发挥科学技术在教学上的优势

◇高 旭（甘肃：张掖市甘州区南关学校）

现阶段，随着我国科学技术的不断发展和进步，国家和社会对培养人才的基本素质越来越重视。音乐作为一门高端、高雅的艺术，可以陶冶人们的情操，深受大家的喜爱，音乐素养也是人才培养的重要方面。音乐在人文学科上有着非常重要的地位，也是培养人才的重要方法，所以在小学音乐的课堂教学过程中，教师应该对讲课的方法进行创新，更多地采用科学技术比如多媒体，来对学生们进行音乐教学，让课堂变得更加生动有乐趣，课堂氛围更加活跃。作为小学音乐教师，需要充分结合小学生的音乐知识水平和现阶段的心理特点，积极引导学生们充分发挥自己的主观能动性和主体性，鼓励学生积极地参与到音乐课堂的体验中来。

一、小学音乐教学运用科学技术存在的问题

（一）硬件设施不完善

在小学音乐课堂的教学过程中运用科学技术，主要指的是运用多媒体等信息化、科技化的技术给学生播放图片、音乐以及视频等内容进行音乐课堂的教学。利用多媒体进行小学音乐的教学，能让课堂变得更加有趣、丰富，让学生在听觉和视觉上得到双重的满足与体验感；可以将小学生学习音乐的兴趣激发出来，让学生能够快速进入教师的教学情境中。传统的教学理念是主要学好语文和数学这两门课程，对音乐的重视程度比较低，所以音乐这门艺术课程在小学学科中的地位应该被提高，应该得到大家的重视。通常小学校对音乐课上需要使用的多媒体软硬件设备等的资金和技术投入比较少，比如班级内的多媒体音响设备不够或者有损坏，就会导致学生在听音乐或者视频的时候会有听不清的情况出现，有的多媒体设备在维护修理和保存保护方面也有问题，在上课的过程中有时候就会出现多媒体突然黑屏或者卡顿等问题，这就使教师没有办法利用多媒体设备顺利地进行音乐的课堂教学，延误了教学的进度，学生也没有办法更好地学习音乐知识。

（二）多媒体教学形式大于内容

多媒体的应用与传统课堂的教学存在着很大的差异，虽然科学技术在小学音乐教学中的应用，在很大程度上解决了传统音乐课堂上教学不方便和形式固定等缺点，但是通过对目前小学的音乐教育进行调查和研究发现，教师在对音乐知识进行讲授的过程中还是有一些缺点的，小学的音乐教师在对相关的知识进行课堂讲授的过程中，部分教师只是单一地使用多媒体设备播放了一些课程必需的音乐和视频，并不能够结合小学生此阶段的身心发展情况等来调整自己的教学方式，虽然使用了多媒体设备，但是教学的效果依然不实现预期。其实，教师在对音乐进行教学的过程中，现代的教学方法与传统的方法相对比还是存在着明显的优势的，小学的音乐教师在进行实际教学的过程中可以根据课程的要求将二者进行科学的融合，取其精华，去其糟粕。另一方面，有小部分的小学音乐教师认为，使用多媒体进行课堂教学就一定要丰富美观，所以他们在备课以及上课的时候给学生们展示了过多的教学素材和内容，这种思想和方法其实是错误的。总是想着丰富课件和美化课件，忽视了知识的重要性；对声形过度重视就会使学生缺失学习音乐知识的兴趣，不能使学生将注意力集中于知识内容上而是对课件过度重视，这样的本末倒置会让多媒体在音乐课堂的使用失去本身的意义，也并不利于学生提高自己的音乐基础知识。

（三）小学音乐教师综合素养有待提升

处于基层教育阶段的音乐教师在对相关的知识进行讲授的过程中，不具备较高的音乐素养和教学水平，科学技术的应用并不熟练。比如，使用多媒体工具来进行音乐课件的制作，不能使课件精准地表达教学的目标，也不能合理地应用微视频以及超链接等信息技术，这就会使教师音乐教学的水平和教学的质量大大降低。另外，一些地方的小学音乐教师专业人才匮乏，在实际音乐课的教学中，部分音乐教师并不是专业的，而是由其他学科的教师来兼任，这些教师缺乏音乐专业知识和素养，也没有实际教学经验，在音乐课堂的教学中，只能对多媒体中的内容重复地播放，不能将学生学习音乐的主动性调动起来，也不能让学生对知识的内容感兴趣。这种类型的教师，不能将课堂的氛围有效地调动起来，也不能与学生进行有效交流，长此以往，学生们就会慢慢地失去对音乐的学习兴趣，并且可能会对多媒体这个教学工具产生反感，这种情况的出现，就和我们在小学音乐教学的过程中使用科学技术手段的教学目标南辕北辙了。

二、发挥科学技术在小学音乐教学上的优势

（一）因地制宜，完善多媒体硬件设备

在小学开展音乐这门学科，目的是提高学生对音乐的感知以及他们的审美能力，所以在进行课堂教学的时候，教师需要借助丰富的音乐工具来对学生进行表达，而科学技术的发展就能够非常便利地再现音乐背后所要表达的内容和情感，让学生更好地理解，进而推动小学音乐教学的发展。那么在小学音乐的教学过程中，怎样可以将多媒体这个工具更好地进行使用，就成了小学音乐教师值得思考的问题。其中有一个良好的多媒体教学环境和氛围是非常关键并且十分重要的，也是最基础的一部分，这就需要小学校在多媒体软硬件设备方面投入更多的人力和资金，提升多媒体音乐设备的质量。可以结合实际的课堂教学情况，向学校的有关部门申请购买多媒体软硬件设备的资金，保证在小学音乐课堂的教学中有充足的教学设备，逐渐地为学生创建良好的音乐学习环境和氛围。要注意的是在购买的过程中应该根据学校的资金情况，合理地购买设备，避免资金的浪费。通常来说，小学音乐课堂需要使用的有电脑、投影设备、大屏幕和音响等，所以在这些设备购买完之后，学校要找相关的专业人员来负责日常管理和维护工作，确保这些设备在小学音乐的教学过程中可以正常顺利地使用。

（二）合理运用多媒体技术

教师在对小学的音乐进行教学时，要明确自身知识引导者的位置，将学生作为音乐课堂的主体，所以小学的音乐教师在针对相关知识对学生开展教育的过程中，要引导学生主动地参与到对知识的探索和讨论的过程中，在音乐的课堂上应用更加有趣更加多元化的方式对学生进行知识的讲授，要把音乐知识和多媒体的应用这二者之间的关系正确地处理好，关注学生学习音乐知识的同时，及时地调整教学的内容和课堂的节奏，并且要注意与学生的互动交流。教师在进行课程设计的过程中，要对多媒体的辅助作用有清晰的认识，不能过于依赖多媒体来进行教学活动，还要引导学生对知识进行探索，让学生通过探索来掌握相关的知识和技能。

例如，在小学音乐《放牧》一课的学习中，教师可以让学生们在上课之前以个人或者小组方式去探讨“放牧”这个词的意思，以及放牧背后的社会环境等内容。在上课的时候，先利用多媒体给大家播放一些大草原上牧童放牧的图片和视频，让大家能够真实地感受到放牧的环境。与此同时，小学音乐教师还可以设置一些问题，鼓励学生发散自己的思维，进行头脑风暴，丰富学生的情感体验。教师在教学生唱歌的时候，可以让学生以小组为单位进行唱歌比拼，还可以让大家自己填写词句，这样的教学方法丰富了音乐的教学模式，体现了学生的主体地位，并且对培养学生的音乐综合能力有一定的帮助。

（三）利用多媒体进行情境化教学

小学音乐教师在课堂教学过程中，要善于使用多媒体技术的优点，丰富传统的教学模式，提升音乐教学水平。多媒体技术比较具有趣味性，现阶段的小学生好奇心比较重并且耐心不是很强，而多媒体的使用就正好增加了音乐课堂的趣味性，让学生更喜欢并积极地学习理解音乐知识。具体来说，小学音乐教师可以利用多媒体进行情境化的教学，例如，在小学音乐《放牧》一课的教学过程中，教师就可以利用多媒体来给大家找一些关于人们在大草原放牧的视频，大家可以根据视频的内容感受到其中的乐趣，感受到大草原的广袤和草原上人们需要随着放牧而移来移去的生活。让学生身临其境地感受这首音乐所要表达的情感，不仅提升课堂的教学效果，也强化了学生对音乐的认知，对培养小学生的音乐综合素质大有裨益。丰富小学音乐的教学形式，还可以将学生分成若干个小组，各个小组之间进行唱歌比拼等游戏，活跃小学音乐课堂的氛围，提升音乐教师教学的效果，增强学生学习音乐知识的兴趣，更好地培养和发展小学生的音乐综合素养。

三、结语

总而言之，我国的经济和科技的发展水平越来越高，现代化教育也越来越普及，与此同时，科学技术已经被教育行业广泛应用，并应用于小学音乐的课堂教学中，这彰显了科学技术的先进性和智能化等特点。但是同时也要注意的是，科学技术在小学音乐的教学过程中也只是一个辅助的工具，它要适应课堂的教学规律，课堂的主体是学生，所以作为小学的音乐教师，要协调使用多种教学方法和教学工具，优化并创新音乐课堂。因此，小学音乐教师在课上积极地利用科学技术，可以给学生创造良好的课堂氛围，并取得很好的教学效果。