高中英语读后续写之如何读

万小花

在读后续写中，考生存在比较突出的问题之一是对短文阅读理解不到位，从而导致续写的两段与前文关键信息逻辑不顺、语言风格不搭、主题与原文相背离等等问题，因此考生们需要快速读懂文本，抓住要点，从而为写下高质量的续写打下基础。现以一篇读后续写（2022年广东省二模，文本见文末注）为例来阐述如何阅读读后续写所给出的文本：

一、读懂记叙文要素，梳理文章双线

读后续写这一题型在理解能力方面主要考查的是学生的阅读理解能力，包括浅层的信息定位能力（when， where， who， why， how，what）和深层文本分析能力。据统计，2016年及之后的高考英语读后续写文体都是记叙文，要厘清一篇记叙文的脉络，可以从记叙文的六要素出发（时间、地点、人物、事情的起因、经过和结果）。考生如果抓住了这些要素，就可以基本把握文章的脉络走向。时间（when）即故事发生的时间，如果是多个时间，还要厘清它们之间的逻辑关联；地点（where）即故事发生的地点，需要注意出现了几个地点，哪个是主要地点；人物（who）指文章出现的人或动物，分清楚主要人物和次要人物；事情的起因（why）即故事的开端；事情的经过（how）指故事是如何发展的，产生了什么矛盾，引起了什么冲突，故事的高潮是什么；事情的结果（what）指故事进展到了哪一步，留下了什么问题需要解决。

情节是叙事作品中表现人物之间相互关系的一系列生活事件的发展过程，梳理原文情节是读后续写最基本的技能。厘清故事的情节线主要是指厘清故事的发生、发展、高潮和结尾，这四个阶段是一个有机的整体，考生需要整体把握。短文阅读部分往往是故事的发生和发展，而续写部分通常就是故事的高潮和结尾。同时，梳理故事情节的过程就是对人物性格进行解读的过程，也是感知人物心理或者情感变化的过程。因此，考生在阅读的时候，既要梳理故事的情节线也要梳理人物的情感线。

综上所述，考生可以对所给短文进行如下的梳理：

1.六要素

续写内容

通过对六要素的解读，考生基本能够抓住故事的基本信息和主旨大意——一位爱孩子的父亲帮助患自闭症的孩子突破自我克服障碍，完成登台独唱表演。

2.情节情感双线

通过对故事情节线和情感线的梳理，考生可以感知事件间的逻辑关系，以及人物的情感变化。当Dj决定接受独唱部分表演的时候，Dean的心情是有些担忧的（worried），看着Dj非常坚定（determined），Dean决定去帮助他。当Dj觉得自己准备好的时候，他是很自信的（confident），父亲Dean也是内心充满希望（hopeful）并且很放松的（relaxed）。在台上，音乐响起，Dj却愣住了，这时候Dj应该是紧张的（nervous），台下的Dean应该也是很紧张的，他接下来要做的事情肯定就是去帮助他走出困境，完成表演。

二、读懂续写两段首句，推出故事走向

续写的两段首句均已给出，对于故事的发展具有明确的指向性，因此考生要仔细研读，读懂两个句子之间的内在逻辑关联，合理推断出故事的走向。一般来说，续写第一段是故事的高潮部分，续写第二段一般是故事的结尾部分。考生可以通过研读第一段首句与原文阅读部分的结尾，再结合第二段的段首句，推断出第一段的续写内容。同时，考生也通过续写第二段的首句反向推断第一段的续写内容，使续写故事的走向更合乎常理。在这一过程中，考生需要格外注意原文阅读部分的结尾，多次揣摩续写两段给出的段首句，对续写的内容进行不断的预测和调整，再定好两段的续写内容，确保续写内容与前文连贯并且合乎常理。

本文续写第一段首句为When it was finally time for Dj to sing， the music played on， and he froze.通过froze这个词，我们可以得知Dj因为紧张，不敢一个人独唱。根据第二段首句Everyone turned to see who was singing， while I knew it was my brother可以得知，“我”的哥哥Dean在某处唱歌帮Dj解围，再通过细节Everyone turned to see who was singing可以推出“我”的哥哥Dean他当时肯定没有在舞台上。于是，第一段应该续写的内容就是“我”的哥哥Dean在发现Dj紧张后，他所做的事情有什么？他在哪里唱歌？Dj 的反应是怎么样的？最后这场表演的结果是怎么样的？Dean和Dj最后是什么反应？

三、读透关键人物，定好“人设”

关键人物的性格会影响续写的情节铺设和语言表达，因此，在读后续写阅读部分，读透关键人物的核心特点非常重要。考生需要特别留意关键人物的年龄、身份、外貌等信息，通过分析他们的动作、神态、语言和心理活动来抓住他们的核心特点，这个核心特点就是他们的“人设”，例如“忠诚靠谱的朋友”“自强不息的残疾人”“特别喜爱冒险的孩子”等，續写部分就可以依据人物“人设”设定情节，使人物前后特点逻辑连贯，隐性衔接。同时，考生需要注意的是，核心人物既可以是人，也可以是动物，甚至是某一物体。

本文的主要人物是“我”的哥哥Dean和他的儿子Dj。 “我”在语篇中虽不是主要人物，但是故事的推进主要是以“我”的口吻描述的，并且续写部分第二段中的首句Everyone turned to see who was singing， while I knew it was my brother中，主句的主语就是“我”，所以考生可以通过他们的言行来重点分析这几个关键人物的核心特点。Dean有着鲜明的特点，他耐心、细心，爱音乐、爱家人，对患有孤独症的儿子非常有爱。Dj虽然患有孤独症，但是勇于挑战自己，渴望进步，对父亲非常的信赖。而“我”则是非常爱音乐、爱家人的“人设”。

根據以上分析，考生可以把Dean设定为一个“愿意为儿子做一切事情的父亲”，把Dj设定为一个“信赖父亲的勇敢的孩子”，因此，续写的内容就不应该出现父亲暴跳如雷、痛斥儿子的情节，也不适合让Dj突然就变成活力无边、自信心爆棚的“社牛”。次要人物“我”的“人设”应该还是保持为“爱家人懂音乐的人”。

四、读准语言特点和叙事节奏，确定续写风格

“续论”创立者王初明教授提出语言学习的有效途径是：“内容要创造，语言要模仿，创造与模仿要紧密结合”。当考生面对读写任务时，在阅读时应该要留意短文的语言特点和叙事节奏，在续写时模仿前文风格，从而达到协同的目的。不同的话题，不同的作者，会写出风格截然不同的记叙文。有些记叙文， 语言生动形象，细节刻画详尽，能够让读者身临其境。有一些记叙文触及读者心灵，有些记叙文语言幽默，重点突出。叙事节奏是故事中人物、事件、场景等整体向前运动变化时出现的包括张弛、松紧、高低、跳跃、平稳、高、低、强、弱等各种状态。有的故事叙事节奏紧凑，扣人心弦，让人体会到一种紧张感。有的故事叙事节奏悠闲自在，脉脉温情，让读者体会到时间的慢慢流淌。只有把握好这些，才能够写出与原文节奏风格相符合的高质量文章来。

通过阅读，考生可以体会到该篇阅读文章具备以下的语言特点：

1.叙述语言平实，叙事节奏由缓至急。

短文语言平实朴素，辞藻不华丽，没有运用很复杂的修辞，读起来通俗易懂。短文中涉及的时间跨度较长，按时间顺序层层推进，缓缓道来，做好铺垫。续写第一段是故事的高潮部分，续写第二段是故事的结尾部分，这两部分的时间跨度很小，叙事节奏变得越来越急。

2.以事件描述为主，没有对话。

短文基本是以事件描述为推进手段，比较少心理描写和环境描写，通过事件来刻画人物性格和传达主题，通过一系列的事件，读者能感觉到作者家庭氛围的温馨、父亲对儿子的关爱、以及儿子对父亲的无限信任与依赖。本篇短文中没有出现直接引语，没有对话。

根据以上分析，本篇短文的续写部分应该继续保持平实的叙事风格，不太适合运用华丽的辞藻，叙事的节奏也应该保持由缓至急。叙事方法方面，续写部分继续运用第三人称为主，以动作为主，不出现或者少出现对话，才能与前文的风格保持一致。

五、读懂文章主题，定好续写灵魂

主题为语言学习提供主题范围或主题语境。在读后续写实践中，比较经常出现的主题是“人与自我”和“人与社会”，表达的主题都是正向的。通俗地讲，它的主题通常与助人为乐、感恩受助、歌颂亲情友情、成长蜕变、赞扬美德、爱心传递等等有关。其中，有些受助类续写主要表达感恩、传递爱心和善意、温暖、传播正能量等。成长类题材的续写通常包含成长前的不管不顾、误会、说谎、苦恼、焦虑、紧张、情绪低落、困惑等负面情绪问题，随后经历内心的煎熬挣扎、正视自己、沟通世界、苦思冥想、鼓起勇气等来体现成长蜕变的过程。亲情类题材通常包括父母之恩、子女之牵挂、兄弟姐妹之情、夫妻之爱、家人之鼓励、长辈之关爱等内容，也可能会设计误会、犯错、理念不和等导致亲人之间的冲突，需要通过解释、道歉、弥补、回忆等来化解矛盾。主题是文章的灵魂，考生只有在充分理解短文主题的前提下，才有可能续写出与前文主题意义一致的短文，并且和前文灵魂一致。

此篇阅读短文主题语境是“人与自我”，描述的是家庭生活。短文开头“我”回忆自己还是小女孩时和家人的美好时光。接下来引出“哥哥”Dean与他患有自闭症儿子的Dj之间的故事。为了克服社交恐惧，Dj决定接受周日课的独唱表演。Dean每天都陪他练习，经过一个月的训练，Dj做好了准备，也自信满满。通过阅读，学生可以领会Dean对Dj无私的爱以及Dj对父亲Dean的依赖与信任，并提炼出文章所传达的主题——亲情。为了凸显亲情这个主题，后续的故事应该是Dean如何帮儿子Dj解围，帮他重拾信心。Dj受到父亲的鼓舞，终于克服了困难，完成了表演。

根据以上分析，有的考生写出如下续写习作：

When it was finally time for Dj to sing， the music played on， and he froze.  He held the microphone tightly， with his hands trembling. He looked backstage but was disappointed to find his dad was not there. “He must be very nervous.” I said to myself， thinking what I could do for him. My brother Dean dashed backstage and whispered something to the staff. The music stopped and started again. Dean waved to Dj， signaling him to sing. Still， Dj froze on the stage. My heart was in my mouth. I was about to cheer him on when suddenly a voice sang out. （89 words）

Everyone turned to see who was singing， while I knew it was my brother.  Dj recognized his fathers voice and started to sing along. To our relief， gradually Dj sang better and better. There  was a burst of applause when Dj finished his verse. We all sighed with relief. Dean gave his son double thumbs-up， opened his arms and took Dj into his arms， saying that he was very proud of him. Looking at Deans misty eyes， Dj kissed him on the cheek. “Thank you， dad. I know you are always there to help me.” （81 words）

结语

考生在平时的训练中要着重关注记叙文要素，梳理好故事的情节线和人物的情感线，既要读懂记叙文故事情节，也要关注人物情感变化，同时分析关键人物的特点，定好人物的“人设”。考生阅读完所给文章，要迅速抓住文章的主题，把握它的语言特点和叙事节奏，定好续写风格和“灵魂”。通过仔细研读续写两段所给的首句，结合文章的核心细节，根据事件之间的逻辑关联，考生可以做出合理推断，并结合主题和关键人物的“人设”设计续写的情节和结尾。掌握这些阅读技巧可以帮助考生有效地读懂阅读短文，从而帮助考生在续写部分与所给短文实现主题、内容和风格的融合、连贯以及协同。

附：

（2022广东省二模）

Music has always been an essential part of my family. As a little girl， I often watched my mom singing with others in the church. As I grew older， she and I would sing while we did the dishes or hung clothes. My brother Dean was also a musical soul. In good time or in bad， there was always music in our house. It shaped us， comforted us， and gave us a way to express feelings that might otherwise have gone unspoken.

After Dean became a father， we learned that his oldest son was in the autism spectrum（自閉症）. My nephew Dj did not handle social situation well， and sometimes even for him to speak  aloud outside the family was a struggle. He worked very hard to overcome his fears， so much so that the year he was eight， he decided he wanted to be part of the Christmas music program with the other children in his Sunday school class. The part he had been offered was one that required him to sing a verse all on his own—a solo.

My brother carefully explained to him that this would mean singing in front of the audience; there would be no one singing with him. Dj considered this very carefully. After a couple of days， he decided that he would accept the part. He explain to us that he believed he could do it because it was a very special occasion， and he would practice until he was as perfect as he could be. He said he knew his daddy would help him to be the best singer possible.

For over a month， he and his father practiced together. Every evening would find them locked away in the music room， my brother on guitar， and my nephews small voice coming from somewhere deep down inside his little body. He gained confidence， and when the day of the concert arrived， he was certain all would go well. My brother waited backstage， giving Dj double thumbs-up， and he came out to sit with the rest of the family to watch and take photos.

责任编辑  吴昊雷