教育变革 适者生存

李荣福

用怎样的眼光看待教育的变革与发展？这的确是当前的一个新课题。

如今当老师教什么课最容易？肯定是语文、数学。以前，语文、数学叫主课，语数老师是“顶梁柱”，不胜任语数教学的，改教音体美等学科。但是，现在音体美的“地位”提高了许多，因为规范办学行为很重要的一条就是开足开全课程，实施德智体美劳“五育”并举。不只音体美，就连史地生、信息技术、理化實验等，都规范成了日常教学，成为中考或高考必考科目。这就要求教师更加专业化、专职化。但恰恰是曾经一直被视为“小科”“副课”的这些课，却是大部分老师的弱项———这方面的知识储备、兴趣特长、专业培训等，“先天”空白而“后天”无补。

当今社会多元多彩，需要高素质人才，有时候，能力比知识还重要，情商比智商还吃香。所以学校组织的社团活动和其他特长培养活动，便主要围绕音体美、史地生、信息技术、实验课开展。这就要求教师要树立“大教育观”，“一支粉笔一本书”的简单模式已成为过去时。此外，教育与社会的关系越来越密切，许多原属于校门外的社会责任，不可避免地转移给教育，来自安全、心理健康、家校沟通、网络等方面的压力日渐增大，工作量不断加大，好多教师明显处于焦虑困惑和无所适从的状态。对此，不断学习、不断求变应该引起所有教师的重视。

变是永恒的。时代在飞速发展，事物在不断变化，各行各业的“原定义”都受到冲击，教育也不能置身其外。不变就会落后，就会被淘汰，唯有适者才能生存。所以教师需要主动求变，方能适应时代发展。一味抱着传统思维不放，肯定是不行的。

（作者单位：山西省阳泉市平定县冠山联校）