叮当猫量鱼长

陈 铁

（江苏省如东县九总小学）

“叮当猫！你去哪里呀？”跳跳猫大声问道。

“我们去钓鱼！”

“你等一会儿，我也去。”跳跳猫飞快地回家拿了钓具，奔跑过来。

他们来到池塘边，选好了地点，便放钩开始钓鱼了。

“我钓了一条大鱼！”不一会儿，叮当猫就高兴地叫了起来。

话音刚落，跳跳猫也有鱼上钩了。

钓了一段时间，他们钓了许多条，大小不一的鱼。

随着国家政策的调整、对西部地区的倾斜发展和对“三农”投入力度的加大，少数民族地区农业产业结构调整取得了一定成效，农村经济得到快速发展，农民的生活水平显著提高。但是，农民补贴增加、农民增收减负，而农产品结构、农业产业结构和区域布局调整不明显。虽然共和县在蔬菜产业结构调整中取得了一定成效，但由于地理、历史、文化等诸多因素影响，仍然存在着一些问题。

跳跳猫用手量了量一条大鱼，说：“这条鱼有两拃长呢。”

这时，叮当猫拿出一把尺子说：“让我用尺子来量一量这条鱼有多长。”

“怎么量啊？”跳跳猫问。

“你看，这尺子上面有刻线，长刻线表示的是厘米。我们量一个物体的长度时，一般是从尺子上的0刻度开始测量。把物体的一端与尺子的0 刻度线对齐，再看另一端对应的尺子上的刻度，这个刻度是几就表示这个物体的长是几厘米。厘米用字母表示是‘cm’。”叮当猫解释道。

“你知道有哪些物体的长度是1厘米吗？”叮当猫继续问。

跳跳猫在尺上用手比画出1厘米后说：“钓鱼钩的宽大约是1厘米（如图1）。”

图1

“跳跳猫，你来试试看，量一量这条鱼的体长是多少厘米。”叮当猫一边说一边从自己的桶里拿出一条鱼递给跳跳猫。

跳跳猫把鱼放在地上，用尺子的0 刻度线与鱼头对齐，鱼尾正好对着尺子上的“15”。

“这条鱼的体长是15厘米。”跳跳猫高兴地说。

“不错。你真聪明，这么快就学会用尺子了。”叮当猫表扬了跳跳猫。

跳跳猫一高兴，不小心把尺子给折断了。他把坏了的尺子递给叮当猫，尺子上面的刻度0，1，2 都没有了，跳跳猫懊悔地小声问：“这怎么办呢？尺子还能用吗？”

“当然可以，跳跳猫你过来，看我是怎样量的。”叮当猫边说边拿起一根草放在尺子旁边（如图2），“你看，这根草的一端对着尺子上的‘3’，另一端对着尺子上的‘11’，中间相隔8个大格，也就表示这根草的长度是11－3＝8（厘米）。”

图2

跳跳猫想了想，说：“只要把后面的刻度减去前面的刻度，就是物体的长度了。”

叮当猫捉起一条鱼，对跳跳猫说：“你量一量你钓的这条鱼有多长。”

跳跳猫把鱼头与尺子上的‘3’对齐，鱼尾正好对着尺子上的‘16’，然后说：“我知道了，16－3＝13（厘米），这条鱼长13厘米。”

“这两条鱼，哪条鱼比较长呢？”叮当猫问。

“你钓的鱼长。”跳跳猫说。

“为什么？”叮当猫问。

“你钓的鱼是15 厘米，我钓的鱼是13 厘米，15 厘米>13厘米。”跳跳猫说。

他们拎着满满的收获，唱着歌儿，蹦蹦跳跳地回家啦！