大班教育戏剧活动：出发吧，时空巴士

赵丽娜

设计意图

作品《出发吧，时空巴士》讲述了一个小男孩与动物学家进行的一场穿越时空的旅行，这场旅行充满新奇与冒险，途经了毛里求斯岛、新西兰和澳大利亚，见到了渡渡鸟、恐鸟、旅鸽和袋狼……故事中不同动物的外貌和生活习性尤其让幼儿感兴趣。与此同时，这些已经灭绝的动物又激发了幼儿对生态的深入思考。我们以此为素材设计活动，通过营造乘坐时空巴士去旅行的故事情境，将教育戏剧的相关策略融入其中，带领幼儿身临其境地观察它们的独特之处，进而唤醒幼儿对生命和物种的尊重，产生保护动物、爱护环境的情感。

活动目标

1.根据画面理解故事内容，了解不同国家动物的特色和多样，知道地球上有很多动物已经灭绝。

2.能在故事情境中用语言、表情、肢体等方式较为准确地表达自己的想法。

3.感受生命之间的和谐共存，萌发保护动物、爱护环境的情感。

活动准备

经验准备：借助博物馆或视频了解过动物灭绝的相关知识，知道毛里求斯岛、新西兰、南美洲、澳大利亚等国家名称及大致特点。

物质准备：《出发吧，时空巴士》PPT，欢快、活泼的音乐，袋狼的吼叫声音效，动物专家衣服道具。

活动过程

一、热身游戏，唤醒经验

教师用PPT播放故事第1～2页，带领幼儿走进动物博物馆。

师：你们看，这是哪里？你都看见了什么？

师：这里是动物博物馆，我是研究动物的专家，接下来请你们和我玩一个“动物变变变”的游戏。音乐响起，你们就开始走一走，当听到“叮”的一声，就用身体摆出各种动物的样子，保持不动。

教师播放音乐，带领幼儿游戏。游戏结束后，教师随机请几个幼儿介绍自己扮演的是哪种动物，以及该种动物的特点。

师：接下来，我的游戏要升级了，请你们模仿动物走路的样子走来走去，当音乐停止，就表演出这种动物喜欢做的事情，定住不动。

师：你是什么小动物，你在做什么？

【说明】通过热身游戏“动物变变变”，充分调动幼儿参与活动的积极性和主动性，唤醒幼儿对各种动物的认知经验，带领他们循序渐进地投入活动氛围。

二、戏剧研习，了解不同动物的独特之处

师：博物馆里珍藏着很多动物，这些动物以前都生活在地球上，现在已经消失了。你们想去见一见吗？那就坐上时空巴士，来一场探索之旅吧！

1.阅读故事第3页，到渡渡鸟家做客。

教师用PPT播放故事第3页。

师：第一站我们来到了毛里求斯岛，这里有温暖的阳光和丰富的食物，你们看，这是什么动物？它有哪些特点？跟你之前见过的鸟有什么不同？

师：为了不吓跑它们，我们赶紧变成渡渡鸟的样子，和它打招呼吧！

师：这只鸟还有哪些特别的地方？请你仔细看一看，再来学一学。

【说明】教师引导幼儿观察图片中渡渡鸟的特点，如身体很大、翅膀很小、不会飞等，鼓励幼儿用肢体动作创造性地表现渡渡鸟的样子。

2.阅读故事第4～5页，到恐鸟家做客。

教师用PPT播放故事第4页。

师：接下来我们会去哪里呢？你们看，这是什么动物？

师：看到它，你有什么感觉？为了躲避攻击，我们赶紧变成它的样子吧！

教师入戏扮演动物专家，请幼儿通过对恐鸟的观察进行提问。

师：恐鸟们，你们知道自己跟其他的鸟有什么不同吗？

教师播放故事第4～5页PPT，回应幼儿对恐鸟的发现与思考。

【说明】教师借助“专家外衣”的策略，扮演动物专家，启发幼儿对恐鸟的观察与思考，并回应幼儿的提问。通过一问一答的形式，引发幼儿对不同物种的关注、发现与探究。

3.阅读故事第6～8页，到袋狼家做客。

教师播放故事第6页PPT。

师：我们继续坐时空巴士旅行吧！这次来到了南美洲，瞧，你看到了什么？它们正在做什么呢？

师：它们是旅鸽。这些旅鸽为了寻找更多的食物正在迁徙呢！我们跟着往前开。

教师播放袋狼吼叫的音效。

师：现在，我们来到了澳大利亚，听，这是什么声音？猜一猜，会是谁呢？

师：这只狼有可能是什么样子的？

【说明】教师引导幼儿回顾对狼的已有认知，如狼的尾巴很短、有尖锐的犬齿、毛色是灰色的、吼叫起来很吓人等。过程中，教师及时将幼儿对狼的描述用符号记录在黑板上。

（1）两两对比，找出狼的不同特征。

师：这只狼和你们说的一样吗？我们一起来看一看。

教师用PPT播放故事第7页，引导幼儿对比袋狼与狼的不同。

师：画面中的狼是什么样子？跟我们平常见过的有什么不同？

【说明】教师引导幼儿从脸型、身上的花纹等方面观察袋狼，教师在黑板上用符号将幼儿的描述记录下来。

（2）两两合作，定格画面。

师：你们知道这种动物为什么叫袋狼吗？除了这些，你觉得袋狼还有哪些不一样的地方？

教师用PPT播放故事第8页，引导幼儿观察袋狼和宝宝在一起的画面，介绍袋狼的育儿袋。

师：你们看，袋狼宝宝待在哪里？想一想，袋狼妈妈和宝宝会一起做什么呢？

接下来请你们找一个好朋友，分别扮演袋狼妈妈和宝宝，待会儿大家来猜一猜你们在做什么。

【说明】幼儿两两合作定格袋狼妈妈和宝宝在一起的画面，如：袋狼宝宝在睡觉，妈妈在一旁陪伴它；袋狼妈妈教宝宝吼叫、吃食；等等。过程中，教师也可以让定格的画面“动”起来，请扮演的幼儿加入台词或动作，生动表现相应的场景，进而让幼儿感受动物之间温馨和谐的画面，萌发幼儿对动物的关爱。

三、疏松活动，唤起对生命的尊重

师：旅程就要结束了，我们一起坐着时光巴士回到动物博物馆吧！这次时光之旅我们到了哪里？认识了什么动物？遇到了什么事情？

幼儿分小组讨论并分享旅程中的所见所想。

师：这些动物为什么会消失不见？你的心里有什么感觉？

师：现在，还有很多动物居住在地球上，我们要怎么保护它们？

【说明】在该环节，教师应将主动權交予幼儿，鼓励不同幼儿表达对这次“旅程”和灭绝动物的思考，唤起幼儿对生命的尊重。

活动延伸

阅读区：投放《桑布鲁，我回来了》《飞吧，飞过最高的山》等主题绘本，供幼儿自主阅读，进而探索动物的奥秘。