舞蹈美学思想在舞蹈教育中的渗透——评《新时期舞蹈美学与舞蹈教育研究》

书名：《新时期舞蹈美学与舞蹈教育研究》

作者：丁妮

出版社：北京工业大学出版社

ISBN：978-7-5639-6997-5

出版时间：2019 年11 月

定价：45 元

舞蹈是一种以肢体动作来表现情感、思维等状态的舞台艺术，能清晰表达人类活动的艺术形式。舞蹈美学思想是艺术领域中专门研究舞蹈美感问题的思想体系。新时期舞蹈教学不仅要在肢体动作、基本功训练上对学生进行教育培训，而且要关注学生的美学思想、理念素质。因此，学校在舞蹈教育中融入舞蹈美学思想，加强美育教育深度，为今后培养舞蹈人才提供教育资源。由丁妮著、北京工业大学出版社出版的《新时期舞蹈美学与舞蹈教育研究》一书，提出舞蹈美学思想和舞蹈教育的相关理论，详细梳理了当前学校舞蹈教学和舞蹈美学思想之间的关系，深刻总结了新时期下舞蹈美育教育的有效路径，为学校舞蹈美育教育工作提供了有效参考资料。

该书主要阐述了舞蹈美学的基本内涵和舞蹈教育中的方法论。该书总共八章内容。第一章从概念角度简要概括了新时期舞蹈的基本概念、类型及产生发展现象。第二章从美学角度引入了舞蹈美育的本质特征和学科概念等内容，为相关学术研究和教学工作的开展提供了理论支撑。第三章从比较视角下探索了不同国家对待舞蹈教育的态度和实施举措，为中国舞蹈教育改革提供了借鉴。第四章和第五章重点从舞蹈美育的功能特性和实施举措上分析了新时期舞蹈教育中涉及的各项动作技能、肢体训练等内容。第六章和第七章以舞蹈作品鉴赏为素材，详细分析了舞蹈学生的身心发展因素、后期教育条件，以及如何提高对舞蹈作品的审美能力。最后一章从教育学原理角度提出了现代舞蹈美育课程的设计方法和改革路径，总结了可行建议。

参阅全书可知，从艺术角度分析舞蹈教育，是学校美育教育的下位思考方式，故而美育教育理念在很大程度上能影响舞蹈教育成效和改革工作的深度。面对新时期下严峻的教育改革趋势和社会竞争环境，学校在舞蹈教育中积极开展美学思想教育已经势在必行。基于此，如何从美育角度探析舞蹈教育工作，笔者总结了以下几点实施建议。

其一，倡导美育理念，明确教育目标。面对全新的教育发展趋势和人才素质要求方向，学校舞蹈教学需重新定义美育教育目标，架构新型美育教育框架。在思想教育中，教师需在课堂开始之前给学生普及本节课舞蹈案例的历史背景和文化来源，培养学生的兴趣爱好和审美思维。在美育教育中，教师需在课堂中融入讨论、鉴赏、评价等环节，要求学生课后总结舞蹈动作带来的生理结构变化情况和综合能力提升情况，养成自省的良好习惯，强化舞蹈美育的教学深度。

其二，拓宽美育范畴，重塑教育内容。舞蹈源于生活，高于生活。作为一门艺术表现形式，其呈现方式多种多样，呈现内容十分丰富。学校在开展舞蹈美育时，需结合舞蹈美学思想体系中的要求，合理重塑教育内容。如，可根据学生生活实际，将平时社交、学习、生活中遇到的事情和经典片段整合成教学案例，根据教材中的技能要求创编舞蹈动作、基本功训练组合，要求学生参与教学内容设计，达到生活化教育的效果。另外，可增设第二课堂，将思政内容与舞蹈教学相结合，构建课程思政新体系。具体以教育影片、纪录片作为美育素材，要求学生从中提炼出与舞蹈教学相关的元素，进行动作编排和创作，引导学生充分参与教学过程，深化舞蹈美育教育效果。

其三，完善美育理论，创新教育模式。舞蹈美育教学效果的提升离不开教学方式的更新。学校在开展此项工作时，可从美学思想理论的完善角度入手，在教学中创建舞蹈工作室。课堂上负责美育理论教授，工作室负责舞蹈基本功和肢体动作的训练，循序渐进地提升分层美育教学效果。定期组织学生到美术馆、文化传承基地、专业剧团等进行参观和学习，寻求舞蹈美育素材和训练项目，并将其捕捉、记录，形成教学视频，在课堂上分享讨论，吸引学生注意力，深度融合美育理论与实际教学。

综上所述，随着中国对素质教育重视力度的加大，学校对不同学段、不同专业的学生素质要求作了细致规划。其中，舞蹈教学作为学校美育体系的一部分，开展舞蹈美育思想教育，熏陶学生舞蹈美的思维价值观，是学校此项学科建设的重要内容，能帮助学生在强身健体的过程中形成正确的世界观、人生观和价值观，强化对社会真善美的辨识能力，成长为社会主义建设所需的建设者和接班人。