让修改贯穿写作始终

任陈艳梅

对于小学生而言，写完作文后，如何通过修改来提升作文质量是一个难题。许多学生在写作文的时候已经费了九牛二虎之力，让他们再去修改自己的作文，往往不知道从何改起。因此，教师要引导学生将作文修改的思想贯穿写作始终。具体而言，作文修改应从以下几方面着手：

一、认识作文修改的价值

首先，学生要充分认识到作文修改的价值。人们常说“文章不厌百回改”，这句话并不夸张，而是文章作者的经验总结。古人在创作诗词歌赋时也会不断修改，让自己的作品更加完善。我们常常会说要“推敲推敲”，其实，“推敲”就是一个典故，讲述的是著名诗人贾岛的故事，有兴趣的学生可以到网络上去搜索，看看古人是如何修改自己文章的。在读这个典故的时候，学生不仅要去感知其中的趣味性，更要认识到诗人贾岛在追求作品完美的时候，是怎样的一种忘我和投入的状态。

写作文可能不需要像贾岛那样为一个字而忘我地思考，亦不需要百次修改，但有一点学生必须要认识到，那就是：要深知作文修改的价值，坚持通过修改完善自己的作品，并能够投入一定的精力。

有的学生认为修改作文是在浪费时间。其实，即使花费很长时间修改作文后，对自己的作品依然不满意，这个过程也是有价值的。因为每一次修改作文的过程，都是学生反思自己写作不足的过程，也是日积月累的学习过程。只要坚持写作，并持续修改，学生的作文必定会有锦上添花之效。

曾经有一名学生，在最初写作文的时候，对自己缺乏自信，所写的作文也确实有一些“惨不忍睹”。后来，在教师的指导下，他不再一味地追求作文的“好”，而是接受了自己写作的不完美。每当他写出一篇作文，并且认为还可以更完美的时候，他就会想方设法通过修改让自己的作文变得更好一些。就这样坚持了一个学期，他都没有意识到自己在修改作文的过程中，已经有了明显的进步。这些进步既体现在词汇积累上：在表达同一个意思的时候，他往往有多个词汇可以选择，同时也体现在作文的谋篇布局上：从最初的散乱，到后来的条理清晰，无论是叙述一件事，还是描写景色，他都能有条理地表达出来，而且言简意赅。后来，这名学生感叹道：幸亏当初勇敢地接受了自己写作的不足之处，并且坚持去修改，今天才能写出更好的作文！

二、在不断思考中修改作文

那么该怎样进行作文修改呢？实际上，写作文是一件个性化很强的事情——喜欢阅读的学生一定知道，不同的作家有不同的写作风格，其实这种写作风格正是作家自身的个性在作品当中的良好体现。如果没有掌握具体的方法，如何进行作文修改呢？这就需要学生不断思考。

思考是作文创作中至关重要的环节。它包含两个层面：一是微观层面的思考。针对作文的某一个段落、某一个句子甚至某一个字，要思考所用的词汇能否准确表达出自己的所思所想，同时也要思考有没有更好的词汇来代替正在使用的词汇，这就是遣词造句方面的思考；二是宏观层面的思考。学生要思考自己的观点是否正确，在阐述某一观点或者在阐述某一件事情的时候，是否有不完善的地方，对于同一种说法有没有更好的表达方式。以上提及的问题只是基本的指引，只有学生开始真正思考，才会自发地形成问题，而当有了问题的时候，也就意味着学生真正进入了良好的作文修改状态。

在作文教学过程中会遇到很多案例，笔者与大家分享一个令人印象深刻的例子。李明在写一篇题目为《我经历的一件难忘的事》的作文时，最初，他只写了不到二百个字，而且作文读起来也不通顺。后来，根据教师的要求，李明反复思考自己所写的内容，逐渐发现了一些问题。以下是李明作文的思考和修改的细节：

最初，他在写被爷爷责骂的时候，是这样写的：我次幕（实际上应该是“羡慕”）同桌有一个非常漂亮的玩具汽车，因为爸爸妈妈不在家，所以我就向照顾我的爷爷要钱，让他给我买玩具汽车。爷爷不给，我就去告诉老师同桌把玩具带到学校了，希望老师没收他的汽车，这样大家都没有玩具了……

在思考的过程中，李明发现：他竟然产生了嫉妒心理。因此，他在文中巧妙地插入了这样一句话：

最终，我不得不承认，我自私的行为犯下了错误。我们都是孩子，喜欢玩具是再正常不过的事情。实际上，他也曾跟我分享过玩具，我怎么能嫉妒他呢？

在继续思考的时候，他又发现自己写得很啰唆，说了很多却没有把事情说清楚，于是就将整篇作文进行修改：我次幕（此时还没有发现错别字）同桌那个非常漂亮的玩具汽车，我希望爷爷也给我买一个，爷爷并没有答应。我一瞬间有想让老师没收他玩具的想法……可后来我发现这个想法是自私的，我们都喜欢玩具汽车，快乐应当分享，那才是一个好孩子！

在进一步思考的时候，他想到了字词的正确与否问题，将“次幕”改成了“羡慕”。

尽管修改得并不完美，但是相对于最初的写作内容而言，李明明显地看到了自己的进步。由此可见，只要我们不断地思考，总能够发现自己原来作文中的不足之处；因此，我们要让自己保持不断思考的状态，一直有修改作文的毅力。只要保持这种毅力，作文就一定能够越写越好。

三、将作文修改的意识贯穿写作始终

在創作文章的时候，文章中的一些内容会不断地在人们的大脑中出现，这实际上也是一种思维的活动，更是一个不断思考的过程。对于经常写作的人来说，对文章进行修改是一种基本的意识。虽然写作文并不是小学生每天都要做的事情，却常伴随他们的学习过程，就像人们常说的“拳不离手，曲不离口”。只要学生学习语文，作文便会一直与学生相伴，甚至学生到了社会中，所从事的很多工作也与写作密切相关。因此，教师要引导学生在小学阶段养成关注写作、修改作文的习惯，这对学生的终身发展也是有益的。

综上所述，在写作的过程当中，学生要注重修改，并将作文修改的意识贯穿始终，可以让自己处于更好的写作状态当中。要知道，很少有文章是一气呵成的，即使是古代的著名诗人，也需要在不断地修改当中获得好的作品。作为小学生，更应该不断修改自己的作文。就像贾岛为了“推敲”长时间冥思苦想一样，我们也要将作文修改的意识贯穿写作的始终。相信只要强化了作文修改的意识，坚持不断地思考，理想的作文就一定会呈现在我们面前。