“我的‘自画像’”写作指导

高宇花

在小学语文部编教材四年级下册第七单元，要求同学写“我的‘自畫像”。怎样才能把这篇记叙文写得生动呢？我们现在来说说这篇作文的写法。

一、开头制造悬念

这篇作文的结构不复杂，同学们可以用“总分总”的形式写作。开头和结尾概括说说自己到底是一个什么样的人。中间用详细的事例来说明。开头可以制造悬念，让别人特别想读下去。如：

要说起“我”呀，有人说我不好看，有人却说我长相甜美；有人说我成绩差，也有人说我成绩很好；有人说我乖巧，有人说我傲气；有人说我冷漠，有人却说我对人热情。你想知道我是一个怎样的人吗？那就看看我的“自画像”吧。

这一段就利用别人不同的看法，制造悬念，让读者产生浓厚的阅读兴趣。

二、关注生活中的素材

同学们在描写自己相貌的时候，有时事无巨细，让人觉得啰嗦，人物的形象很模糊。哪里长得好看，或者哪里长得不好看，要抓住重点介绍，因为这个重点往往最能体现本质特征。如：

我的脸并不是特别好看，但很耐看。爸爸说：“我的女儿长得不丑，仔细看还是很秀气的，特别那小鼻子，以前明明是个塌鼻子，现在越长越笔挺了，真是女大十八变，越变越好看。”

在这一段中，作者抓住秀气、笔挺的鼻子进行刻画，表现“我”的外貌特征，给读者留下深刻的印象。

三、语言的应用

作文要求写“我的‘自画像”，就必须用第一人称写。体裁是记叙文，就要用叙述的表达方式写作，其中可以有少量的议论和抒情，写自我评价或感想。我们的文章是写给同年龄的读者看的，所以，语言要求生动、活泼，能让同年龄的受众读懂。

然而，很多同学认为语言是不需要设计的，想怎么写就怎么写，这是错误的认识。一般“我的……”或“我……”，都要求以第一人称写作。语言的表达也与体裁有关，说明文适合以客观、平实的语言介绍事物；记叙文的语言表达就比较灵活，它的侧重点是表现人、事、物，传递情感。同时，不同的受众也会运用不同的语言，和长辈说话，要严谨，多用敬语；和同龄人讲话，可以轻松、活泼，让人感兴趣、听得懂。

四、运用典型事例进行个性描写

在这篇记叙文中，事例的选择是关键。我们要通过几件小事，“绘”出自己的自画像。可以从以下几个方面筛选案例：

1.典型化的事例

要对事例素材进行分类，同一性质的事例，写一个典型的就好，剩下的一笔带过，以突出重点。如：

我的体育成绩特别差。在长跑的过程中，其他人都到终点了，只剩下一个“吊”尾的人，那就是我。“对你的要求并不高，你只要跑完了，我就给你及格分。”听着体育老师这么说，我只好拖着沉重的脚步继续往前跑，腿像灌了铅，脑子都快缺氧了。事实上，只要涉及体育项目，包括蛙跳、俯卧撑、投掷，我的成绩都特别差。

这一段重点说明了“我”跑步能力差，其它体育项目的成绩也差，但不必一一细说，一笔带过就可以。

2.重视画面的描写

请看事例：

我的语文成绩特别好，态度非常认真。一次，老师布置了书法作业，要求我们一天抄写一页成语，抄写最差的第二天要求重写，我一次都没有重写过。“报告，为什么我被要求重写，而XX不用重写？”这位学生的问题让班上的空气突然凝重起来了。语文老师慢条斯理地说：“XX在写成语的时候没有偷懒跳过词条，你呢？”这位同学还有点不太服气，但还是坐了下来，不再吭声。我心里明白，还是因为我语文成绩好，老师才偏爱我。还有一次，市里进行语文统考，试题比较难。我很快做完，交了卷子。一出教室门，几个老师焦急地问我：“这次的语文难吗？听其他同学说挺难的。”转而老师就不再追问：“算了，问你也没有用，你不会觉得难的。”

在写事例的时候，不能只是用概括的语言，比如说“我的语文成绩非常好”，那好在哪儿呢？“非常好”，好到什么样的程度才算非常好呢？这些都要用生动的画面来表现。在这段描写中，用了“抄写成语”和“统考”两件事情来说明，通过“我”的所见、所闻、所思、所想突出主题。第一件事用了正面描写，第二件事用了侧面描写，通过叙述教师对“我”的反映，表现“我”的语文成绩非常好。

3.事例的讲述要前后呼应

在描写事例的时候，要围绕设置的悬念写，解开前文的谜团，做到前后呼应。比如前面说有人说我很冷漠，却有人说我很热情，哪有什么事例来说明？“我”到底是冷漠还是热情？前文设置了悬念，后文必须解答疑惑，给出答案，这样才不会让人觉得前言不搭后语。如：

我和我的朋友雪琴相好是因为布袋戏。我们都喜欢比较冷门的天宇布袋戏，而不是那么喜欢相对“主流”的霹雳布袋戏。雪琴说她喜欢天宇中的角色“神蝶”。她说神蝶的脸长得真好看，完全长在自己审美的点上，她说神蝶的脸是圆圆的，是中国传统的福相脸，说神蝶的身体长得很强壮。不管别人是不是喜欢神蝶，她就这么一如既往地喜欢这个角色。我想，她是有自己的想法和坚持自己想法的人，我很欣赏这样的人。我对她很热情，然而对那种人云亦云，跟着主流走的人就比较冷漠。

五、富有韵味的结尾

前面运用具体的案例，对自己进行了全面的介绍，这种介绍可能还是比较感性的。在结尾的时候，可以适当运用议论或抒情性文字写自己的感想，凸显自己的形象，从而加深读者的印象。如：

看了我的“自画像”，你现在明白为什么大家对我有不同的看法了吗？

这是应用反问的方法，告诉读者文章已经接近尾声，引发读者思考对“我”的感觉如何，富有启发性，也升华了主题。

写“我的‘自画相”，要求用具体的事例来说明“我”是什么样的人。详细的画面描写可以让事例生动具体，为文章增色；运用正面描写和侧面描写，可以让写法更灵活；前文巧妙设置悬念，后面释疑，可以激发读者的阅读兴趣，使结构完整。