陈默的沉默

吴吟

陈默是城里人，是来我们山里支教的城里人。

陈默人如其名，因为听说除了和学生在一起，他大部分时间都是沉默不语的，即使在开学典礼上，我们的校长慷慨激昂地把他介绍给大家认识的时候，他也只是用酷酷的点头替代了大家尤其是校长满心期待的铿锵有力、斗志昂扬的长篇演说。“陈默是个人物。”我心想。

陈默真是个人物。在他的课堂上，学生就像决了堤的水，那般自由自在，那般欢快奔放。陈默上第一节课时，对学生们说：“我不会完全按照教材的思路走，你们可以挑自己喜欢的美文给我讲。”陈默是这么说的，也是这么做的。于是，他讲的课总是离“题”千里，山南海北地侃，侃得学生们目瞪口呆，对他佩服得五体投地;侃得同行们面面相觑，有的自叹不如，有的不以为然。

陈默班学生的作文也令别班的老师和同学瞠目结舌：看看吧，一篇作文短则几个字，长则上千字。陈默班的学生解释说：“陈老师说了，我们的作文只求表达真情实感，不讲篇幅长短。”我的一个好朋友就在陈默班上，她经常说：“自从陈老师来带我们班，我们班同学的写作热情都大大提高了。”“陈默确实是个人物。”我心想。

在学校里，考试总是不能少的。一旦考试，排名也总是不能少的。考试了，排名了，陳默仍旧是个人物，只是这个时候他就成了让校长大为光火的人物了。校长三番五次地提醒陈默：“陈默呀，我知道你教学经验丰富，教学理念新颖，但是，我们山里比不了你们城里呀。我们要的仅仅只是成绩呀。陈默呀，你还是按部就班地教书吧，你再这样教下去，我这个校长也会被你教没了……”校长心急如焚，但陈默无动于衷。

花开花落，雁南雁北。转眼两年过去了。如今的陈默备受学生青睐，但更让校长头疼了。这两年中，校长和陈默数次座谈（当然，陈默是只坐而不谈），座谈的次数取决于考试的次数，座谈的效果取决于陈默的态度。陈默的态度一直都很坚决。校长那个急那个恼呀：“陈默呀陈默，你怎么就这么倔？怎么就这么不听劝？怎么就这么不为学生想、不替学校考虑呢？陈默呀，你若是这么倔，就休要怨我！”

中考前的三个月，校长让原是语文老师的陈默改教地理了。对此，陈默仍旧沉默，只是沉默里隐了缕笑意，这笑意让校长有点迷惑。

中考结束，原陈默班的语文成绩名列前茅。

校长有点自豪，自豪得有点难过……