教育信息化与高校英语教学理论体系深度融合的应用探索

随着科技与信息技术展现出了突飞猛进的发展态势，催生了“互联网+教育”的新型教育模式，深刻变革了传统的教育思维、方式和工具。究其本质，教育信息化是通过信息技术来实现教育变革的过程。教育信息化与高校英语教学理论体系深度融合，能极大改善教学质量和教学效果，构建更加和谐的师生关系，营造更加良好的教学氛围。由刘方方、岳宝华、禹琳琳编著的《教育信息化背景下高校英语教学理论体系的建构与探索》（2023年中国书籍出版社出版）一书论述了教育信息化与高校英语教学理论体系深度融合的应用，探索了信息化时代高校英语教学的新路径。笔者在开展研究项目《中国文化“走出去”背景下MTI研究生科学文化传播能力培养的路径研究》（项目编号：2020MSA92）时研读了该书。

书中前三章剖析了高校英语教学的教育信息化背景，阐述了高校英语教学的基本知识，理清了教育信息化与高校英语教学的相互依存关系。教育信息化趋势对高校英语教学产生了广泛而深刻的影响。从国际层面上看，教育信息化缩小了发达国家和发展中国家在教育手段上的差距；从国内层面上看，使得教育对全社会开放，促进了教育公平。从宏观层面上说，教育信息化在促进教育公平和推动高校英语教育理论发展等方面发挥着积极作用；从微观层面上说，推动高校英语教师的教学作用和学生的学习能力等方面产生了巨大的变化。

书中第四章到第十一章从高校英语教学的前期、中期、后期三个阶段分别阐释了建构高校英语教学顶层设计、技能实践、评价体系的必要性和具体建构方式，对于高校英语教师的教育教学具有很高的参考价值。

書中阐述在教学过程前期，要正确把握教育信息化背景下高校英语教学的理念和模式建构方法。高校英语教学模式要与现代社会相适应，培养学生自主学习、体验式学习、合作式学习的重要学习能力，激发学生的学习兴趣、创建个性化的学习环境、培养学生协作沟通的能力。从信息化的应用来看，高校教师应积极构建慕课、微课、翻转课堂、线上线下混合教学等教学模式，掌握互联网技术，充分发挥高校英语教学信息化的最大效用。

在教学过程中期，要充分培养学生的英语听说读写技能，并积极构建高校英语基本知识和文化知识的理论体系。该书详细介绍了高校英语的听、说、读、写、译五项技能与信息化教学方法的相互融合，这突破了时空限制，改变了传统的教学模式，充分体现了“以人为本”的教学观念。从英语教学基本知识与技能方面来看，在教育信息化的环境下，教师应重点关注词汇和语法教学两方面的创新，通过线上线下教学相融合的方式，推动学生自主学习、查缺补漏。除此之外还需要通过引入信息技术，树立主体意识强化原则和内容系统化原则等策略，不断输入和输出有价值的文化知识，正确塑造学生的价值观，提升学生的文化思辨能力。

在教学过程后期，应积极完善和创新教育信息化背景下的高校英语教学评价体系，推动高校英语教师发展的专业化和英语教材的立体化建构，构建信息化背景下高校英语生态教学理论，推动高校英语教学的可持续发展。目前，大部分高校的教学评价体系和手段不够完善，通过信息化技术，加上运用发展性原则和人本性原则等原则，能有效提升教学评价体系的完整性、有效性。教育信息化背景下高校英语教师应积极通过校本教研多策并举，开展行动研究，助力教师的成长与发展。设计纸质教材和电子教材时，应坚持思想性、灵活性等原则，加强个性化、模块化的设计模式。构建生态课堂，有利于形成师生关系、课程教学和谐共生。

综上所述，《教育信息化背景下高校英语教学理论体系的建构与探索》一书细致入微地剖析了教育信息化背景下如何建构和探索高校英语教学理论新体系，对于培养信息化时代高校英语人才具有十分重要的借鉴意义。

（西安邮电大学 王晓燕）