如何让“不功利”的孩子愿意学习

洛浦

如今的家长，为孩子的学习操碎了心。花钱请老师辅导吧，花费昂贵，也不一定有多大成效；自己教吧，一是难度大，二是有可能换来更糟糕的亲子关系。面对孩子怎么也调动不起来的积极性，家长十分无奈，想知道到底怎样才能让孩子愿意学习。

下面，就让我们看看华东师范大学心理健康教育与咨询中心特聘督导陈默教授是如何看待这个问题的。

如今，孩子生在蜜罐里，物质刺激对他而言，已经没有多大的吸引力

笔者：有位家长想让孩子好好学习，于是语重心长地劝孩子，好好学习是为了上名校、进名企，将来过上好日子。可孩子不听，说自己没那么功利。面对“没那么功利”的孩子，家长为难了，不知怎样才能让孩子好好学习。

陈默：这就体现了内驱力的重要性。

驱动力分两种：外驱力和内驱力。家长说的“将来过上好日子”就是外驱力。外驱力能不能促使孩子好好学习呢？过去能，但现在作用有限。

外驱力对我们这代人的祖辈、父辈来说，诱惑力更大一些。他们经历过苦日子，为吃饱穿暖，愿意“头悬梁、锥刺股”，用刻苦读书来改变命运。可如今，孩子生在蜜罐里，单纯的物质刺激对他而言，已经没有多大的吸引力。

想让孩子好好学习，还得靠内驱力。有这样三个孩子曾给我留下深刻的印象。

第一个是高中生。亲友聚会，他坐在角落里看物理书。我问他物理书有什么好看的，他说：“里面有我想要的真理。”

第二個孩子和爷爷的感情很好。爷爷因病去世后，他非常悲痛，发奋苦读，发誓要考上医学院，将来挽救和爷爷一样的患者。

第三个孩子是公认的学霸。老师上完课，她追到办公室提问：“老师，您讲的和我想的不一样……”在她的眼里，读书太有趣了！

毫无疑问，这三个孩子无论在哪儿，都会是学习尖子。

内驱力强的孩子有几个特点：1.学习的功利性较弱；2.认知水平高于同龄孩子；3.有强烈的好奇心和探索欲

笔者：家长想让孩子具有内驱力，请问该怎样培养？

陈默：内驱力强的孩子有几个特点：1.学习的功利性较弱；2.认知水平高于同龄孩子；3.有强烈的好奇心和探索欲。

家长想培养孩子的内驱力，可以这样做：

第一，给孩子足够的安全感。

安全感是产生内驱力的基础。如果孩子在0～3岁时很少和父母待在一起，安全感严重缺乏，那么获得安全感就会成为他的第一需求，其他的统统都会往后放，所以他的内驱力将很难培养起来。

第二，注重培养孩子的思维能力和好奇心、探索欲。

家长是不是善于培养孩子的思维能力和好奇心、探索欲，从每天与孩子的对话中就能看出。“中午吃了啥”“有没有同学欺负你”等问题，能了解孩子的在校情况，但不能促使孩子动脑思考，更无法勾起孩子的好奇心和探索欲。

这方面，我们要向犹太家长学习。孩子放学回家，犹太家长会问：“你今天向老师提了什么问题？”“老师给出答案后，你又追问了吗？”诺贝尔奖获得者中犹太人居多，有人说这要归功于犹太家长。所以，我们不妨让孩子从小多接触一些未解之谜，如百慕大三角洲、尼斯湖水怪、胡夫金字塔等，也可以给孩子买相关图书阅读，并和他讨论。耳濡目染中，孩子就会对世界产生强烈的好奇心，并不断地翻书查找答案，从而成为有内驱力的学习者。

第三，尽量减少孩子的消极情绪。

如果在家亲子关系糟糕，在校伙伴关系糟糕，那么孩子就容易产生消极情绪，影响其内驱力的建设。因此家长要尽量搞好亲子关系，营造温馨的家庭气氛。

第四，关注孩子的学业。

孩子跟不上学习节奏时，家长要帮他做知识填补；孩子跟得上学习节奏时，家长要帮他去芜存菁；孩子的学习节奏比同学快时，家长要帮他拓展知识圈。通俗说就是：孩子吃不下时，让他少吃多餐；孩子吃得正好时，让他吃些精品、补品；孩子吃不饱时，让他多吃一些。

以上做法，都是为了让孩子获得成就感。孩子有了成就感之后，内驱力就会随之产生。

一提学习，孩子就闷闷不乐，是因为他的大脑里有问题没有得到合理的解释

笔者：目前情况并不乐观，一提学习，很多孩子就闷闷不乐。这是为什么？

陈默：通常，这是因为孩子的大脑里有几个问题没有得到合理的解释——

1. 学习有什么意义？

目前，很多孩子对人生感到困惑。有个孩子说：“我爸妈名校毕业，他们希望我将来也上名校，并为此花了不少钱。如果我真的像他们希望的那样，考上好大学，找到好工作，然后结婚生子，再培养下一代考大学、工作、结婚生子……这样的人生又有什么意义呢？”我告诉他，我们的价值是要对人类文明做出贡献，比如去消除一个疑虑、解开一个谜团……因为只有拥有强烈的使命感，孩子才会如饥似渴地学习。

我到某学校调研，问学生们为什么学习。他们有的答“为父母”，有的答“为学校”……而家长平时给这些孩子灌输的理念是，如今竞争激烈，只有好好学习才能考上好大学，毕业后才能有好工作，有好工作才能过上好日子。孩子问：“啥是好日子？”家长答：“有车有房。”孩子又说：“那现在就是好日子，我还奋斗啥？”

2. 想学习但又觉得学习太苦，怎么办？

觉得学习苦，这是一种情绪，是想法引起的，不是学习引起的，所以要改变的是人的想法。比如有人请客，摆了一桌子素菜，和尚一看：这人太尊重我了！你一看：什么意思？连个荤菜都没有！你看，同一件事，不同的人，想法不同，反应就不同。

人比动物高明，就在于人懂得春种秋收。课堂学习，其实也是一种春种秋收，是生而为人才有的乐趣。

3. 某某只有初中学历却成了亿万富翁，怎么解释？

只有初中学历的人成了亿万富翁，有这样的人但极少；大部分亿万富翁都接受过良好的大学教育。从实际情况来看，只有初中学历的人，大部分会比大学毕业的人过得艰辛。

现在的孩子并不缺吃少喝，物质刺激已不见效，如果家长能够消除孩子心中的疑惑，帮助孩子找到学习的意义，说不定就能让孩子产生拼搏的动力，学习状态也跟着焕然一新。

【编辑：杨子】