职校学生,也有属于自己的高光时刻

许同

大概不少人都听大人说过这些话：“职高生没前途。”“上中专就是浪费时间，浪费家里的钱。”“别一天到晚搞这些有的没的，读书考试才是正经事。”而我就曾是大人眼中那个不务正业的孩子。在我选择去读中专的那一刻，所有人都对我的未来摇头叹气，笃定我只能做工厂里的“螺丝钉”、街头的小混子。他们不知道的是，我心中有一个非常明确的目标——学电子技术。

我从小就对电机系统很感兴趣，常常把新买的玩具拆个七零八落，摆弄里面的电子马达。我曾用拆出来的马达配上饮料罐和瓶盖，做了一辆小车：在饮料瓶上开孔，塞进电池和电线，再用橡皮筋做小车的传动系统。虽然我的小车制作简陋，跑得也不快，甚至跑两步电池就脱落了，但是自己动手拆装的玩具车，就是比买来的更有成就感。

我对电子技术的执着与热忱，从童年那辆自制的玩具小车开始，逐渐变得清晰。我知道，我想从事和电路相关的工作，应试教育那条路我既挤不动，也没有太大的兴趣。于是中考填报志愿时，我毫不犹豫地选择了职校的电子专业。一般人考上中专，多少会有些沮丧和颓靡，毕竟职校生在大众眼中不是什么优秀的代名词。但我不一样，我的内心充满了对未来的期待。因为电路就是我的热爱，是我从小到大的不二选择，与其在普通高中里和书山题海埋头抗争，倒不如在专业课堂里钻研爱好。

进入职校学习了一段时间后，老师发现我是真心喜欢鼓捣电路的孩子，便语重心长地告诫我，一名真正的电子工程师所要掌握的内容很精深，在职校学到的知识还远远不够，要实现理想，就得继续深造。我在那一刻意识到，真正热爱电路的人不能只专注于“玩”，而要系统地去学习专业知识。考试的意义不是刁难学子，而是推着我们前往更高更远的平台。于是，我在职校努力学习，最终通过单考单招的方式顺利进入大学。

大学时，我不仅学习课本知识，还经常和团队的小伙伴一起参加全省乃至全国的各种电路设计与维修比赛。实验室里那些精密的芯片元件，每一件都被我亲手摸过、认真琢磨过。为了全力备赛，我经常在实验室里待到半夜，只为摸透一张复杂的电路图。有时候一看时间晚了，宿舍关门了，我就放个充气床睡在实验室。天亮以后，简单洗漱一番，继续解决前一晚留下来的技术难题。这样的学习和生活，没有真正的热爱支持，实在是吃不消的。

那时候，我遇到了很多志同道合的小伙伴，其中不少人和我一样，是从职校一路努力考上大学的。我们的文化成绩可能不如其他同学，但专业课却并不逊色，设计出来的电路板经常被老师拿来作为样品展示。我们自己心里清楚，正是因为热爱，我们并没有止步于基础的职业教育，而是不断向上学习与超越。我们抱在一起，像一团熊熊燃烧的青春之火，拼尽全力展示自己，拿出了职校生的骄傲与能力。

告别了大学生活之后，我成了一名硬件工程师。硬件，可以理解为产品内部的电路板，我的工作内容就是制作和维修电路板。我干活麻利，别人修完两块电路板时，我已经修好五六块了。但我并不安于重复处理硬件的日常，于是主动向老板申请自主设计新产品的电路板。老板见我动手能力强，便答应由我来操刀新项目的硬件设计。连续两年，我设计的电路板投入市场都获得了不错的效益，我在硬件工程领域总算拥有了一席之地。

然而，在电子行业，一块电路板一旦由硬件工程师制造出来并投放市场后，几乎不再有新的尝试和改动。比如一个电热水壶，只要它的烧水功能不发生变动，那么即便过了五年、十年，使用的还是同一块电路板。而我喜欢不断鼓捣新玩意，自然不满足于硬件工程师相对稳定不变的日常。于是，我经常躲在公司里学习其他电子产品的前沿知识，并尝试自己写程序改进陈旧设计。

我逐渐意识到，我热衷于鼓捣硬件，但也爱玩软件，应用工程师才是更适合我的职业。与硬件工程师不同，应用工程师需要不断接手、跟进设计项目，既要考虑产品内部的芯片电路板，又要顾全整个产品最终呈現的效果。同样还是那个电热水壶，作为应用工程师的我要做的，不只是让它加热烧水，更要想办法为热水壶添加新的功能：定时、保温、自动开关……当然，热水壶只是个浅显的例子，应用工程师的实际工作远比这复杂得多。

之后，我离开了原来的岗位，辗转至一家半导体公司成为一名应用工程师。做完常规任务后，我经常会思考如何改进产品功能，如何压缩成本实现产品效益最大化。原本五角的芯片，被我一顿捣鼓后，可能成本就降到了两三角，看似微不足道的改进，但在量产后就会产生不错的经济效益。我不断摸索和实践，在工作之余申请了几项电路专利，还拥有了属于自己的公众号，分享我在工作上的新发现与心得。

写到这里，关于“职校生有没有前途”这个问题，我想你心里已经有答案了吧。英雄不问出处，如果你能保持热爱，拥有明确的目标，愿意为梦想付出努力和时间，那么你一定能在感兴趣的行业里找到发光发热的机会。

采写：张智威