高校“三型”党组织建设实践研究

程颖慧

河北金融学院

高校“三型”党组织建设中，要明确学习型党组织、服务型党组织和创新型党组织的任务和职能，促使不同类型党组织相辅相成，共同推动高校党建工作的发展，并且高校党组织建设面临着一系列问题和挑战，需要寻求切实可行的实践策略来加以解决。

一、高校“三型”党组织建设的任务

高校“三型”党组织建设是指在高校党建工作中，根据马克思主义中国化理论创新的最新成果，加强党组织建设，强化党建效能，推动高校各项活动的顺利实施，实现可持续发展。

二、高校“三型”党组织的类型

（一）学习型党组织

学习型党组织是指树立党员终身学习的理念，组织党员全员参与学习活动，强调的是理论学习和思想教育，组织党员定期学习马克思主义理论和党的路线方针政策，深化对中国特色社会主义的理解。建立学习平台和机制，如开展党课、读书会、研讨会等活动，激发党员的学习热情和思想创新能力，注重知识更新和专业技能提升，组织党员干部深入研究学科前沿、专业知识和新技术。

（二）服务型党组织

服务型党组织将人民群众的利益作为核心，致力于提高党组织的服务质量，完善党组织的服务功能，服务型党组织建设要关注教职工和学生的工作生活，解决实际困难和问题。加强与校友、企事业单位和社会组织的联系，促进校企合作、校地合作和校友资源的有效利用，推动高校的社会影响力和声誉。积极参与社会公益事业和社区建设，开展各类志愿服务活动，回馈社会，促进社会和谐稳定。

（三）创新型党组织

创新型党组织建设中，要适应国际国内客观形势的变化，适应社会进步的要求，调整党的纲领、路线、方针和政策，创新型党组织提倡创新思维和方式方法，推动高校教学科研工作的创新发展，培育创新人才，推动高校转型发展。激发教师和学生的创新激情，鼓励其勇于探索、敢于创新，培养创新思维和实践能力，推动科研成果的转化和应用，促进高校科技创新和产学研结合，为社会经济发展提供智力支持和技术创新。

三、学习型党组织、服务型党组织、创新型党组织之间的关系

学习型党组织、服务型党组织和创新型党组织是高校“三型”党组织的重要组成部分，这三者之间存在着紧密的关系，在高校党建工作中，学习型党组织、服务型党组织和创新型党组织各司其职，相互补充，共同推动高校党建工作的发展，在共同努力下，旨在保持党的先进性。

（一）学习型党组织建设是高校党组织活动的基础

学习型党组织建设是高校党组织活动的基础，注重党员干部的理论学习和思想教育，提高党员的理论素养和政治觉悟。通过开展党课、读书会、研讨会等学习活动，学习型党组织为党员提供了不断学习和提升的平台，对后续的服务型党组织和创新型党组织提供了坚实的理论基础和思想支持[1]。

（二）服务型党组织是党的根本宗旨的取向和目标

服务型党组织是党的根本宗旨的取向和目标，服务型党组织将人民群众的利益作为核心，致力于服务教职工、学生和社会群体。通过提供各种形式的服务，满足群众的需求，服务型党组织落实了党的群众路线，体现了党的根本宗旨，服务型党组织的建设使学习型党组织的学习成果转化为实际行动和实际效果，将党员干部的学习成果和能力投入到为群众服务中去。

（三）创新型党组织为高校党组织活动提供动力

创新型党组织为高校党组织活动提供动力，增强党的先进性和党的自觉能动性，创新型党组织秉持着学习型党组织的求知精神和服务型党组织的服务理念，鼓励教师和学生勇于探索、敢于创新。推动高校教学科研工作的创新发展，培育创新人才，为高校的转型发展提供动力和支持，激发了党员干部和广大师生员工的创新激情，促进了高校党组织活动的蓬勃开展。

四、高校党组织建设面临的问题

高校党组织建设在面临多元化办学思潮的挑战时，出现办学理念发展失衡的问题，包括理论与实践的脱节，因为学校面临多元化的办学需求和复杂的社会环境，办学理念难以及时跟上变化，导致党组织的理论建设与实际需求不相适应，党建中过分注重理论研究和学术讨论，而在实践中缺乏有效的指导和支持。尤其是高校内部存在着不同的价值观念，学校和党组织在理念上存在分歧的风险大。随着社会的不断发展和变化，学生群体的多样性增加，学生对于教育、发展和社会责任等方面的期望和需求也不尽相同，多元化的价值观念下，党组织在理念上产生碰撞和困惑，办学理念的发展失衡[2]。

五、高校“三型”党组织建设实践策略

（一）树立党组织全员学习终身学习的理念，强调长期学习

高校“三型”党组织建设中，要树立党组织全员学习终身学习的理念，强调长期学习，在党员干部和师生中，形成持续学习的习惯和意识，不断提升自身素质和能力，为高校的发展提供强有力的支持。制定全员学习计划，包括明确的学习目标、内容和时间安排，根据党员干部和师生的特点和需求进行个性化设计，确保学习的针对性和实效性。高校党组织可以组织定期的集中学习活动，如专题讲座、学术研讨会等，邀请国内外专家学者进行学术交流和经验分享，提供广泛的学习平台，促进党员干部和师生之间的互动和交流。开展学习活动，如学习班、培训课程等，提供系统化的学习机会，涵盖党的理论知识、党史党规党纪、现代教育理论和创新实践等不同形式的学习活动，帮助党员干部和师生全面提升自身素质和能力，为进一步的学习提供参考和指导。

（二）构建党组织学习机制、激励约束机制

学习机制的建设中，建立学习档案和追踪管理机制是必要的，高校党组织可以建立党员干部和师生的学习档案，记录学习活动、取得的成绩和经验收获，加强追踪管理，及时了解建立党组织学习档案是指将党员干部和教职工的学习情况进行记录和归档，以便于对学习情况进行跟踪和评估。建立电子档案或者纸质档案，在档案中可以记录党员干部和教职工参加的学习课程、学习时间、学习成果等信息，以便于对学习情况进行评估和激励。建立学习考核制度，对党员干部和教职工的学习情况进行考核和评估，并通过考核结果来激励和约束其学习行为。增加学习考试、学习报告等方式，加强科学考核，以考核结果作为依据，开展党员干部和教职工晋升、评优、评先等活动。采取各种方式来鼓励和引导党员干部和教职工积极参加学习活动，提高其学习热情和学习效果，组织学习讲座、学习班、读书会等形式的活动，设置学习激励措施，如学习奖励、学分制度等，来激励党员干部和教职工参与学习。定期召开党员大会、党支部会议等会议来加强对党员干部和教职工的管理，与党员干部和教职工的考核和评估机制相互协调配合，以约束其行为和自觉行动[3]。

（三）强化服务意识，创新党组织服务载体

在高校“三型”党组织建设中强化服务意识，创新党组织服务载体，构建多元化服务平台，为师生提供便捷和个性化的支持和服务，充分发挥党组织的服务职能，设立高校党组织服务中心作为提供服务的重要机构，成立专门的服务窗口或办公区域，为师生提供咨询、指导、协助等服务。中心的工作人员可以通过面对面的沟通和交流，了解师生的需求，并提供相应的支持和帮助。建立在线服务平台，开发和运营在线平台，提供便捷的服务渠道，如网站、APP 等。通过在线平台，师生可以获取学习资源、参与在线培训、进行交流互动等，在平台中，提供在线咨询和问题解答，为师生提供个性化的服务。高校党组织还可以开设服务热线或设置服务邮件箱，为师生提供便捷的沟通渠道，采取电话或电子邮件等方式，及时回应师生的需求和问题，满足师生的多样化需求。高校党组织应该提供教育服务，如学业指导、课程辅导等，优化培训服务、职业技能培训、学术交流，结合就业指导、职业规划等就业服务，完善服务平台的功能，全面覆盖师生的需求，提供全方位、多层次的支持和服务[4]。

（四）引进创新理论，加强创新实践

引进创新理论，将先进的教育理念和管理经验引入到高校党组织建设实践中，邀请专家进行学术交流、参加国内外学术会议、阅读相关文献等方式来引进创新理论，建立教育研究中心、管理创新实验室等机构，推动创新理论的引进和应用。在具体的实践中，鼓励党员干部和教职工勇于探索、敢于创新，推动高校党组织建设实践的创新发展，开展创新项目、推动科研成果转化，组织和实施创新创业大赛，加强对创新实践的支持，如提供创新创业资金、人才培养计划等，以激发党员干部和教职工的创新热情。在高校党组织建设实践中，充分发挥党员的主体作用，推动党组织建设实践的顺利进行，建立党员代表大会、党支部委员会等机构，强化党员的主体地位，加强对党员干部和教职工的培训和教育，提高其党性观念和责任担当，进一步凸显党员的主体地位。

（五）发挥模范党员和先锋党员的功能

发挥模范党员和先锋党员的功能，为党组织建设注入活力，使广大党员干部和教职工将受到榜样的鼓舞，自觉践行党的宗旨，为高校的发展和党组织的建设作出贡献，形成良性循环，不断壮大党的组织力量和凝聚力量。重视树立党员模范形象，高校党组织应该对党员干部和教职工进行广泛调查和评估，确定具有先进典型的个人，典型个人应该具备道德品质高尚、工作能力突出、奉献精神突出等特点，对模范党员加强宣传和表彰，树立模范党员的典范形象，向全校师生传递正能量。表彰先进典型，激励广大党员干部和教职工争做模范，设立表彰制度，定期评选先进个人，并向其颁发荣誉证书、奖金、荣誉称号等，激发广大党员的积极性和创造力，形成学习典型、争做模范的良好氛围。发挥模范党员和先锋党员的引领和示范作用，党员在工作和学习中应该发挥表率作用，坚守党的原则和信念，带头履行党员义务，勇于担当社会责任，以身作则，带动身边的党员干部和教职工，推动党组织建设的深入发展，激发党员的工作热情和创造力[5]。

（六）加强制度创新，坚持以民主集中制为核心

加强制度创新，应坚持以民主集中制为核心，推进高校教育的创新，建设党风廉政责任体系和监督制度，有效地防止腐败问题的发生，维护党组织的廉洁和公正，确保高校党组织建设实践的廉洁高效进行。在党内民主制度的建设中，高校党组织应该建立健全党内民主制度，包括党员大会、党支部会议等组织形式，利用党员大会，讨论和决定重大事项，充分发挥党员的主体作用。党支部会议作为基层党组织的决策机构，应该积极组织会议，听取党员的意见和建议，加强党内民主决策。建设党内监督机制，建立党员干部的责任追究制度，对党员干部的行为进行监督和评估，对违纪违法行为进行严肃处理，提高党员干部廉政意识和纪律观念，预防腐败问题的发生。高校党组织应该建立健全党风廉政责任体系，明确党员干部的职责和义务，包括制定党风廉政建设的工作规范和标准，加强党员干部的廉政教育，建立党风廉政建设的考核评价体系，有效地预防腐败问题的发生，保持高校党组织的廉洁和公正[6]。

结论

综上所述，高校“三型”党组织建设的实践研究中，以促进高校党建工作的科学发展为目的，要求党组织建设中深入研究高校党组织建设的任务、类型、关系以及面临的问题，探索适合高校实际的建设策略。为高校党组织建设提供有益的借鉴和启示，进一步推动高校党建工作的创新与发展，为培养优秀人才和推动高校转型发展作出贡献。