黄永健
(山东工艺美术学院,山东济南 250014)
本文主要从三个方面基于家具产业集群发展战略就家具专业人才培养机制展开研究,其中第一个方面主要就家具集群产业发展战略进行分析,并就该战略背景下对于家具专业人才提出的新要求进行总结与分析;第二个方面主要就当前家具专业人才培养机制存在的问题进行分析,对当前家具专业人才存在的创新能力不足、设计方案转化效率较低以及无法将现代化与舒适化很好地融合在一起等问题背后原因进行深度剖析;第三个方面主要针对前文提出的家具产业人才培养机制所存在的问题提出相应的解决策略,并就家具产业人才培养机制进行改革与创新。
家具产业集群是指家具行业内的竞争性企业以及与这些企业存在互动关联的合作企业、家具原材料供应商、家具生产厂家、相关产业厂商以及相关机构等聚集在某一特定地域的现象。在家具产业提出集群发展战略的目的在于形成经济势力与竞争优势,在面对家具市场一系列不稳定因素时,能够具备应对巨大挑战与风险的能力。家具产业集群发展战略能够实现家具原材料供应、家具样式设计、家具工厂制造以及家具运输和安装等一条龙服务,既可以降低家具生产与制造过程中不必要的支出,又能为客户提供优质服务,广泛吸纳客源。换言之,家具产业集群发展战略能够提高家具产业的经营优势,有效降低家具产业的经营风险。家具产业集群发展策略应当根据市场变化进行战略性调整,使得家具产业具备更强的生命力与竞争力。
在家具产业集群发展战略背景以及市场规则变化等多方因素的影响下,需要进行产业转型,进而对家具产业人才提出了更高的培养要求。第一,要求家具专业人才具备创新设计能力。家具设计过程中,实用性以及美观度是最重要的,在满足两大要求的条件下,更具创意的设计方案能够吸引更多的客户。第二,对于电商时代以及智能化时代提出的挑战具备一定的应对能力。当前客户一般通过电商平台购买家具,家具专业人才在设计家具时应当从其配送与安装方面的便利这一角度进行考虑。其次,得益于人工智能技术的蓬勃发展,智能化家装逐渐成为流行趋势,在设计过程中,应当注重智能化技术与家具设计技术之间的融合,为客户设计出强舒适度、高智能化以及性价比较高的家具套装。第三,家具专业人才应当具备较高的执行能力。当前一部分家具专业人才存在设计方案转化效率较低的问题,高校在人才培养过程中,应当注意核心课程之间的紧密衔接,使得培养出的家具专业人才具备较强的综合能力,在家具设计过程中能够进行整体统筹规划,提高设计效率。
当前家具专业人才培养机制存在的严重问题之一是家具专业人才的设计创新能力不足。创新意识是各个行业经久不朽的源源动力,对于家具产业也不例外。一部分家具专业人才在设计过程中,灵感较为匮乏,只会对家具样式、家具材质、家装风格以及家具颜色等进行机械组合,设计出的家具套装在舒适性、美观性以及智能兼容性等方面都存在欠缺。导致家具专业人才创新设计能力不足的主要原因在于高校在培养家具设计人才过程中缺乏创新意识,所聘用的教学人员将教材奉为圭臬,机械地按照教材课程编排进行授课,未能将教学内容与现实生活相联系。其次,家具专业教学课程安排过程中,并未将家具设计相关课程进行有效衔接,使得学生仅对设计知识以及设计准则有所了解,设计出的家具方案缺乏实用性,无法投入实际生产过程中。因此,在家具专业人才培养过程中,可以将家具安装规范、家具功能性、家具样式图、衔接结构等方面的知识加入家具专业教学课程中,形成完善的家具专业教学课程。
家具人才培养机制存在的又一大问题是家具专业人才的设计方案转化效率较低。当前家具设计的流程如下:客户下单并附上设计要求、家具专业人才根据设计要求展开设计、向客户提交设计方案、对设计方案进行修改、将设计方案投入实际生产。所谓设计方案转化效率较低是指家具专业人才在设计方案过程中未能充分理解客户的要求或未能对整体设计因素进行考虑,致使设计方案在投入生产过程中出现困难。例如,相关人员在家具设计过程中,未考虑到客户的整体家装风格以及客户居住地环境等因素,所采用的设计元素与整个家装风格严重不符,家具会显得十分突兀;或者客户居住地气候环境较为潮湿,但设计人员未考虑到这一点,选用了抗腐蚀性与抗潮能力较差的原材料,家具表层漆皮容易剥落或者木材受到腐蚀,给客户带来了严重的经济损失。因此,高校家具相关专业在人才培养过程中,应当注重建立完善的家具专业人才培养体系,对学生进行家具设计、家具原材料知识、家装风格融合化设计以及家具运输与安装等方面的知识进行教学,提高学生的设计方案转化效率。
当前家具专业人才在家具设计中存在无法将现代化与舒适化进行巧妙融合的问题,设计出的家具过于侧重舒适度而忽略了智能化技术的应用或者过于侧重智能化技术的应用而忽略了家具的实用性与舒适性。得益于人工智能技术与物联网技术的飞速发展,智能化家具已经逐渐成为家装潮流。相关人员在家具设计过程中存在的具体问题有:未设计智能装置连接口、家具制作原材料受到限制以及未根据人体结构进行家具设计等。一部分家具设计人员对于家装智能化领域了解甚少,在设计家具过程中未留有智能连接口与电源连接口,导致家具无法实现智能化。其次,受到家具产业传统生产观念的影响,在选取家具原材料时受到限制,只会将各类木材、铁艺以及玻璃等作为家具制造原材料,使得设计出的家具样式在舒适度以及创意等方面产生缺失。家具的基础功能是为人类而服务的,在设计过程中未能根据人体结构对家具的舒适度进行调整,未能贯彻服务业以人为本的理念与思想。
当前家具产业培养的人才还未具备应对智能时代以及电商时代提出的挑战的能力。随着人们经济水平的提升,定制家具已经成为家具产业的常见模式,因此,家具制造也应当步入智能化时代。在市场要求不断提高的背景下,家具产业应当提高智能化生产效率,构建智能化、环保化、低成本化的家具生产流水线。基于家具产业集群发展战略背景下,高校在培养家具专业人才时,应当从家具制造、家具设计、家具运输以及家具安装等方面进行综合性统筹规划。例如,高校应当开设家具制造技术相关课程,就家具制造技术、生产流程以及其他相关知识进行教授,使得学生能够对家具生产车间的软硬件系统进行创新设计,提高智能化家具生产流水线的效率。其次,在电商时代背景下,大部分客户喜欢通过电商平台购买家具套装,高校在培养家具专业人才时,应当将电商平台经营机制以及家具配送安装准则等相关知识纳入专业课程,提高家具产业的营业额。
与其他指向性较为单一的理工学科相比,家具专业的学科概念较为模糊,其会涉及家具设计、家具制造技术、家具产品市场调研与分析、家具销售与电商平台、家具运输以及家具安装等方面的知识,高校在人才培养过程中,应当把握家具专业的核心课程,并根据家具产业的运营流程对相关知识进行扩充教学。例如,高校可以将家具设计与制造学作为大类专业开展相关教学,在后期培养阶段根据学生自身兴趣以及个人能力进行大类分流。高校可以设立“家具设计与制造学”大类专业并进行招生,在大一学年末就专业分流相关内容召开说明会,并分立家具设计专业、家具制造技术专业以及家具企业管理专业等分流专业。换言之,高校可以在大一阶段对学生就家具设计以及家具制造展开基础教学,使学生对于相关领域具备一定的了解,对于未来的职业规划以及个人发展具备更加充分的考虑。
其次,高校在家具专业人才培养过程中,应当注重核心课程之间的衔接,培养出高水平、高素养、高质量的专业人才。例如,家具设计专业可以将“家具识图与绘图”“CAD”“家具造型设计”“家具智能化设计”等课程作为主干课程,将“实木家具生产工艺”“板木家具生产工艺”“软体家具生产工艺”以及“木材学”等课程作为选修课程,并要求学生每学年要完成1-2门选修课程的学习。家具设计专业的人才培养方向是培养出具备创新设计能力的家具设计人才,而对该专业的学生就家具制造学课程进行选修培养,能够丰富学生对于家具产业的了解,在家具设计过程中能够站在更高的维度对设计要素进行考虑,进一步提高学生的设计方案转化效率。而在家具制造技术专业,高校可以将“家具生产设备应用技术”“家具表面装饰技术”“家具设计和模型制作”“实木家具生产工艺”“板木家具生产工艺”“软体家具生产工艺”等作为主干课程,将“CAD”“木材干燥学”“木材学”等课程作为选修课程[1]。
受原材料供求以及家具市场供需关系变化的影响,家具产业急需转型,而家具专业人才培养机制也亟待优化。为提高市场竞争能力,家具产业应当为大众提供新产品、新体验、新设计与新工艺,高校在人才培养机制优化过程中,也应当将上述标准作为优化方向。高校在家具设计与制造人才培养方向可以打破常规,开辟新型家具专业人才培养方向。例如,高校可以办理特色班培养符合家具产业新要求的人才,特色班授课内容可以包括家具市场调研与分析、产品设计、家具品牌管理与品牌营销等,为家具产业培养商业适用性人才。
其次,高校应当对家具专业原有课程以及教材进行更新与扩充,培养新型家具专业人才。例如,在家具设计专业中可以加入“家具新材料应用”“家具智能设计”以及“3D打印技术”等课程;在家具制造专业可以加入“家具智能化制造”“家具运输与安装”以及“家具制造与人体结构”等课程;在家具企业管理专业可以加入“电商平台与家具销售”“家具市场调研与分析”以及“研发管理”等课程。对教学课程与教学用书进行更新与调整的主要目的是培养出具备能够适应家具产业新发展形势的专业人才,在实际授课过程中,高校可以开展实践周活动,要求学生以小组为单位完成实践课题,提高家具专业人才的实践应用能力与对家具产业的了解程度。
前文中提到当前家具专业人才的创新能力不足,高校可以通过加强师资队伍建设的方式对此类现象进行改善。高校可以用高薪与其他优厚待遇聘请高素质、高能力的家具专业人才担任教研组成员,并结合当前家具产业集群发展战略特征开展高质量的特色教学。例如,高校可以就“家具产业转型”开展教研任务,并从长江学者、教授、博士、归国人才中引进若干名高层次人才,就家具制造新材料应用以及智能化家具设计与制造这两大方向长期深入展开调查与研究。家具专业应用性较强,其在于学术研究上较为薄弱,高校应当加强学科建设与人才培养。例如,高校可以在家具设计与制造方向开办研究生、博士生培养机制,深耕家具新材料应用、智能化家具设计以及电商时代与家具专业等方向,加强学术建设[2]。
其次,高校应当注重培养家具专业人才的创新意识,提高相关人员的创新能力与设计方案转化能力。例如,家具设计与制造学院可以定期组织学生参加家具产业形势讨论会,在会议上向学生就家具产业的发展形势、家具新材料、智能化家具设计与制造技术等内容进行阐述,帮助学生及时了解家具设计与制造专业的就业空间,提高学生对于瞬息万变市场的应对能力。
学校也可以邀请家具新材料应用研究方向与智能化家具设计与制造研究方向的高层次人才来校举办讲座,向学生传授家具设计与制造领域的前端知识与技术。
基于家具产业集群发展战略背景下,高校可以开展校企合作,就家具设计与制造技术构建良好的合作关系,为学生提供优秀的学习与实践平台。例如,高校可以和当地的家具集群产业网就“新型家具设计与制造人才培养计划”签订合作计划,双方派出若干名技术人员参与人才培养计划,家具企业为学生提供实习机会与实践平台,高校则为家具企业输送新型高质量家具专业人才,进而实现高校、家具企业与学生三方共赢的局面。
其次,高校与家具企业在“大学生创新创业大赛”的基础上开展“大学生智能家具设计与制造大赛”。家具专业的学生可以在“大学生智能化家具设计与制造大赛”中以制作企划书与3D家具设计模型的方式参赛,由高校与家具企业共同担任大赛的评审委员会,对参赛选手的作品与创新想法进行可行性与商业价值等方面的评估,对于在大赛中表现较为优异的学生家具企业可以为其成立工作室,就该学生提出的家具设计与制造方案提供资金投入与技术投入。通过该方式不仅能够激发学生在家具设计与制造中的创新能力与实践能力,还能为家具企业吸纳优秀的设计方案与制造技术,有利于提高该地区家具产业集群的市场竞争力[3]。
由于受到互联网技术、原材料采集以及家具市场供求关系等多因素的影响,家具产业急需向现代化、智能化以及绿色化方向转型,因此,家具专业人才培养机制也亟待革新。在家具专业人才培养过程中,高校应当注重高质量课程之间的有效衔接,使得家具专业人才具备坚实的理论基础,还应当优化人才培养体系,为家具专业人才提供优秀的实践平台与学习平台,丰富学生的知识结构。除此之外,在家具产业集群发展战略背景下,高校应当注重和家具企业共同联合,打造优秀的家具设计技术高地。