

根据表达的需要，重复使用完全相同的语句，就是反复修辞手法。使用反复修辞，可以加强语势，强调语意。和排比相比，反复更着眼于语句字面的重复，要求词句相同，但不要求词句结构相同。在写作中运用好这种修辞手法，可以让表达更加得当。