那一次，我真___

蔺丽燕

文题导入

以“那一次，我真

”为题，先将题目补充完整，然后写一篇以记事为主的作文。不少于500字。

提示：

1.这是半命题作文，可以补充一个表示情感或心理活动的词语，如“快乐”“开心”“感动”“后悔”“失落”等。题目中的“真”，表明这件事带给你的情感冲击是很强烈的，让你印象深刻，甚至刻骨铭心。

2.要注意有重点地展开叙述，突出事件中触动你情感的部分。

思路点拨

一、定位生活，提取“真”经历

题目中的“真”有如下含义：一是“实在”“的确”，用来表示强调。这里要自动将那些感受不清、触动不深的经历过滤掉，选择对你触动最大、叫你印象深刻、令你刻骨铭心的经历并记录下来。二是“真实”，所写之事必须是你的亲身经历，而不是凭空臆想、胡编滥造或者讲说别人的故事。

二、生花妙笔，写活“真”感受

一些感受诸如“后悔”“难过”“痛苦”“骄傲”等，不少同学都体验过，但一落在纸上，就变得索然无味。很大一部分原因在于叙事不够完整具体，描写不够细致生动、形象可感。不妨在交代清楚事情来龙去脉的基础上，灵活运用多种修辞手法，如比喻、拟人、排比、夸张等，写出你的“真”感受。也可以借助多角度描写，如动作描写、神态描写、语言描写、环境描写等，刻画、渲染、烘托你的“真”感受。

作文展示

那一次，我真愧疚

◎王泽舒

“泽舒，你要哪张作业记录单？”她的话至今还回响在我耳边。每当回忆起那天发生的事，我心里就匆忙愧疚。

那天下午上课铃刚响，我匆匆忙忙地把作业本交到她手里，便转身收拾自己凌乱的桌面，直到——

“这是谁的作业本没交？还有个大鞋印，哈哈哈……”

不会是我的作业本吧？我凑过去一看，“王泽舒”三个字，是那么刺眼，而作业本上黑灰色的大鞋印就像一张鬼脸。我气不打一处来，冲过去质问她：“为什么别人的作业本你都交了，就不交我的？你什么意思？”她一愣，旋即脸涨得通红。她正准备开口解释，我扔下一句“可是认清你了”，就头也不回地走了。

课间，我又一次质问她：“你为啥不交我的作业本？”这一次她生气地对我大吼：“我哪知道，我明明放在组长的桌子上了……”话音刚落，她的眼泪便夺眶而出。我的身体僵了一下，张着嘴却说不出一句话。上课铃响了，我蚊子哼哼似的留下一句：“对不起”，就仓皇逃离。

整节课，我的脑海里循环播放着她那句“我明明放在组长桌子上了”——大概真的是我错怪了她吧。那一刻，愧疚如蛛网，缠绕在我的心上。

放学了，我慢吞吞地收拾着书包，心想，等会儿给她道歉吧，她会不会原谅我？就在我犹豫不决时，一阵脚步声越来越近。“你在这干嘛呢？”是她。她手中拿着几张纸条，说：“泽舒，我找了你好久。”我心头一紧，“找我干吗？”

“泽舒，你要哪张作业记录单？”她说着，扬了扬手中的作业记录单。她不生我的气了？看着她的笑脸，我愈发愧疚。

“对不起……”我说。

【内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第九中学】

◆点评

一件微不足道的小事，如何写成一篇可读耐读的作文？这离不开具体完整的情节、生动细腻的描写、充满真情的表达。习作围绕一句话，采用倒叙手法，将事件娓娓道来。“我”的情绪与心理变化曲折有致，“她”的包容大度则令人佩服。

那一次，我真快乐

◎王雅锌

那是我第一次在书法中感受到快乐。

八岁，我开始接触书法。说实话，那时我没有真的喜欢上书法，甚至因为被父亲送进用一幅幅字构建的“牢笼”而感到烦闷不已。在我看来，广阔的室外热闹非凡、丰富多彩，远比这逼仄的书法教室有趣得多。当时的我，只想逃离。

十岁时，老师让我临摹李白的《将进酒》。看着长达一米五的宣纸，我陷入了无边的苦恼：“这得几天才能写完啊！”我向爸爸抱怨，爸爸安慰我说：“慢慢来，写字这事，不能心急。咱们中国的书法，越写越有味道，你试试。”听爸爸这么一说，我的苦恼和怨气才消解了一些，决定试试看。到了书法教室，我打开字帖，映入眼帘的是欧阳询的书法作品《将进酒》。我努力平静下来，开始仔细观察：这字稍长，整齐严谨，简洁明朗，平直劲挺，显得很有气势。

我提起搁在一旁的笔，蘸了蘸砚台里的墨汁，在一提一顿、一转一收、一撇一捺中，我仿佛触摸到了李白忽而高亢激昂，忽而低沉浑厚，忽而欢畅淋漓，忽而又愁上心头的感慨。“君不见，黄河之水天上来，奔流到海不复回”，写起来令人心潮澎湃。我的内心不自觉雀跃起来。渐渐地，我沉醉其中，忘记了时间的存在。老师在一旁和蔼地看着我，每当我停笔思考，她就会夸赞我或者提出一点意见：“你看，这个点要收回来，藏在里面。”

白纸黑字，不再单调、乏味，它们都化作绚烂的光，跳跃、交织、碰撞，震撼了我的心灵。我反复地仔细描摹着每一个字，回味着诗句背后的波澜壮阔。从前临摹了那么多书帖，却只觉得单调枯燥，每次临帖完毕，我都要长舒一口气，说：“终于写完了。”但这次不同。这次临帖，我是轻松的，获得了前所未有的快乐。

两天后，当我捧着那幅字帖站到老师面前，看着老师渐渐舒展的眉眼和嘴角扬起的弧度时，我的快乐又增添了不少。自此之后，我真正爱上了书法，爱上了书法里蕴含的美丽的文化。

我曾有过许多快乐的瞬间，但那些让生命得到滋养、精神得到满足的快乐才会被记忆珍藏。

如今，我因为一些原因不得不暂时搁置书法练习，但每当我看到那首《将进酒》，无限的快乐就会将我包围。

【内蒙古鄂尔多斯市准格尔旗第九中学】

◆点评

习作选材真实，表达流畅，结尾卒章显志、升华主题。“但那些让生命得到滋养，精神得到满足的快乐才会被记忆珍藏。”小作者的这句话引人深思。

征集令

“人世间，比青春再可宝贵的东西实在没有，然而青春也最容易消逝”。青春如果是一本书，你想在书上留下什么？青春如果是一条路，你想在路上留下什么？请以“青春岁月，请把   留下”为题，写一篇作文。

要求：（1）根据立意，补充题目；（2）角度自选，文体不限，诗歌除外；（2）表达自己的真情实感；（3）不少于500字；（4）文中不得出现真实的人名、校名和地名。（稿件请寄往“山西省太原市第232号邮政信箱”或投至“czb.zwzk@163.com”，我们将择优刊登。）

思路点拨：青春是人生中最美的年华，但也是最容易消逝的一段时光。“留下”意味着将青春定格，为青春“保鲜”，为青春“赋能”。首先要明确“留下”什么？“善良”“激情”“勇敢”“坚强”“智慧”等充满正能量的品质或精神都可以；其次要明确为什么要“留下”，即“留下”的目的和意图是什么，可以是这些品质或精神在生命的某个节点上给过你启发、指引、鼓励、鞭策等，这一部分要通过详细具体的事件来展示，切忌空洞的说理和抒情；最后，在作文結尾处可采用叙议结合或直抒胸臆的写法，点明“留下”的意义与价值。