找准路径，提高语文复习实效

高考语文学科总复习不着边际，无处下手，考生怎样复习才能取得实效？

语文总复习看似毫无章法，其实，只要摸准路径，便有规律可循。

精准巧发力，胸中有丘壑

【名师名片】余利

湖南省特级教师、长沙市中小学德育名师工作室首席名师、长沙外国语学校高三年级语文教师。

时光煮雨，高考渐近。最后四十天，对于同学们又爱又恨的语文学科复习，可以在以下方面发力：

一、动手：巧用思维导图，搭框架

拿出笔记本，把复习书关上，按照复习的知识点，一个一个绘制思维导图。消化掌握已有的知识，夯实薄弱环节，补齐漏洞，梳理出一个较全面的知识网格系统，搭建起语文知识框架图。

做题的时候，有知识点了然在胸，自然不慌不忙。阅读文本的时候，不妨也用思维导图理出全文思路，进一步掌握行文方法，加快读文速度。对于作文来说，如何有层次有逻辑地展开文章，有理有据地进行分析，是学生的痛点。没有时间写大作文，那就利用思维导图把框架搭起来，理顺思路，分明逻辑，不断修改优化，定有成效。

二、静心：回归错题教材，夯基础

最后冲刺，务必回归课本。新课程、新课标、新高考的大背景下，试题与教材的融通只会越来越深入。文言文、文学作品阅读、诗歌等都会或隐性或显性地与课文进行勾连。默写，是必须在理解课文的基础之上熟背。回歸课本，也有利于我们掌握知识的脉络和体系，增强备考的信心。同时，建议把高三以来所做的试卷翻阅一遍，尤其对错题进行反思，对薄弱的知识和缺陷的思维进行弥补。将这些错误解决掉，就能避免高考的时候重蹈覆辙。

三、练脑：常做思维体操，涨能力

《新课程标准》明确指出，获得直觉思维、形象思维、逻辑思维、辩证思维和创造思维的发展，促进深刻性、敏捷性、灵活性、批判性和独创性等思维品质的提升。试题千变万化，思维至关重要。

题干关键词、关键句之间的关系是什么？题目背后考察的知识点能力点又是什么？寻找答案的时候需要从哪些方向入手？各种类型的作文审题立意是否能做到精准把握？建议后阶段多做一些思维的体操，对阅读题的主观题、作文审题进行思维训练，跳出文本看题目，跳出考生身份看题目，寻找考题背后的规律。精练逻辑思维，不论阅读文本、审读试题，还是答题，都应力争做到条分缕析，周密周全。

四、开眼：多看素材新题，提格局

最后阶段，在进行保温训练的同时，不妨从毫无边际的题海中跳脱出来。时间有限，无法训练做题，那就看题。看真题，看新题。看真题，是在最后关头重新审视出题者的方向；看新题，打开自己的眼界，熟知出题方式，减少考场慌乱。同时，还要看各类主题素材，看热点话题，看树人理念，看国家大事，看大政方针，看课程标准，打开视域，提升格局，更熟知出题者的导向。

三径并举，精准读懂诗歌

【名师名片】罗颖

高级教师、新宁县第一中学语文教研组长。

诗歌鉴赏是高考复习的难点，也是易失分点。很多同学有这样的困惑：“诗歌练了无数篇，看到新诗干瞪眼；技巧学了一大堆，分数还是老样子。”问题出在哪里？读不懂诗歌。近年来高考诗歌鉴赏题的变化趋势是越来越侧重对诗歌内容的考查，要想在诗歌鉴赏题中取得高分，必须学会读懂诗歌。怎样才能更精准地读懂诗歌呢？在此分享读诗的三大路径。

最直接的路径——借助标题、作者和注释

标题，通常是诗歌内容和形式等信息的重要载体，或提示写作时间地点，或标明写作对象事件，或显示内容题材，或表现感情基调，抓住标题，是解读诗歌的第一把钥匙。如2022 年高考全国1 卷《人日南山约应提刑懋之》，借助标题即可掌握时间（人日）、地点（南山）、事件（约应提刑懋之）等信息。

诗歌是作者在特定时期的思想感情的反映，这些都离不开作者的生平经历、性格特点、情感气质、艺术素养和创作风格，也离不开诗歌产生的具体环境、时代风貌和创作时间的影响，这就要求我们阅读诗歌时，必须遵循“知人论世”的原则，借助作者生平、思想和创作风格等信息来把握其作品的思想内容和观点态度。

注释也是鉴赏诗歌不可忽视的内容，往往暗示着一些重要信息，一定要仔细审读。如提供写作背景，暗示主旨；介绍作者或当时处境，暗示思想感情、写作风格，以及情感背后的深层原因；解释重点词语，暗示诗意内涵或典故含意；链接他人评价，暗示艺术特色或思想内容。

最稳妥的路径——微观解辞，揣情摩意

诗歌是高度凝练的文字，是人、事、景、物、情的有机结合体。诗歌的语言常常具有倒装、省略、互文见义等特点。微观解辞就是要学会“咬文嚼字”，从意象、关键词句、典故、尾句、诗歌结构等方面把握诗歌大意。任何类别的诗歌都离不开“景”“事（典故）”“情”三要素，其中“景”“事”是表象，“情”是内核。我们读诗歌时，要对文字信息进行检索分类，注意诗歌中出现的景物意象、人物事件，由意象、事件生发开去。

通过对景、事的提炼、理解，揣情摩意，推导出诗词的主旨。此外还要多留心抒情性、议论性的语句，尤其是诗歌的结尾，这样可以化难为易，收到事半功倍的效果。如解读2022 新高考全国卷Ⅱ《送别》一诗，可从“送君别有八月秋，飒飒芦花复益愁”入手，其中“送”“愁”

两字，透露了诗人送别友人依依惜别的离愁，而“芦花”“秋”等意象的选取，更是寓情于景，进一步渲染了离愁别绪。

通过这番“咬”“嚼”“泡”，诗人的情感、诗歌的主旨自然清晰明朗了。

最便捷的路径——合理利用选项信息

高考古诗鉴赏第一题是选择题，合理利用选项信息，是帮助读懂诗歌最便捷的路径。选项一般呈以下特点：①一般是按照诗歌顺序对诗歌的逐一解读；②信息量大，囊括了内容、情感、语言、手法、主旨等丰富信息；③只有一个错误选项，并且大多是在细节上设误。这种考查形式使得诗歌的提示信息更加丰富，有助于考生“借题解诗”，快速疏通诗意。

在复习冲刺阶段，同学们在阅读诗歌时三径并举，三管齐下，一定能又快又准地读懂诗歌，提高古诗鉴赏能力。

准确审题

【名师名片】 吴祥立

湘西土家族苗族自治州民族中學高三年级语文教师。

高考语文主观题审题之重要，尤以新高考改革之后更甚。如果认真审题，把准题目的“命脉”，许多题目就可迎刃而解。

怎样培养审题习惯，做到准确审题呢？

习惯养成，功在平时。平时没有养成良好的认真审题习惯，想一蹴而就在高考考场上认真审题、精准作答，是痴人说梦，所以认真审题习惯的养成，功在平时，贵在坚持。

抓关键词，综合分析。要做到认真审题，必须准确理解题干的关键词并对其进行综合分析。

如，关于《游维山新兴寺，宿石屏村谢叟家》，“元代杨载在《诗法家数》中说：‘颈联或写意、写景、书事、用事引证，与前联之意相应相避。请结合该说法，谈谈你对本诗颈联‘相应相避的理解。”一题。

我们抓住“相应相避”，理解“相应”即相互紧承映衬、“相避”即互相避免重复；抓住“颈联”与“前联”，确定答题范围；再体会“写意、写景、书事、用事引证”四个词，明了研究对象为古诗里的“景物”“事件”“意境”；最后综合归纳，就能准确把握出题者出题意图，理解题意——研究分析颈联的“景物”“事件”“意境”与颔联的紧承映衬之处和不同之处。

理解题干，不忘阅读材料。当下高考，随文设题，完全离开阅读材料的试题几乎不存在，因此，审题离不开相关的阅读材料，须结合阅读材料来审题。

例如湖南师大附中2023 届高三月考卷：“汉语的短语多采用‘词语十词语＇的方式，其含义一般是构成短语的词语意思的叠加、组合。比如材料中的‘打揭幕战，就是‘揭幕（重大活动开始）和‘战（战争，战斗）两个词语意思的叠加。请你根据材料内容和构词法，解说材料中“出线权”的构词及其含义。”

在解说“出线权”含义时，很多学生只回答了“参赛人员或队伍取得了参与下一轮比赛的资格权利”，而材料明确指出是世界杯足球赛，故以上作答则犯了没有结合材料审题的错误，缺少了“世界杯足球赛事中”的范围限定，属于扣分点。

回顾基础，辨明方向。审题过程中，还应回顾题目所涉及的相关语文知识系统，明了考查的角度与方向。许多同学常犯以下错误：题干要求分析人物性格特征，却回答人物的外在形象；题干要求分析文章的论证方法，却解析文章的论证结构；题干要求分析小说某个情节的作用，却分析小说情节的特征……产生这些答题错误的原因，一是因为基础知识掌握不牢，头脑里没有清晰的基础知识思维导图；二是没有做到在审题时与知识系统里的相关知识点联系起来。