大学英语教育政策与新时代社会共变关系——评《大学英语教学指南（2020 版）》

书名：《大学英语教学指南（2020 版）》

作者：教育部高等学校大学外语教学指导委员会

出版社：高等教育出版社

ISBN：978-7-0405-5294-2

出版时间：2020 年12 月

定价：18 元

《大学英语教学指南》是全国普通高等学校制定本校大学英语教学大纲、开展课程建设及课程评价的政策依据。教育部高等学校大学外语教学指导委员会（以下简称“教指委”）在2015 年制定了第一版《大学英语教学指南》，为顺应新时代对高等教育提出的新要求，教指委在一系列调研基础之上于2020 年制定推出《大学英语教学指南（2020 版）》（以下简称2020 版《指南》）。笔者基于2021 年度河北省高等学校基本科研业务费项目（JSQ2021004），深入研读2020 版《指南》发现，2020 版《指南》主要在课程思政、教学要求、教学内容、教学方法与手段以及教师发展五个方面进行了修订，这体现了大学英语教育政策与新时代社会的共变关系。

第一，2020 版《指南》重点强调了大学英语教学中以立德树人为根本任务的课程思政理念，以及引导学生树立正确世界观、人生观、价值观，这一调整反映了新时代中国对大学生思想政治教育的高度重视。课程思政理念缘起于2016 年召开的全国高校思想政治工作会议，其中提出了教育工作者要将思想政治教育工作融入教学全过程、落实立德树人根本任务的要求。2018 年，习近平总书记在北京大学师生座谈会上将立德树人提升为检验学校一切工作的标准，进一步深化了教育工作者对课程思政理念的认识。为了将课程思政理念落到实处，2020 年教育部印发实施《高等学校课程思政建设指导纲要》，明确提出各类课程需与思政课程形成协同效应，这就为大学英语课程纳入思政元素提供了政策依据。

第二，2020 版《指南》提高了大学英语课程的教学要求，突出了学生在使用英语交流时的信息深加工能力及跨文化交际能力，这一修订反映了大学英语教学当前存在的实际问题及国际社会发展情势。目前部分高校大学英语教学仍然过于侧重训练学生的听说、读写与翻译的语言技能，对学生的跨文化鉴赏与交际能力的培养未给予足够的重视，导致学生在跨文化交际中产生歧义或误解。此外，中国特色社会主义新时代处于世界经济文化交流极其频繁的时代，当前“一带一路”倡议的深入落实及“人类命运共同体”理念的继续推广都对中国培养具备过硬英语语言能力及较高跨文化交际意识的新型人才提出了新要求。

第三，2020 版《指南》在阐述教学内容时特别强调了大学英语教学要主动融入中华优秀传统文化及社会主义核心价值观，坚守中华文化的主体性，培养学生用英语讲好中国故事的能力。中国特色社会主义新时代正值世界大发展大变更大调整时期，世界各国文化交流频繁且深入，外来文化的输入和传播更容易。大学生思维活跃且易于接受外来新鲜事物，如高校未能适时引导学生树立中华文化主体性意识，外来文化可能会“反客为主”，威胁中华文化主体地位。为实现中华文化充分融入高校教材，教育部于2019 年印发实施《普通高等学校教材管理办法》，明确提出了要将党和国家意志有效融入高校教材，坚定大学生的中华文化自信，以发挥大学生对外传播中华优秀文化的主体性作用。

第四，2020 版《指南》在教学方法与手段方面指出，在当前信息化与智能化时代，多媒体技术，以及人工智能、虚拟现实、大数据等现代信息技术理应成为大学英语教育教学的重要手段，这一演变反映了当前现代信息技术的不断普及和对教育形态的革命性影响。早在2018 年，教育部印发实施了《教育信息化2.0 行动计划》，旨在指导建设以教育信息化引领教育现代化的中国教育新形态。2020 年，教育部又将现代信息技术引入创新教育评价机制，进一步为大学英语教学方法与手段的选取提供了政策依据。当前人工智能口语交流机器人、写作智能批改平台等现代教育技术已经在大学英语教学中投入使用，但仍存在信息化学习环境建设与应用水平不高等问题，需要进一步改善，以满足新时代发展要求。

第五，2020 版《指南》针对教师发展问题，将大学英语教师应具备的素质细化为育人素养、学科素养、教学素养、科研素养及信息素养，并特别突出了教师个人道德情操，将师德师风列为教师考核的首要内容。五类素养的提出基于教指委针对教师发展问题开展的问卷调查，结果显示出大学英语教师看重科研、轻视教学的现状，以及数字化教学能力有待提高等问题。此外，之所以2020 版《指南》特别强调了师德师风问题，是因为近年来高校教师违反师德“红七条”、教师职业道德滑坡等问题偶有发生。为了建立高校教师师德师风惩戒机制，2018 年中国开始实施《教育部关于高校教师师德失范行为处理的指导意见》，对师德失范行为实行一票否决制，这也成为2020 版《指南》修订教师发展方面的重要政策依据。