AI支持下的校园影视发展趋势探索

古兴东

校园影视作品是一种动态显示的多媒体，包括动听的声音、丰富的图像，具有内容的新颖性和形式的多彩性特点。一直以来深深地吸引着广大师生、社会的关注。影视作品是丰富师生校园文化生活的重要资源，也是进行思想道德教育和宣传的重要内容。

一、AI支持下的校园影视发展趋势探索

1.创作的智能化

校园影视作品创作，需要设计详细的剧本、精心挑选音乐等。在传统模式下，一是由校园影视负责教师自行编写或查找相关资料，根据学校特色进行改编，但是限于学校教师的剧本编写能力，整体剧本的水平及故事情节有待提升；二是聘请专业人士进行创作，这就涉及经费，需要有适当的经费保障，而且剧本的进展、质量好坏，受制于所聘请人的水平及他的时间安排，因此不是一条可持续发展的道路。

但在人工智能时代，可以由电脑来完成剧本、音乐、视频等创作，实现编剧的智能化。听起来可能像科幻小说，但使用电脑编写剧本的想法正在受到世界各地，包括好莱坞的青睐。主要是通过机器学习——使用算法分析大量校园优秀影视作品数据，以给出决策建议，哪类作品受当代学生欢迎，如果要表达那个主题校园作品，用什么主人公，哪类场景最受学生好评，等等 。通过机器学习生成关于校园影视作品成功或失败原因的宝贵数据集，为校园影视创作打下了坚实基础，达到事半功倍的效果。

2.主持的合成化

主持人是校园影视节目中必不可少的重要成员，在各类校园节目、教育活动中担当主持的重任。传统模式下校园主持人，一是由学校教师主持，很多是校园影视负责教师自行主持或者邀请艺术、语文学科教师客串，受到教师专业、能力的影响比较大；二是学生擔任主持，由校园影视负责教师对学生进行辅导，根据需要进行主持，但是受到学生的综合能力、语言表达、临场表现的影响，甚至等学生课余时间方便时才能完成主持，效率效果不佳。而在AI环境下，利用人工智能形成“AI智能主播”可以随时进行主持，这也越来越成为一种趋势。

3.素材的优质化

校园影视作品很多需要用到一些原始的影视素材，因为早期拍摄，很多资料不是很清晰，质量也不特别好，有一些杂音或抖动，甚至受到存储空间的影响，很多进行过压缩，图像模糊。在传统模式下，质量不好的影视素材，只能补拍高清镜头或用其他高质量素材替换，造成前期大量无用功，也增加后期的工作量。而在AI环境下，可以通过AI技术对图片不清晰或杂音较多的素材进行自动修复或适当增强处理，实现自动图像的合成、处理，变为高清影视素材。

4.设备的自动化

校园影视作品，需要大量拍摄、录制工作，对校园影视创作也是极大的工作量。在传统环境下，需要最少一台摄影机，用于拍摄，如果要多角度需要更多的摄影机，安装切播平台进行转换；也需要最少一台加装视频采集卡及编辑软件的高性能电脑，用于视频采集，以及视频后期编辑、刻录光盘等工作。在AI环境下，可以进行自动识别、自动录播，将拍摄工作由复杂变为简单。

5.场景的虚拟化

校园影视涉及不同主题，利用AR、VR、MR技术，形成的虚拟场景，可以让学生有身临其境的感觉。在传统模式下，拍摄首先需要选择场景，而场景受到环境、场地、道具、费用、时间等各种因素的影响，一般只能在校内或电视台进行，通过临时布置一些道具来拍摄。在AI环境下，虚拟演播室可以将场景变得丰富多彩，只要拍摄需要，可以随时调用虚拟场景，实现随时、随意的校园影视创作。

二、反思

1.人工智能不是万能的

机器学习、深度学习等也有尚未克服的局限性。算法也会产生带有缺陷和偏见的结果。

2.人工智能还需不断探索

传统媒体技术与人工智能等新技术，将呈现出共存共荣的状态。新媒体、新技术向好的同时，也存在一些弊端，需要不断探索。

责任编辑 黄铭钊