思维导图辅助高中英语语篇教学理论探讨

刘 青

（石家庄市第二十一中学 河北 石家庄 050000）

在传统英语教学中，只是教导学生们记单词，掌握句型结构，而忽略了对于高中生英语语篇的教学。语篇教学可以利用思维导图的模式，帮助高中生更好的分析文章想要表达的含义和文章的逻辑框架结构，清晰地掌握文章要表达的真实的含义。

1 语篇教学的含义

语篇教学是指用简单的英语词汇、英语句型组成的段落、文章，通过阅读理解文章的含义的教学方式。在这个教学中，要适当的加入对于思维导图的应用，用思维导图的方式串联整个文章的含义。在这个过程中可以更好的理解和吸收语篇的整体意义以及整体结构，把文段作为一个整体进行研究，从而更多更好的利用阅读来推进教学，发挥学生与教师之间的主体以及主导关系，充分体现交际教学法和素质教育的思想。一个完整的语篇是通过词的重复、同义、反义、上下义、互补、同现等词汇间的语义关系连贯起来的。语篇教学是对于单词、句型、语法结构教学更加深入的教学方式，在这个过程中，教师们应当帮助学生更好地理解英语语法结构，帮助学生们加深对于英语的理解能力，提升学生们的语感水平。

2 思维导图在高中英语语篇教学中的应用

2.1 思维导图制作模块化。思维导图在制作的时候有一定的模块化的教学方式，在英语语篇的教学过程中有一定的流程性。思维导图的应用主要是锻炼高中生的记忆能力和对于文章整体含义的理解能力，加深高中生对于文章整体含义的认知。通过语篇教学可以让高中生在整体阅读的时候更好的感知英语语法，提升学生的阅读能力，拓展学生的英语学习能力，从而提升学生的写作水平。可以应用在文章中学到的语法知识，帮助学生们更好的加深对于英语语法的理解，提升高中生本身的英语能力。例如，教学《Reading and Thinking》 时，这篇课文的主题是人与自然—— 太空探索。内容以时间为线索，介绍人类探索太空的发展历程及重大历史事件。详细阐述了人类为探索浩瀚的宇宙付出了怎样的努力(包括宇航员在探索过程中所付出的生命代价，但是失败和挫折并没有阻止人类探索太空的脚步)，以及我国在太空探索领域所取得的辉煌成就和对人类太空探索事业的贡献，从而激发学生热爱科学和勇于探索的精神，增强学生爱国情怀和民族自豪感。通过阅读该语篇让学生了解人类探索太空的发展历程及重大历史事件，从而引起学生思考探索太空的意义和价值所在，增强民族自信心，学习科学家们的优秀品质，树立远大目标，体会到人类命运共同体的深层意义。该语篇类型是科普文，运用作比较、举例子等说明方法准确客观地展现了人类进行太空探索的内容。在这篇课文中加入思维导图的概念，利用画重点的方式，帮助高中生建立一定的语篇理解的逻辑框架结构。

2.2 利用场景对话。思维导图制作完成之后，可以让学生了解基本的语篇内容，在脑海中建立一定的逻辑框架结构，使高中生对于句子和词汇有一个基本的了解。还可以让学生组成小组，在小组成员内部用场景对话的方式，帮助学生建立一定的知识体系结构，在讨论完成之后，可以在小组内部提出自己的见解，使高中生对于语篇的结构更加了解，对于英语语法的应用更加的完善。利用场景对话的方式可以更好的帮助教师在思维导图的引用中加深高中生对于语篇的理解。例如，教学《Sports and Fitness》这篇课文的时候，就可以利用对话、杂志文章、健康薄、问卷调查、视频等多种形式，创设真实情境，激活学生已有知识和经验，设计富有逻辑、层层递进的教、学、评一体化活动，使学生在“运动与健康”的主题语境中学习理解、应用实践和迁移创新，逐步加深对运动和健康的认知，树立积极参加体育运动的意识，形成正确的健康观，从而推动学科核心素养落地课堂。本单元以运动和健康为话题，从不同方面说明运动除了竞赛的目的，更多的还是为了身心的健康。