中班社会活动：有朋友，真好

刘丹

设计意图

绘本《小熊和小鸭子是好朋友》讲述了一对有着不同性格、爱好的好朋友之间的故事，小鸭子喜欢尝试新事物，小熊却会为此感到焦虑，但这不妨碍他们是最好的朋友。作品很好地诠释了朋友存在的意义，同时也鼓励幼儿要勇敢地去尝试新鲜事。我们以此为素材设计了一节中班社会活动，旨在引导幼儿通过欣赏绘本，在说一说、听一听、演一演的过程中真正明白朋友的含义，并尝试学着与不同性格、爱好的朋友相处，体会有朋友一起玩耍、去尝试新鲜事物的乐趣。

活动目标

1.阅读绘本、理解故事情节，体会小鸭子帮助小熊克服困难、迎接新事物的过程。

2.能用恰当的语言和动作鼓励、安慰朋友，体会朋友存在的意义。

3.知道朋友之间也会有性格、爱好上的差異，学会与不同性格的人友好相处。

活动准备

绘本《小熊和小鸭子是好朋友》PPT，制作好的邀请函一份，马克笔、邀请函底卡人手一份，小鸭子和小熊头饰若干，歌曲《找朋友》。

活动过程

一、玩“找朋友”游戏，激发兴趣

师：小朋友们，我们一起玩一个找朋友的游戏，记得边唱歌边找到你的好朋友哦！

教师请幼儿手拉手站成一个圈，播放音乐，请幼儿在音乐结束前找到一个朋友，手拉手站在一起。

师：你们找到好朋友了吗？为什么你们是对方的好朋友？好朋友在一起会做些什么呢？

【说明】通过找朋友的游戏，激发幼儿的活动兴趣。引导幼儿说一说能够成为好朋友的原因，表达对“朋友”的看法，有利于唤醒幼儿关于朋友的经验，引出本次活动的主题。

二、阅读绘本，感受性格不同的朋友的相处方式

1.集体阅读第2～7页，了解故事开端。

师：今天我带来一个故事，故事里小熊和小鸭子是最好的朋友，他们是怎么相处的呢？我们一起来看一看吧！

教师播放绘本第2～7页PPT，引导幼儿观察画面并结合教师讲述的内容，了解小熊和小鸭子的不同点。

师：小熊和小鸭子喜欢做一样的事情吗？小鸭子喜欢做什么？为什么小熊不喜欢？

师：如果你的好朋友邀请你参与一件你不喜欢的事情，你会怎么做？

【说明】教师带领幼儿阅读故事，鼓励幼儿分享对画面的发现和感受。交流过程中，教师可将幼儿的想法及时用思维导图的方式呈现在黑板上，方便梳理总结。

2.集体阅读绘本第8～19页，了解小熊从排斥到接纳新事物的过程。

教师播放绘本第8～19页PPT，引导幼儿观察小熊的表情、肢体动作，感受小熊的心理转变，深入理解小熊从害怕接受新事物到最后享受其中的过程。

师：小鸭子邀请小熊去做什么？小熊去了吗？他们遇到了什么难题？

师：小鸭子是怎么做的？他和小熊说了些什么？

师：如果你是小鸭子，你还会怎么做呢？

师：小熊跟之前有了哪些变化呢？

【说明】教师通过提问引发幼儿对于“朋友”这一概念进行更深层次的思考。也许在幼儿看来，朋友是有相同的性格、爱好和兴趣，但这个故事让他们意识到，当朋友间的爱好不一样时，也可以有不一样的相处方式。活动中，教师可多鼓励幼儿分享对故事和友情的感受和想法，在相互交流和分享中，拓宽对于友情的理解，知道有着不一样性格、爱好的朋友也可以互相陪伴、愉快相处。

3.集体阅读绘本第20～22页，感受小熊的变化。

教师播放绘本第20页PPT，设置故事情境，边讲述故事情节，边引导幼儿进入故事角色去思考和做决定。

师：小鸭子明天要去上游泳课，他想带几个朋友一起去，这是小鸭子的邀请函，你们想参加吗？

师：你们游泳的时候遇到过哪些困难？

师：会游泳的小朋友，当你的朋友遇到了这些问题，你会怎么安慰、鼓励他呢？

教师邀请几组幼儿合作扮演小鸭子和小熊，展示、分享自己的想法和做法。

教师用PPT播放绘本第21～22页，了解故事结尾。

师：猜一猜，面对这次邀请，小熊会如何选择呢？小熊接受邀请了吗？他的心情怎么样？为什么他不紧张了？

师小结：虽然小熊不擅长游泳，但是他知道好朋友小鸭子会陪着他、鼓励他，而且有了之前上舞蹈课的成功经历，小熊有勇气接纳这些未知的挑战了。

【说明】教师将“小鸭子的邀请函”的情境融入绘本故事，并引导幼儿通过角色扮演，学会理解和体验他人的心情，并尝试从他人的角度思考并解决问题，从而让幼儿学会一些关心、鼓励朋友的方法，体会有朋友相伴的意义。

三、制作邀请函，体会有朋友相伴的乐趣

教师出示邀请函底板。

师：读完这个故事，想一想，你有没有想邀请朋友一起做的事？想邀请谁？

师：现在，请你们画一画邀请函，然后把它送给你的朋友吧！之后你们一起约好时间，共同去完成。

师：小朋友们要勇敢地去尝试新鲜事，有朋友陪伴，真好！

【说明】将绘本故事的核心主题延伸至幼儿的生活，请幼儿邀请朋友共同参与、体验新事物，分享彼此的生活，在此过程中获得与朋友相处的快乐，尝试学会与不同性格、爱好的朋友相处。