今天，你劳动了吗？

文 蔡明

父母是孩子人生的第一任导师，家庭教育和学校教育一样，承担着为孩子健康成长奠基的重任。为了培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，党和国家在义务教育阶段增设了劳动教育课程。作为家长，我们更应该意识到劳动教育对孩子成长的重要意义。

敢问育儿路在何方？我的回答：劳动教育。

有人说，毁掉一个孩子只要给他一句话，我信。有时候，挫伤孩子自尊、人格只要一句话，比如，你就是个笨蛋之类。也有人说，毁掉一个孩子很简单，只需要给他一部游戏机，我信。有的孩子一旦沉迷游戏，便无可救药，我身边就有这样可悲而无奈的案例。可是我更想说，毁掉一个孩子只要一个“不给”，你信吗？我信。只要不给他劳动的机会，让他贪图享受，好吃懒做，衣来伸手，饭来张口；让他不劳而获，好逸恶劳，游手好闲；让他鄙视劳动，轻视劳动者，不珍惜劳动成果，毁掉他是早晚的事。

为人父母，只知道让孩子读书、做作业和考试，自己宁愿做牛做马地辛苦，也不让孩子参与家务劳动，不给他们出力流汗的机会，也不愿意孩子在学校里参加集体劳动和公益劳动，以为这是为孩子好，以为这是让孩子有更多的时间学习。其实，正是自毁下一代的开始。

劳动创造了世界

读书学习是对的，但“四体不勤，五谷不分”的读书人是可怕的。孟子云，天将降大任于是人也，必先苦其心志，劳其筋骨。张载说，艰难困苦，玉汝于成。我们都知道，劳动创造了世界。没有人类的劳动，就不会有如此丰富的物质财富和精神产品；更不会有如此幸福美好的生活。2013 年4 月，习近平总书记和劳模代表座谈时指出，劳动是财富的源泉，也是幸福的源泉。人世间的美好梦想，只有通过诚实劳动才能实现；发展中的各种难题，只有通过诚实劳动才能破解；生命里的一切辉煌，只有通过诚实劳动才能铸就。

其实，做家长的更应该知道，孩子生命里的辉煌，只能通过劳动才能铸就。劳动可以磨炼人，可以塑造人，更可以创造人。这就是劳动的神奇。伟大的导师恩格斯有一著名论断：“劳动创造了人本身。”从森林古猿进化到类人猿直到现代人类的过程，正是由于双手的解放，不断劳动，人类获得了制造工具和使用工具的能力，获得了思想的智慧，这是我们小时候读历史时就知道的道理，后来读拉马克、布丰、达尔文等生物学家各自的进化论，就更进一步证明了这一点。劳动是一切成功的必经之路。反之，失去了劳动，人类社会、国家民族也会消亡。

在现代，劳动的神奇和伟大得到了更为丰富的证明。劳动创造了火箭、卫星、飞船，人类实现了“可上九天揽月”；劳动创造了探测器、潜水艇，有了“蛟龙”号载人潜水器，人类实现了“可下五洋捉鳖”；劳动制造了通信技术工具、信息技术材料，有了互联网、大数据，建立了人工智能，有了北斗系统，实现了记忆可移植，全球无死角，信息精准全覆盖。劳动创造了多维立体的空间世界、信息世界和科学世界。

劳动培树时代新人

或许有人会说，你这还是劳动吗？劳动不是要出力流汗吗？是的，这就是劳动。出体力的流汗是劳动，出智力的奉献更是劳动。劳动在不同境遇下是有所不同的，在人的成长发育过程中也是有所不同的。一个人不能只有体力劳动，而没有智力劳动；同样，一个孩子也不能只有学习、考试的脑力劳动，也必须参加出力流汗的体力劳动。体脑结合才能全面健康地发育成长。

伟大导师毛泽东早就提出，教育必须同生产劳动相结合。同样的主张，瑞士教育家裴斯泰洛齐也说过，“我试图使学习与手工劳动相联系、学校与工厂相联系，使他们合二为一”。习近平总书记特别强调，要在学生中弘扬劳动精神，教育引导学生崇尚劳动、尊重劳动，懂得劳动最光荣、劳动最崇高、劳动最伟大、劳动最美丽的道理，长大后能够辛勤劳动、诚实劳动、创造性劳动。2022 年新颁布的《义务教育劳动课程标准》明确提出，以习近平新时代中国特色社会主义思想为指导，注重挖掘劳动在树德、增智、强体、育美等方面的育人价值，将培养学生的劳动观念、劳动精神贯穿课程实施全过程，引导学生树立正确的劳动价值观，崇尚劳动、尊重劳动，增强对劳动人民的感情，发展创新意识，提升实践能力和社会责任感，成为懂劳动、会劳动、爱劳动的时代新人。

父母是孩子人生的第一任导师，家庭教育和学校教育一样，承担着为孩子健康成长奠基的重任。为了培养“有理想、有本领、有担当”的时代新人，党和国家在义务教育阶段增设了劳动教育课程。作为家长，我们更应该意识到劳动教育对孩子成长的重要意义。教育家苏霍姆林斯基说过，劳动和人，人和劳动，这是所有真理的父母亲。作为家长，从现在开始，必须将劳动教育列入重要议题。退一步说，一个知劳动、懂劳动、爱劳动、会劳动的孩子至少不会变坏；即使是为了孩子的学业进步、成绩优异，也应该在培养孩子的劳动习惯和品质中获得。因为，灵感和优异是在顽强劳动中获得的赏赐。

让劳动成为一种生活

孙云晓说过，家庭教育的本质特点是生活教育，生活教育的核心内容之一就是劳动教育。作为家长，如果能从自己孩子的实际出发，在学习和研究国家《义务教育劳动课程标准》的基础上，设计并形成一套完整的劳动育儿教程，开展全面而系统的劳动教育，这将是教育的幸事，也是国家民族的幸事。当然，这只是我的一种理想，就目前实情而论，更多的家庭也无法做到。既然如此，我们应该怎么办呢？

个人以为，根据中共中央、国务院《关于全面加强新时代大中小学劳动教育的意见》的要求，学校要发挥主导作用，社会要发挥支持作用，而“家庭要发挥在劳动教育中的基础作用”。家长要“注重抓住衣食住行等日常生活中的劳动实践机会，鼓励孩子自觉参与、自己动手，随时随地、坚持不懈地进行劳动，掌握洗衣做饭等必要的家务劳动技能，每年有针对性地学会1—2 项生活技能。”和学校密切配合，主动将孩子参加家务劳动和掌握生活技能的情况提交给班主任老师，记入学生综合素质年度档案。“鼓励孩子利用节假日参加各种社会劳动。家庭要树立崇尚劳动的良好家风，家长要通过日常生活的言传身教、潜移默化，让孩子养成从小爱劳动的好习惯。”

除此而外，家长要有育儿的智慧，注意营造热爱劳动、劳动快乐的家庭氛围，让孩子从内心深处喜欢劳动，向往劳动，崇拜劳动。把孩子读书、学习、搭积木、旅游、参加各种活动等一起列入劳动教育之中，千万不要把学习的事单独抽离出来，甚至形成与各种劳动的对立，这是非常危险的。在家庭中，我们要经常听到这样的声音：“我劳动，我快乐；我劳动，我幸福。”“我们一起劳动吧。”“你拣菜，我淘米。”“你动脑动手完成作业，我动手动脑打扫庭院。然后，我们一起分享劳动体验。”

每一个家庭，每一位父母，都能这样，孩子的劳动观念、劳动能力、劳动习惯和品质、劳动精神的核心素养就会逐渐形成。诚如是，何愁我们的“神兽”不会成为“天使”。