通海：盘活教育资源 补齐特教短板

储汝斌 朱培海

2021年9月6日，通海特殊教育学校顺利开学，首批来自全县各乡镇的26名孩子走入崭新的校园接收规范教育，成为玉溪市9个县（市、区）中除市属特校外唯一建成实现招生运行的县级特校，偿还了全县特殊教育“从无到有”的历史欠账，填补了教育发展短板，为建设打造“全省一流县级特校”奠定了坚实的基础。学校现有培智教学班3个，在校学生44人，专任教师9人，校医1人。

强化组织领导，坚持高位推动

通海县委、政府高度重视特殊教育补短板工作，把特殊教育学校规划建设列为民生发展重要议程，先后召开专题会、政府常务会和县委常委会，明确了“一次规划、分步实施，整合资源、共建共享”的建设思路。成立了通海县特殊教育学校建设工作组，建立编委、人社等多部门协同推进机制，着力构建了“齐抓共管、统筹推进”的工作格局，依法依规在政策、资金、手续办理、工程进度、质量监测、机构组建、编制核定、用人计划等工作上，为特教学校项目建设保驾护航。在省、市教育主管部门的关心支持和多部门的通力协作下，通海县先后投入资金120余万元，在县青少年校外培训中心现有教学楼资源基础上，于2021年8月改造完成特殊學校教学大楼一幢，建设面积达1 700平方米，建成专用教室、校医室、感统训练室、唱游律动室、绘本馆、心理咨询室、康复训练室等教学设施。演艺大厅、户外运动场、图书馆等功能室和设施与青少年校外活动中心共享使用。

强化队伍建设，夯实育人基础

积极整合县青少年校外活动中心现有教师队伍，采用“任务分解、一人多岗”方式，有力解决特校师资短缺困难。将“提升教师专业素养”提到队伍建设首要位置，选派学校教师参与省、市组织的特教政策理论和专业技能学习，分批选送教师到市级特校和其他州市优秀特校开展学习交流和跟岗培训，通过学习参观、跟岗培训、专技学习等方式，促进学校教师专业素养快速提升。积极争取省、市级专家团队到校指导和开展课堂面诊，根据专家建议，结合校情、学情科学制定课程设置、教育教学及运行管理方案。通过专家课堂面对面，从专业知识、课堂状态、教学方法及教学目标达成等几方面提升教师综合能力。积极争取市级特校骨干教师常驻学校“手把手”传帮带，帮助学校教师快速成长。采用提前专项招聘的方式，选拔特殊教育学专业硕士研究生和本科生2名，力争构建结构合理、勇于创新、师德高尚、业务精湛、充满活力的教师队伍。

强化社会关爱，汇聚发展合力

积极发动全社会共同关心支持特殊教育发展，创建伊始，通海特殊教育学校得到社会广泛关注。通海县慈善总会在得知学校面临的困难之后，第一时间到学校对建设情况和存在的困难进行深入了解，拟定《通海县特殊教育慈善关爱计划》，帮助学校解决“急难愁盼”的问题，先后完成了午睡室改造和医务室用品购置；穆光钢铁、佳康型材、方圆公司、云石公司、骨伤医院等多家地方知名企业为学校慷慨解囊，帮助学校解决了食堂建设、安全技防、多媒体教学设备和住宿设施问题；慈善总会会长、本土知名企业家、穆光钢铁董事长马跃升先生怀揣强烈的教育情怀，个人捐资20万元建设了独具特色的图书馆；在第一次捐赠的基础上，佳康型材再次开启“爱心接力午餐”征程，捐资让孩子们享受到免费、温馨、营养的午餐；县审计局援建了“小慧星”图书馆、中国移动通海公司为孩子们添置了漂亮的服装。由县教育体育局和县残联共同发布通海县特殊教育爱心志愿者招募通知，10名来自各类普通学校、文化部门和社会团体的“爱心志愿者”教师，到学校开展音乐、舞蹈、唱游律动、体育训练、口语训练、卫生保健等方面的“爱心课堂”共200余节，极大丰富了通海特校的教学内容，缓解了特校师资紧缺的压力。

强化课程建设，促进内涵提升

建校以来，学校以“以人为本，开发潜能，树立自信，融入社会”为办学理念，以“培养学生自立自强的精神和自我生存发展的能力”为办学目标，以强化课程建设为主要抓手，积极探索“普特融合、残健互渗”和“医教、康教、科教”适宜融合的县级特殊教育发展新路。根据学生个体差异，开设生活语文、生活数学、生活适应、劳动技能、运动与保健、绘画与手工、唱游律动7门一般性课程；根据教师特点开设了美育康复、认知康复、运动康复、感统训练、特奥训练5门活动康复课程，着力构建“三度”课程体系，即：既适合“轻度”学生的学科性课程，又适合“中度”学生的功能性课程，还能适合“中重度”学生的“个别化、生活化”课程。力求满足特殊学生学习训练、居家生活、教育康复等需求。同时，依托特奥融合项目，与秀山一小学积极探索普特融合教育模式，积极促进特殊学生尽快融入生活、融入社会，提高生活质量。每月开展1次送教上门工作，让不能到校参与学习的特殊孩子享受到公平的教育机会。在全体师生凝心聚力，锐意进取下，学校各方面工作都取得了很大进展。2022年，一名学生顺利从学校毕业进入市职高班进行职业技能学习；3名学生参加云南省第六届特殊奥林匹克运动会获得男子篮球B组第一名和女子组第三名；市级课题《感觉统合训练在培智学校的个案研究》通过了评审并进入开题研究阶段。