提高初中生音乐识谱能力的策略研究

李莉莉

音乐是一门艺术，也是一门技能，而识谱是学习音乐的必备技能之一。然而，初中生在学习音乐时常常遇到识谱难题，这给他们的学习带来了困难。因此，提高初中生音乐识谱能力已成为初中音乐教师面临的重要问题。音乐识谱能力是指人们对音乐符号的认知和理解能力。它包括识别和理解音乐符号、读取和演奏乐谱、记忆和再现乐曲等方面。具有良好的音乐识谱能力的人可以迅速准确地读取并演奏出乐谱上的音乐，甚至可以通过听觉记忆来再现出自己曾经听过的音乐。这对于从事音乐创作、演奏、教学等方面都是非常重要的技能。

学习音乐识谱是促进初中生多方面素质发展的重要途径，对于提高学生的专业水平、学业和生活质量都有显著的积极影响。学习音乐识谱可以强化记忆能力，培养学生的专注力和耐性，促进学生对音乐的学习能力。学习识谱需要明确的记忆和识别知识点，可以提高学生的记忆能力，帮助他们培养良好的学习习惯和方法。学生可以把乐谱上的音符用简单的语言加以描述，然后记住之间的对应关系。在不看乐谱的情况下，试着弹奏这些音符，不仅可以强化记忆力，而且可以加深学生对乐曲的理解。

学习音乐识谱能力对学生的音乐学习有着基础的指导作用。学会识谱可以帮助我们更好地理解和分析音乐。在学习乐器时，我们需要阅读乐谱，而乐谱中的符号就是音乐识谱的表现形式。因此，只有掌握了音乐识谱，才能更轻松地阅读和演奏乐谱。通过对符号的运用，学生可以将自己的音乐创意写成具体的符号形式，并制作成完整的乐曲。音乐识谱是音乐知识的基础，学习识谱可以帮助学生更深入地理解音乐的构成，学习音乐技能的基础，从而提高音乐素养。

当今，音乐识谱能力已经成为众多音乐习得者重要的所需技能之一，但教授学生识谱技术一直以来都是一项挑战。在识谱教学中，初中音乐教师面临以下问题。第一，音乐识谱常常被当成理论知识教学。在教学中死记硬背和机械练习是无法有效提高识谱能力的，教师应该将理论知识与实践技能相结合，将识谱作为一项实践性任务来教授。通过真实演奏，借助视觉辅助工具，模仿学习，强化训练等方法来帮助学生更好地掌握识谱技能，并将其应用到实践演奏中。第二，盲目追求教学速度。速度并不是识谱的关键，过于追求速度而在识谱准确性和全面性上牺牲是不可取的。教师应该鼓励学生适当减速，并在学生熟练度提高后逐步加速。有些老师在识谱教学中速度过快或过慢，难以让学生跟上节奏，速度过快会让学生感到压力和焦虑，速度过慢则会让学生感到无聊和浪费时间。第三，单一、枯燥的教学方法。仅使用传统的教学方法，如黑板讲解、课堂解读等，会使学生们缺乏想象和创意。教师需要教授多种教学方法，包括视觉教学和实践操作等。教师如果采用了单一的教学方法，缺乏趣味性和互动性，导致学生失去了学习动力。第四，忽视学生的个性特点。对于不同学生，其个人认知和学习习惯不同，因此，教师应该根据学生的情况来挖掘他们的学习潜力，使其能够更好地理解识谱技术。每个学生的音乐背景、兴趣爱好和学习能力都不同，但有些老师在识谱教学中忽视了这一点，让学生感到无趣，难以真正掌握识谱技能。第五，音乐识谱课程偏重于成绩评价。课程评价忽视艺术活动的乐趣和学习过程的趣味性，仅追求成绩评价，导致学生过于焦虑，影响到学习效果。

一、视唱练习法

视唱练习法是音乐教师在教学中的主要教学手段，让学生通过听、读、写的方式来学习音乐识谱，这是培养学生识谱技能的重要方法。通过唱出一小段旋律，让学生练习听出不同音符之间的高低、音型和节奏特征，有利于提升他们的识谱能力。选择简单的歌曲进行练习，以帮助他们逐渐掌握视唱练习和识谱的技能。唱出旋律，学生应该尝试用自己的嗓音唱出歌曲的旋律，这样可以提高他们的视唱练习和识谱的技能。例如：在学习《听妈妈的话》时，首先让学生学习基本音乐理论，了解该歌曲音乐符号的含义，包括乐谱上的音符、休止符、连线、符尾等等。其次听取该音乐并辨认旋律，当学生开始学习视唱练习法时，应该仔细听取音乐并辨认其中的音高和节奏特征。学生可以一边听一边标记乐谱上的音符，以加深对音乐的理解。再者唱出旋律，学生应该尝试用自己的嗓音唱出歌曲的旋律，这样可以提高他们的视唱练习和识谱的技能。开头可以反复听若干遍，逐步唱到最后。最后，反复练习，视唱练习需要反复练习，以便学生逐渐加深对这首歌的理解。

二、钢琴教学法

钢琴教学法对学习音乐识谱非常有效，学生可以通过弹奏钢琴来学习识谱，钢琴的键盘上有可视化的黑白键和整个键盘的音高结构，这使得学生更容易记忆和识别音符和音高。由于钢琴是一个同时演奏多个音符的乐器，这对于学生来说有助于更好地理解音符的相对位置，可以教给学生简单的曲子，让他们逐渐掌握识谱技能。在钢琴教学法中，教师会特别强调音乐的识谱，帮助学生了解乐符和符号，识别不同音符之间的时值和相对位置。此外，钢琴教学法也强调弹奏技巧和乐曲解读，使学生能够更好地理解音乐作品并掌握更多复杂的技能。

教师应当给学生选择一些适当水平的曲子进行练习，从而提高他们的技能和理解音乐的能力。如《祝福》《朋友》《同桌的你》等歌曲符合初中生的发展特点，音乐旋律节奏感强，易于学生掌握。通过练习曲子，学生可以逐渐掌握不同音符的弹奏技巧，并增强识别音符所需的技能和认知力。

三、绘制音符法

绘制音符法是学习音乐识谱的一种常见方法，这种方法的基本原理是通过绘制音符的形状和位置来帮助学生识别和记忆不同的音符。

在使用绘制音符法学习音乐识谱之前，学生首先需要了解不同音符符号的含义以及它们所代表的音高。通过了解不同符号代表的音高，学生可以更好地理解乐曲的旋律和节奏。再练习绘制基本的音符形状，这些形状包括圆圈、正方形和三角形等。学生可以使用不同的颜色和大小来区分不同的音符，从而将它们与不同的音高对应。然后通过绘制乐谱来练习识谱，他们可以从简单的乐曲开始，将旋律和节奏绘制成音符形式。根据需要可以使用不同颜色和尺寸的音符来表示不同的节拍和节奏，以便更好地理解整个乐曲的旋律和韵律。为了提高音乐识谱的技能，学生应经常练习，可以开始练习简单的乐曲，然后逐渐提高难度。通过反复练习，学生可以逐渐记住不同音符的形状和位置，并提高他们的认知和技能水平。

四、音乐表演法

表演音乐时需要注意乐曲的旋律和节奏，这可以帮助学生更好地理解音乐的旋律和節奏结构，从而更容易识别和记忆音符符号，尝试模仿和演奏乐曲可以帮助学生更好地理解音符符号的含义。在钢琴演奏中，演奏者需要同时使用两只手，弹奏不同的旋律和节奏，从而在实践中加深对音乐理论的理解和记忆。在合唱和合奏表演中，学生需要依靠其他乐手或者歌手来完成一部分旋律和节奏，这可以帮助学生懂得如何合作，同时还可以加深对不同音符表达的含义和在音乐中的使用。

教师可以通过现场演唱或演奏乐曲来让学生理解识谱的基本原则和特点。在演唱或演奏的同时，可以指出各个音符的名称和时值，有助于提升学生的识谱能力。

五、信息软件辅助法

信息辅助软件识谱技术可以在计算机和移动设备上使用，该技术利用计算机视觉和机器学习方法，通过读取乐谱图片并解析它们中的音符，显示它们在电子设备上的正确位置。信息辅助软件识谱技术是音乐教育中的重要突破，它可以帮助学生更快、更准确地学习音符符号，增加对音乐理论的深入理解。它还可以帮助学生更容易地编写、打印并且分享乐谱。

提高初中生音乐识谱能力，需要教师耐心指导学生学习识谱知识、多角度理解和掌握音乐知识，积极尝试练习音乐表演技能。只有这样，学生才能够更好地掌握音乐识谱能力，更好地欣赏和理解音乐。

注：本文系淄川区教育科学“十四五”规划课题“提高初中生音乐识谱能力的策略研究”（项目编号：2022ZCJG037）的阶段性成果。

（徐德明）