从《烛之武退秦师》学习记叙文写作技巧

李灵燕

摘 要 《烛之武退秦师》在写作上有许多值得学习借鉴之处，一是叙事结构上的完整性、严谨性和波澜性，二是叙事语言上的简洁性、口语化和情感性。深入探究、学习和借鉴，有助于提高记叙文写作水平。

关键词 《烛之武退秦师》 记叙文 写作借鉴

统编高中语文必修下册第一单元的文言文《烛之武退秦师》，虽然只有375字，非常简短，但写得十分精彩，结构上、语言都很有特色，值得深入研读，作为写作记叙文的借鉴范本。

一、叙事结构上的完整性、严谨性、波澜性

课文紧扣标题从为何要“退秦师”，如何“退秦师”，“退秦师”之后怎样三个方面组织材料，构思成文。“为何”部分写“退秦师”的背景，概括交待“晋侯、秦伯围郑……晋军函陵，秦军氾南”，简短的句式，突出晋秦联军来势之凶，郑国处境之险，引出下文郑国如何应对的叙写。“如何”部分写郑国如何应对晋秦入侵，由谁去“退秦师”，如何“退秦师”，重点写“退秦师”的经过。先写“退秦师”人选的确定，再写烛之武“退秦师”的过程。写郑国“退秦师”人选的确定，突出烛之武的大局意识与责任担当，写“退秦师”的过程，突出烛之武的的杰出智慧与高超才能。“怎样”部分写烛之武游说秦伯一番言辞的实际效果，从秦伯与晋侯两方面来写，一写秦伯非常高兴地与郑国结成联盟，并派三员大将协助郑国戍边，并退兵回去，二写晋侯拒绝子犯“击之”的提议，下令撤军。这两个材料能真实显示出烛之武“退秦师”的成功，侧面表现出烛之武的胆识超群、辩才高超。课文从“退秦师”的背景、“退秦师”的经过、“退秦师”的效果三部分精心构思，能够为事件性记叙文提供有益的写作启示，即要简要交代事件发生的背景，重点写清楚事件发生的过程，最后点明事件的结局，这样能够确保文章结构的完整性。

本文叙事结构富有严谨性，表现在前有伏笔，后有照应。后文所写秦伯在烛之武的劝说下掉转枪口，“与郑人盟”，并留下三员大将协助郑国戍边。这种结局似乎令人意外，其实在前文有伏笔。开头写“晋侯、秦伯围郑”，表明秦晋合攻郑国，晋国是主动方，秦国是协同方，秦国能协同晋国行动，自然是晋国许诺了某些好处。后面烛之武的一番说辞让秦伯认识到，与晋联合灭郑的损失，远远大于晋国许诺给自己的好处。秦伯“与郑人盟”的结局，在前文中已有伏笔。后文晋侯的撤军之举，在前文的背景交代中也有伏笔，前文不说“秦伯、晋侯围郑”，而说“晋侯、秦伯围郑”，表明晋侯自己也明白，秦伯之所以答应他协同攻鄭，图的是利，秦伯之所以阵前倒戈，助郑戍边，必然为了更大的利。这启示我们写作叙事性文章，要注意前文有伏笔，后文有照应，使叙事结构严谨。

本文的叙事结构张弛有致，富有波澜性。郑国危急关头，佚之狐推荐烛之武出使秦国，且断言“师必退”，让读者松了一口气。可是烛之武抱怨年轻力壮时未得重用，推辞不愿去。情节发生波折。郑伯放下身价，道歉承认自己失察之责，烛之武终以大局为重，答应出使秦国，使事件出现转机。烛之武面见秦伯，先说郑国已知亡国结局，然而亡郑有益于晋国，对秦有害；而保全郑国，对秦国大有好处。这就让秦伯对助晋攻郑一事，不得不打一个问号。烛之武再以晋曾对秦言而无信、贪得无厌、亡郑之后会侵损秦地劝说秦伯，秦伯转而与郑结盟，并派三将助郑戍边。郑国的危急形势就此解除。秦晋联盟被瓦解，子犯发怒要攻打秦军，使得秦晋关系紧张起来。晋侯为此以三个理解劝说子犯，并下令撤军回国，避免一场与秦军火拼的风波。这样，简短的篇幅里，情节曲曲折折，张弛有致，能激发读者的阅读期待，增强感染力。这种叙事结构波澜性的写作值得学习借鉴。

二、叙事语言上的简洁性、口语化、情感性

《烛之武退秦师》的叙事语言极有特色，值得研究、学习与借鉴。

首先，《烛之武退秦师》的叙事概括简洁，点到即止，不展开详细叙述。开头交代“退秦师”的背景，只有“以其无礼于晋，且贰于楚”一句，写郑国面临秦晋联军进攻的危急形势，也只有“晋军函陵，秦军氾南”一句。两个“军”写出了秦、晋两军的协调配合，按预定计划进入攻击阵地的态势，能够突出秦晋联军的逼近郑土，志在必得就行了，省去了两军密谋遣军的过程，甚至两军统帅、兵源、兵种、数量都不需要交代。“退秦师”人选的确定，只写人物对话，省去了对话场景描写与人物神态动作。佚之狐推荐烛之武只有一句话，以“师必退”简洁干脆的断言，省去了一大堆推荐理由的陈述。事件的主体部分，烛之武“退秦师”的过程也只写人物对话，同样省去了对话场景与人物神态动作。这种叙事语言简洁明快，干脆利落，有助于突出事件的核心， 集中表现人物形象。这就启示我们，在叙事性文章的写作中，要善于抓住核心事件与事件的核心要点，集中表现人物的鲜明形象，可以略写次要事件与事件的次要点。

其次，《烛之武退秦师》的叙事语言富有口语化特色，主要表现为以对话推动故事情节的发展，表现人物性格特征。佚之狐说“国危矣”，陈述语气中流露出对郑国危急形势的紧张与担忧心理，断言“师必退”，语气肯定，态度坚决，表现佚之狐的知人之明，荐才之勇，引出了郑伯“从之”之举。“从之”之举表现郑伯广开言路，虚怀纳谏，却引来了烛之武的抱怨推辞。烛之武的推辞连用“矣”“也已”两个语气词，既是陈述事件，也流露出无奈与不平心理，表现烛之武的真性情，早年坐冷板凳，遭冷遇，心里确实有怨言，不遮遮掩掩，敢于直率地表达出来。正因为烛之武的推辞态度，导致郑伯道歉之举。郑伯道歉的肯定语气中表现出态度的诚恳，勇于承担责任。因为郑伯放下身价道歉了，所以才有了烛之武“许之”的态度转变。这样，“退秦师”人选的确定过程，以对话展开，大量使用“矣”“也”“也已”“焉”等语气词，富有口语化色彩，使人物形象亲切真实。

再次，《烛之武退秦师》的叙事语言富有情感性。文中的人物对话能够流露出人物的性格、心理，对话具有一定的情感性、感染性。烛之武面见秦伯的一番说辞，首先坦陈郑国即将面临的悲惨结局，用带有哀伤语气的陈述句“郑既知亡矣”说出，显得悲酸可怜，令人同情。再说亡郑对晋有利，对秦无益，“越国以鄙远，君知其难也”显得推心置腹、替秦着想的真诚，听得让人有些感动。“焉用亡郑以陪邻？”的反问语气中，大有惋惜之情，恳切而促人反思，让人听后对这般善意的提醒之语大有感激之情。后面说“许君焦、瑕，朝济而夕设版焉，君之所知也”，言之凿凿，揭露晋言而无信的史实不可遗忘，说“若不阙秦，将焉取之？”设身处地替秦分析严重后果，揭露晋贪得无厌的本性不可掉以轻心。如此这般为秦的利益与未来考虑显得真诚，令人感动。最后说“阙秦以利晋，唯君图之”，语重心长，情意恳切，希望秦伯三思而行、好自为之的殷切期望溢于言表，确能感动人，富有情感性、感染力。也正因为如此，秦伯高兴而坚决地“与郑人盟”。“感人心者，莫先乎于情。”这就启示我们，写作叙事性文章要注意叙事语言的情感性、感染性，力求感人，有助于接近彼此之间的距离。

《烛之武退秦师》在叙事结构、叙事语言上非常出色，深入探究、学习并在写作实践中借鉴运用，有助于提高记叙文写作水平。。

[作者通联：安徽灵璧师范学校]