多媒体交互在低年级语文教学中的可行性探究

姚尧

在小学语文识字教学中，经常会出现同音异形异义的字，这对于初识汉字的一年级学生来说是一个教学难点。目前很多识字软件在识字教学中的应用已经非常成熟，如汉之星的教学软件，其在书写、字源等方面已经为识字教学提供了很多便利，但在操作過程中还存在一些问题。在实际教学中，如何借助学生已经具备的基本语言表达能力为识字教学服务，是该课题研究的创新点。

一、多媒体交互在教学中应用的意义

一是多媒体交互教学所具有的价值已经得到了研究人员和一线教师的共同认可。但是到底该采取何种方式，始终是值得思考的问题。在传统媒体教学过程中，这些都是由教师一手策划并组织执行的，学生只能按照教师的规划走，而非主动参与。交互式媒体设备使学生可以根据自己的学习习惯、掌握情况选择不同应用功能并展开应用，充分点燃学生的学习参与主动性，激发学生对学习的渴望，进而形成学习推动力，让死气沉沉的课堂灵动起来，提升课堂的活跃度与参与感。

二是多媒体交互为教学模式创新提供了广阔空间。交互式多媒体教学一体机具备多媒体、投影仪、展示板等多款设备的功能，带有触屏功能的电子白板更使多媒体教学成功摆脱了数据线，缩短了课堂互动距离，从根本上缓解了传统媒体课堂中设备杂乱、切换频繁、连接费力和协同性差的难题，有效节省了设备调试和连接的时间，减轻了教师的多媒体教学操作负担。

三是为课堂交流开辟了新渠道。交互式教学一体机具有明显的综合特征、直观特色和互动优势。它不仅能够将图、文、影、音等多种信息汇聚到一起，还能根据课程教学的需要，为师生打造出可供交流的空间，改变了传统课堂教学中教师单方面说教、学生被动听课的课堂状态，为师生课堂角色的转换提供了途径。

二、多媒体交互在教学应用中的基本原则

一是直观性原则。在日常语文教学中，我们常常会遇到学生难以理解的抽象知识。在多媒体教学中，教师通常会通过影视片段展示等方式来帮助学生想象，将教学内容中虚幻的情景具象化，以便于学生思考和理解。

二是交互性原则。在多媒体交互的环境下，课堂教学逐渐改变原来只有教师一人主导的教学模式，使学生参与进来，学习更为主动。

三是可重复性原则。学生在学习的过程中常常会出现反复的错误，此时教师可以多次、适时地将典型的有共性的问题进行展示、分析和推敲，方便学生对教学重难点进行持续性学习、回顾。

四是针对性原则。鉴于低年级学生的词汇量已经有了一定的积累，超出课本教学范围的现象已很普遍，借助语音交互功能扩大识字量，提升识字效率，为不同层次学生的共同进步提供了可能。

三、多媒体交互技术在教学中的具体应用

（一）多媒体交互有效突破教学难点

一是多媒体有效组合突破教学难点。受思维、年龄与生活阅历的限制，小学生很难理解那些远离现实生活的知识内容。教师对多媒体设备进行有效组合与综合运用，能够帮助学生深化认知，突破学习瓶颈。如拼音教学中教师可以利用交互式教学设备，为一年级新生勾勒出关于拼音字母学习的生动画卷，在各种动态情境的展示中吸引学生注意，使学生能够以最形象的方式进行记忆，将音近或形近的字母区分清楚。

二是多媒体交互在识字教学中的表现同样不俗。对于低年级学生来说，同音字的区别是难点，加之一些汉字的意义比较抽象，超越了学生已有的认知水平。教师利用手机投屏的方式便可以解决这一问题。

三是在古诗词教学中，多媒体交互显现出重要作用。对于小学低年级学生而言，对古诗词的意境体会和感悟较难掌握。而在多媒体交互设备的辅助下，教师可以将古诗词的“文”“情”“意”汇聚到一起，让学生品尝到由中国古代文化汇聚而成的饕餮盛宴，实现教学设计与学生基础能力的有机统一。

（二）多媒体交互提高学生综合素养

一是形成良好的思维习惯。具备交互功能的多媒体设备不仅能够帮助学生进行知识解读、方法理解，还能够帮助学生形成良好的思维习惯，寻找到更多的解题思路。学生在交互式教学一体机的辅助下，能够掌握系统、科学的手脑结合方法。如利用电子白板的演示功能，学生能够将语言描绘的综合内容细化成像，了解到整个事件的发展情况。学生在观看中进行了解，在演示中深化记忆，实现了观察能力、思维能力、发现能力同步开发，促进思维向纵深发展，提高语文素养。

二是提高欣赏能力。通过互联网，多媒体设备能将各种有关教学的网络内容导入课堂，教学资源被无限扩展，在让学生大饱眼福的同时丰富课堂活动。多媒体交互设备的使用为学生开辟了更宽广的自主学习空间，学生在自主探索的过程中完善知识体系，对教师的依赖性减少，逐渐形成正确的阅读、分析、运用能力。

三是增强文字感知能力。多媒体的运用，能够创建温馨情境和动感图像，将小学生眼中晦涩难懂的汉字，转化为灵动可爱的具体形象，尤其是在进行“拼音记忆、汉字读写、诗词理解”等关卡教学中。教师使用交互式媒体设备，能够帮助学生准确抓住学习重难点并逐一攻破，取得良好学习效果。现在，交互式教学一体机在基层教育机构的应用率越来越高，那灵动的画面、梦幻般的色彩、宛如天籁的音乐，深深烙印在学生脑海，使课堂教学深入人心，事半功倍。

（本文系2018年开封市教育科学规划课题“多媒体交互在低年级语文教学中的可行性研究”的成果。课题批准号：2018-JKGHGH-029）

（责编 桑 涛）