基于课程领导力的初中语文校本课程开发实践的思考

2023-08-17 21:11王丽丽
教育周报·教研版 2023年15期
关键词:领导力语文课程校本

王丽丽

乘着课程改革的东风,校本课程早已纳入研究者和实践者的视野。针对本校的具体情况,开发与国家课程相辅相承、互为补充的校本课程,受到越来越多的领导和教师的关注,对它的探索和研究也构成了新时期中国基础教育的一道亮丽风景线。

我校在对学生需求进行系统评估的基础上开发了一系列校本课程。我们语文教研组群策群力,开发了《美文阅读》的校本课程,受到了学生的欢迎。我在学习中实践,在实践中探索,对初中语文教师在校本课程开发中领导力建设形成了一些思考。

一、初中语文教师在校本课程开发的领导力建设当中扮演何种角色

1.教学理念的践行者

新的《语文课程标准》将语文课程的培养总目标定位为“使学生获得基本的语文素养”,并由此提出了语文课程的三维培养目标:“知识与技能”,“过程与方法”“情感态度与价值观”。新的课程标准下课堂教学的任务是培养学生的学习能力。这就决定了课堂教学的内容的开放性。

这就要求教师在课堂教学的过程中尽可能地联系实际,在生活中寻找与语文学科相关的内容,充分挖掘生活素材,编写校本教材。这正是新课程的新理念:从生活走向语文,从语文走向社会。作为教学理念的践行者,教师应当转变传统以“教师为中心、课堂为中心、学科为中心”的落后教学观念、树立现代教育思想、提高对初中语文课程领导力建设工作的認识、积极投身于学校课程实施和设计当中,在教学中反思、在反思中成长。一名合格的初中语文课程教学理念的践行者、必须具有自主发展意识。摒弃”要我发展”的职业意识、树立“我要发展”的进取意识。主动在课程建设工作开展过程中引领自我职业发展。

2.课程创新的推动者

初中语文新课程教学改革工作已历时数年。每一位教师都应当在参与教学改革的过程中不断提出自己的建议与看法,主动承担起课程创新推动者这一角色。“教师在学校课程创新方面肩负着不可推卸的责任、必须明自己作为教学工作者在学校课程创新当中推动者的角色定位、积极推动学校课程的健康转型。”在推动学校课程创新工作的过程当中,教师应当深入分析学校办学的教育哲学、在掌握校情、学情的基础上、推动课程改革工作进展。21 世纪是互联网资源爆炸式发展的信息时代、在参与初中语文课程创新工作时、教师必须提高自身整合丰富庞杂课程资源的能力,敏锐准确地挖掘新课程资源,为语文课程的可持续发展提供动力支撑。

二、初中语文教师在校本课程开发的领导力建设当中承担的具体任务

1.发挥骨干教师示范作用。引领课程建设

优秀的骨干教师是课程领导力建设的重要资源、应当充分发挥这些骨干教师的示范作用。带动其他教师共同参与初中语文课程的开发与创新。学校可以定期举办骨干教师讲座、通过对优秀语文课程案例的分享与讲解,促进其他教师的自主发展。有条件的情况下、每学期应当以课题或者项目的形式进行语文课程开发研究,例如以“初中语文校本课程的开发”等为研究课题、鼓励新老教师共同参与课题研究。助推新教师更快更好的成长。

2、实施有效课堂教学活动,以学生为主体,突出自主探究性

课堂教学活动的有效开展是课程领导力建设的重要内容之一,有效教学主要包括三个方面的基本要求、第一。促进学生学习和发展、第二。激发和调动学生学习积极性,第三,提供适宜学生学习的条件。针对学生课堂学习过程当中表现出来的具体行为,教师应当不断调整和改善教学策略。以动态的教学活动保证教学有效性。教学评价方式的改革对于促进学生学习和发展、激发学习积极性具有重要意义。教师应当通过发展性和激励性的教学评价。提高课程实施能力,促进学生自主学习能力的培养。语文教师还要结合自己的教学经常开设研究性学习、自主探究性学习活动来增强学生研究能力和创新能力,来适应未来社会的挑战。

通过对以上问题的探究不难发现。想促进学校教育发展。推动初中语文课程领导力建设是一项长期而又艰巨的任务。只有诸位语文教师携手同行,营造出有利于课程领导力建设的温床、才能真正将校本课程建设的福祉施予学生,促使教育质量的全面提高。

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