创意写作之新体验

白燕

习作是小学语文教学中的重中之重，也是一根难啃的“骨头”。《义务教育语文课程标准（2022年版）》指出：能借助不同媒介表达自己的见闻和感受。我们正处于信息时代，各种媒介层出不穷，如何利用形式多样的媒介将创意写作与之结合起来，调动学生的写作积极性呢？我们可以尝试从以下几个方面着手。

我是美篇小达人

美篇APP是表达自我、结交同好、学习提升的内容社区，是火爆朋友圈的图文创作分享应用。于是，我将创意写作与美篇结合起来，以美篇为支点，为孩子们的创意写作提供了展示的平台。

读书破万卷，下笔如有神。阅读是写作的基础。为了激发学生的阅读积极性，我在个人美篇上推送了“绘本欣赏”栏目，一个故事音频，一张读者美照，几句读者简介，配上相应的横版图，挑选合适的背景音乐就构成了一期推文。由于这个活动可操作性强，所以孩子们的参与度很高。一年时间，我推送“绘本欣赏”已达227篇，其中有我的作品，也有孩子们的作品。师生在共赏绘本的过程中，激发了孩子们的阅读兴趣，为写作打下了坚实的基础。

活动海报巧制作

孩子們年龄小，他们喜欢积极参与各项活动，在活动中得到了快速成长。立德树人，以生为本。在教育教学中，我喜欢开展一些活动，对孩子们进行潜移默化的教育。如何将活动与创意写作结合起来呢？我想到了活动海报这一媒介。比如“五一”国际劳动节就要到了，我打算在班级里开展“我是劳动小能手”这一活动，我给孩子们讲了活动意义及活动内容，并告知孩子们，如果能有活动海报的话，效果就会更好。

我给孩子们分享了优秀海报作品，并讲解了海报制作过程，倡议孩子们四人为一小组进行海报的制作。孩子们先拟文案初稿，然后反复讨论提炼，确定好文案后进行配图，达到了预期的效果。“我是劳动小能手，劳动光荣我最优。”“爱劳动的大道娃，爱创造的你我他。”“你是劳动小能手，快来加入我们吧！”……朗朗上口的文案，配上色彩鲜明的图画就构成了一幅幅多彩的活动海报。我不仅将海报进行线下展示，还在线上进行了推送，大大激发了孩子们制作海报的热情。

集结成册我最棒

尊重即成长。在工作中，我会根据实际情况及时调整教学方向。还记得2022年第一场雪悄然而至的时候，我们正在教室上课。孩子们注意到了窗外的雪，一脸兴奋地望着窗外。望着孩子们那兴奋的表情，我想到了下午课间时，孩子们挤到窗前看雪的情景。当时的雪很小很小，如果不仔细观察，就很难发现下雪了。即使雪很小，但孩子们依然兴致盎然地观察着，谈论着……此时，更别提这大雪纷飞的情景了。看到孩子们对雪的向往，我索性停止讲课，及时调整上课内容，即兴上了一堂习作课，并将孩子们的作品集结成册，命名为《下雪啦》。我将电子版发到钉钉及微信班级群里，孩子们非常喜欢，家长们非常肯定。

思维导图巧制作

上一学期，我们语文组将思维导图作为我们教学辅助工具引入到了课堂。为了充分发挥思维导图的作用，我将其引入到了孩子们的习作中。我先给孩子们展示出思维导图的模版，介绍了思维导图的作用，讲解了思维导图的制作方法，引导孩子们举一返三，可以根据内容将图案进行更换和再创造。

在习作课的导学单上，我启发孩子们制作习作结构思维导图，在简洁的思维导图中，孩子们梳理了习作思路，明确了习作内容，为习作的撰写打下了坚实的基础。

总之，在语文作文教学中，媒介与创意写作结合起来的形式还有很多，只要我们细心观察，静心思考，定会发现其奥秘，拿到创意写作的金钥匙。