刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用

邱姣姣

摘 要：环境污染不仅对人们身体健康造成伤害，还会影响到人类自身的健康和可持续发展。因此，我国科学发展应该和经济一起发展，这就需要教师将学生培养成具有环保意识的人才，这样才能实现人与自然和谐共处。由此提出了绿色化学思想，其更是新课标所倡导的学科核心素养，如科学精神、社会责任在教学上的重要表现。本文将对绿色化学思想在高中化学教学中的应用进行探讨，并提供有效的解决路径，提升教育教学效率，仅供参考。

关键词： 绿色化学思想；高中化学；教学应用

化学实验技术的进步，对我们生活有很大影响，更为我们的生活提供了便利，但也为大自然环境带来无法弥补的污染源。作为一名教师，我们应该认识到发展绿色化学的意义，并将相应的内容与高中化学相关联，为了建设地球这个美好的家园一起贡献自己的一份力量，才能使大自然环境资源能够可持续性发展，让我们不受持续环境污染的影响。

一、绿色化学思想的传授

国际上普遍采用的绿色化学思想理念认为，在化工产品的利用和生产中，注重可再生资源的利用，持续降低有害材料使用量，继而有效减少有害物质生成。因此，我国在开展教育改革时，积极倡导和践行“绿色化学”这一新型教育理念。将绿色化学思想运用到高中化学教学当中的途径，主要指在化学课堂教学活动中渗透其思想，运用该思想来指导化学课程教学。把化学教材的内容和环保工作相结合，让绿色化学思想在课堂教学中得到全面体现，它由教学备课和课堂教学活动设计组成。在实践中使用时，教师在教学中需指导学生运用绿色化学理念进行概念解析，应以确保实验操作的无害性为前提，把绿色化学思想和学生现实生活结合起来，进而高效实施绿色化学教学[1]。

二、高中绿色化学教育综述

在高中教育阶段，化学课程教学不只是对学生进行化学基础知識的传授，又是实施素质教育的方法。在新时期下，我国倡导可持续发展战略和环保意识培养，因此在进行化学课堂教学时应该充分注重对环保问题的关注，积极贯彻绿色化学的思想与方法。在实际讲课的过程中，不但要对学生进行有关化学定理、化学性质、实验操作等方面的讲授、概念规律，也要教授学生用化学知识去解决生活上的疑难问题，既要能学以致用，还应该帮助学生高效地建构知识框架，让学生能随时随地地秉承绿色的化学理念。因此，教师必须注重培养高中生对环保意识以及绿色化学的认识与理解，让他们能够树立起可持续发展观和科学发展观，教育中适时地纳入环境保护这一要素，对课堂教学内容进行创新改革，持续深化学生学习印象等，正确地看待科技的先进性，指导学生用辩证的眼光去审视化学知识、经济发展与自然科学的关系等，时刻把对化学知识的理解以环境保护为前提。积极投身到保护环境的社会实践中来，实现自身的全面发展。

三、绿色化学思想的主要特点

对绿色化学思想，它主要是以节省资源为手段，以及采用无污染化学材料，以降低社会生产和工业生活中产生的环境污染现象。在高中化学教学过程中，也应该加强对这一思想的应用。就目前高中化学教育而言，教师需依据有关化学基础知识体系，来进行思想教育，让学生们更加深刻地认识到化学学习所具有的重要性[2]。在实际的化学教学过程中，绿色化学教育表现为不同侧面，具体而言，它表现为理论教育与实验教育的双重效果。因此，我们必须要重视并加强绿色教育在高中化学课程中的应用研究工作。对现代高中化学教师来说，它在实践中，主要需求如下四个方面：第一，教学思想应能满足绿色化学对有关内容要求；第二，根据有关标准及要求确保有关材料的环保；第三，不得在实验期间生产污染性物质；第四，在保证学生安全的基础上，提高学生学习兴趣。确保化学实验产品的属性，有效避免对环境的破坏。

四、绿色化学走进课堂的有效路径

（一）改变传统教学观念

目前，大部分同学在学习化学的过程中，缺乏正确的化学思想，从而就容易受教师在教学过程中表现出来的观念的影响。鉴于此，教师要能注重思想的教学。通过转变自身的教学模式以及教学方法，来实现课堂与化学思想相结合的效果。此外，还需要注重在化学课程上开展一些相关活动来提高学生对化学知识的兴趣，从而使得化学课堂成为一个充满活力的场所，这对于促进高中化学教学质量提升有很大帮助。在日常的化学教学中要积极转变教学方式，使其与当前的社会环境以及生活实际相结合，从而让学生更加深刻地认识到化学这门学科对于人类生存所产生的影响。此外，教师还应该注重在课堂中对学生进行绿色化学意识的培养，为了能更好地促进学生化学学习与成长。

（二）改变教材内容

对化学教材来说，它既是教学必不可少的基础环节，也是同学们在实践中常用的一种工具，使化学教学内容更加符合当前社会发展的需求。例如：教师在教授有机物与无机物这一节的知识，它不能仅仅根据教材内容来解释，要能结合实际环境有关问题加以说明。此外，在具体授课的时候，也需要采用多种方式方法让学生了解绿色化学理念。通过这样的教学方式，既从某种程度上达到了将化学教材知识和实际生活相联系起来进行教学，也进一步深化了学生绿色化学理念[3]。

（三）将绿色思想渗透到课堂教学之中

在新课改的背景下，高中化学课堂教学已经发生了根本性的变化。在此基础上，将绿色理念逐步融入学生的生活中去。例如，温室效应、大气污染以及白色污染都与当今的环境问题有关。在讲解时，教师可以利用目前的情况，让同学们知道由于温室效应导致的雾霾天气所引起的灾难，提高同学们的环境保护观念。在处理“白色污染”问题时，教师应该主动引导同学们不再用一次性筷子、一次性塑料袋等一次性物品；而在“三废”的教学中，教师可以从废气、废渣以及污水等要素对环境所造成的损害，使同学们从心底里意识到环保的重要性。

（四）课后练习，深化学生绿色化学思想

为深化学生对于绿色化学的认识，教师既要充分利用指导课堂教学，也要将绿色化学这一思想体现到学生课后作业之中。在作业的布置中，教师在教学的内容上可有所选择，如：对实验后有关废物应怎样进行科学处置，或要求学生在实践中发现有关传播绿色思想的东西等。这样不仅可以使学生更加深刻地认识到绿色化学的重要性，同时也能有效促进学生对知识体系进行全面掌握。通过这样一种作业布置方式，既能更好地督促学生在实践活动中深化绿色化学思想，也从某种程度上促进学生思维能力的发展，继而促其化学学习的深入[4]。

（五）将绿色思想渗透到课堂教学中

高中化学教师对课后习题进行解读时，要合理渗透绿色化学观念，并且制订完善的设计方案，突出课后习题动手操作的优势。从某种程度上讲，需要启发学生进行绿色化学思维，把知识和学生的生活紧密联系起来，引导同学们更好地处理生活废弃物。同时，教师应注重培养学生绿色环保意识，引导他们养成爱护环境的良好习惯。对高中化学教学来说，贯穿绿色化学理念，有助于适应国家素质教育工作需要，更是打造环境友好型社会的重要路径，有很好的效果。此外，高中化学教师还可结合具体教学内容开展相关教学活动，引导学生形成正确的环保意识。而且在高中化学教学课程标准中，需要化学教师以教学理念的革新为目标，突破传统教学模式局限性，符合现阶段实际发展需要。绿色化学教育模式还可以有效促进学生形成正确的环保意识。所以教师需要在教学工作当中对绿色化学的理念进行合理渗透，并且简化教学流程，用科学的方法解决问题，提高高中化学教学工作的整体质量，适应目前发展需要[5]。

（六）课外活动渗透绿色化学理念

高中化学教师开展课外活动时，可以渗透绿色化学理念，落实教学工作，发展绿色化学意识，并且积极开展专题活动，保证学生学习兴趣的激发。另外，也可利用各种机会开展丰富多彩的实践活动，使其感受到绿色化学思想的魅力和作用，从而提升自身素质。例如：各校可请专家到校内进行绿色化学讲座，以及加强绿色化学知识普及，普及有关知识。在平时板报中，能够普及绿色化学知识，以及引导学生对环保内容的认识。另外，教师也可组织学生参加各类实践活动，以提高学生的动手操作能力以及环境保护观念，也可以进行组织抢答竞赛，协助学生设计绿色的化学产品，从某种程度上讲，能强化学生学习效果。

五、在高中化学实验中导入绿色思想

（一）重视实验设计的简易性

作为一名化学教师，要重视实验设计的简易性，按有关标准简化原实验材料及程序。例如：在开展实验的探究过程中，可以根据需要选择一些简单易得的物品进行操作，从而降低化学药品的用量。通过简单的实验设计，能较好地保证实验安全。另外，也能够有效地降低实验过程中所產生的有害物质的数量。教师可以先让学生做有关的实验，对实验材料进行适当缩减，即可相应降低有害物质生成。还可以采用一些简单易做的实验方法，这样就能有效降低学生们的学习难度。简单地说就是简易型化学实验的运用，能进一步深化学生绿色化学思想。

（二）将绿色观念加入实验当中

在现阶段高中化学教学过程中，教师们带入绿色化学思想，能大大增强学生环保意识。因此，在日常的高中化学教学活动中，教师应积极地应用绿色化学思想来引导学生学习化学知识，从而实现对环境保护的目标[6]。在实践中，教师在教学中既要能讲授基本理论知识，有效地培养学生动手能力，提高化学实践能力。同时，还应该让学生充分掌握一些相关的绿色化学理念。也应当注意在实验课中融入一些环保措施，从而使得绿色化学理念得以真正体现出来。如：教师在向学生解释气体这一节内容时，要能按废物内较易进行的化学反应生成对环境有污染的气体，来教同学们做实验时产生的废弃物，不要直接丢弃，废弃物应按规定回收。教师在组织实验操作时也应该充分考虑到实验结果可能会给环境造成的影响以及污染程度。从而实现节约资源，同时也有效地降低了环境污染现象。让学生更加深刻地感受到绿色化学的重要性，进而提高学生的环保意识和实践能力。

（三）采用无毒无害的新型材料

就目前高中化学实验而言，必须能确保实验不产生有害物质，避免有害物质引发安全事故。作为一名高中化学教师，要求重视实验材料的选择，在选材时，要能采用无毒无害的实验材料。同时，化学教师应重视实验过程中有毒物质的控制和处理。如果将钠与水混合起来进行实验的话，则会更加危险。在这种情况下，教师可要求学生任选钾和水做这个实验。将钾片放入水中后，会使得反应过程中产生大量热量，这不但可以观测实验现象，也能确保整个试验安全。

（四）对实验步骤进行严格的规范

教师进行实验教学时，应能充分注意有关实验步骤，并且要求同学们严格遵守规范。因此，需要结合高中化学教学实际情况来制订有效的教学策略。也可以根据不同类型的实验特点，有针对性地采取一些措施，从而达到保护环境和节约资源的目标。例如：教师要求学生对“三废”进行实验处理的时候，需按相应标准无害化处理，然后排放，这可以从某种程度上避免环境污染；教师在向学生展示一些实验数据的时候也应该尽量使用正确的方式方法，这样不仅可以使实验结果更加准确和可靠，同时还能降低实验室内的安全隐患。而且学生面对的是气体，不能打开容器口，以避免实验过程中学生的损伤，教师应让学生到通风性比较好的地方做挥发性比较强的实验[7]。所以说，我们必须要重视起在实验教学过程中安全问题的解决工作，从而确保在实验教学中更加安全可靠地开展教学活动。就实验教学而言，只有在规范实验操作的前提下，才能更好地提高学生绿色化学安全意识。

（五）微型实验课程设计举措

高中化学教师开展教学工作时，可以引入微型实验教学方式，以合理获取化学信息为目标，并且在试验过程中进行了多元化设计活动，合理利用小型装置，以化学药品为加工对象，可使化学药品的使用量限制在常规设备使用量的约1倍内，从某种程度上讲，能降低对生态环境造成的污染，以及维护学生健康。另外，教师也要对化学实验所涉及的一些物质和化学反应原理等相关知识有全面了解，通过多种途径引导学生理解其中的科学方法以及注意事项[8]，这是教学工作的需要。教师也可把化学实验和生活相联系，如进行微型实验时，可选用同学们日常生活用塑料吸管来替代化学液管，用玻璃瓶做酒精灯，拉近化学实验和生活的距离。

结束语

综合以上，将绿色思想引入到现行高中化学教学之中，它既是中国素质教育改革中的一个重要元素，更是确保我国绿色环境得以实现的一个重要目标，作为一名高中化学教师，要充分理解绿色化学所具有的意义，让同学们能逐步认识到环境保护是多么重要。还需要结合学生的实际情况来实施相关措施，使其认识到绿色化学的价值和意义，从而为今后的学习与生活奠定坚实的基础。教师还需要注意环境保护知识和技能人才的培养，让学生们树立起良好的环境观和生态文明观，进一步提高学生们的环保意识，继而适应当前阶段教育改革与发展的需要。

参考文献

[1]王晓瑛.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].学周刊，2023（8）：81-83.

[2]施泽花.绿色化学思想在高中化学教学中的渗透策略探究[J].考试周刊，2021（21）：123-124.

[3]沈高阳.绿色化学思想在高中化学教学中的应用探析[J].试题与研究，2020（26）：25.

[4]马丽.浅谈绿色化学思想在高中化学教学中的应用[C]//2020教育信息化与教育技术创新学术研讨会年会论文集（一），2020：33.

[5]刘悦.绿色化学思想在初中化学教学中的应用[J].新课程（中学），2019（12）：57.

[6]徐青.绿色化学思想在高中化学教学中的应用探讨[J].当代家庭教育，2019（33）：94.

[7]林华娇.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].新课程（下），2018（9）：229.

[8]张田.刍议绿色化学思想在高中化学教学中的应用[J].考试周刊，2018（74）：173.