高职机械教学中提高学生创新能力的策略

杨丽娥 孔德璀 罗琼

［摘 要］伴随着社会和经济的不断发展，社会对人才的专业技能和职业素质也有了新的要求。在新时代背景下，高职院校是专门培养学生技能的学校，因此在机械课程的教学和实习中着重对学生的创新能力进行训练，有利于让学生在未来的就业竞争中拥有更大的优势，适应社会和经济发展对高素质人才的需要。基于此，本文展开研究。

［关键词］高职院校；机械专业；创新能力；机械教学

［中图分类号］G71文献标志码：A

随着科技进步与社会经济发展的不断深化，各行各业对人才的需求也产生了巨大的改变。高职院校是培养技能型人才的基地，在教育教学中要主动创新人才培养模式，保证更多高质量的复合型人才产出。机械专业与其他专业有一些差异，其更重视学生的专业技能和创新能力。所以，高职院校要将学生的創新能力作为教育的重心，并与教学实际相结合，不断地对教育教学进行深入的改革，为社会发展提供更多的技能型人才。

1 提高学生创新能力的意义

1.1 创新促进素质教育开展

在高职院校教学改革不断深入的背景下，素质教育理念被提出，创新不仅有利于促进素质教育的进一步开展，也有利于强化高职院校的教学质量。第一，素质在一定意义上也是一个人外部能力的主要反映。在当今社会，学生要在自身的学习和发展中具备较强的创造力，不断提高自身的素质，才能在未来的社会中掌握主动权，获得更好的就业前景。第二，学生必须有较强的文化素养和综合素养，才能够在工作中进行创造性的工作，从而提高工作的效率与品质。第三，从实质上讲，创新对人的全面发展有促进作用，一个优秀的人才要想在未来的工作中获得成功，就必须有较强的创造力，不断更新自己的观念，接受新的事物和观点，从而提升自己的综合素质，获得更强的能力。

1.2 创新帮助学生增加优势

随着社会经济的不断发展和经济全球化的不断深化，这个时期的性质与以前相比也发生了重大的改变［1］。人们已经进入了一个知识经济的社会，随着信息和网络技术的飞速发展，人们知识更新的时间越来越短，转换的速度越来越快。在这种情况下，知识的快速学习就显得特别重要。在学习的过程中，学生要根据自己的需求来对知识进行集成和运用。在高职院校机械专业教育教学过程中，教师应该有针对性地开展教学。学生不仅要掌握专业的基础知识，还要在课余的时间搜集和探究与专业相关的知识，而这些学习活动都要求他们具备良好的创新精神。伴随着国家教育改革的深入，科技的发展速度越来越快，毕业生在找工作时将会面对越来越多的竞争。因此，唯有拥有优秀的创造力和创新能力，才可以持续地完善自己的知识结构，提高自身的竞争优势，从而更好地适应社会发展的需要。

1.3 创新培养学生的综合素质

第一，新时代对人才的需求日益增加。要想提升学生的整体素质，就必须在教育中进行持续的革新，使学生具有良好的创造性和创新能力，跟上时代发展的步伐，掌握更多的工作技巧，从而在完成自己任务的同时提升自己的工作效率。

第二，创新是指人在原有知识的基础上获取新的知识，并对已有知识进行重新建构的过程。随着时代的发展，知识更新的速度越来越快，学生必须从大量的知识中挑选最合适自己的那一部分，把自己所掌握的知识结构转换成技能。高职院校的机械教育专业需要重视培养学生的创新能力，激发学生对本学科的兴趣，增强他们对本学科知识的吸纳与内化，以持续的创造力为基础，让他们在学习中更重视对自身修养的培养，并在学习中不断地完善自我，从而提升自我适应能力。

第三，创新是一个循序渐进的过程，不可能一蹴而就。除了要强化校内的改革，更要重视对社会资源的整合和运用。在社会的发展中，创新是必不可少的要素。仅仅依靠学校或社会的单边力量对学生创新能力进行培养是远远不够的，需要多个领域协同合作、齐头并进。高职院校可以与本地的企业进行联合，安排一些机械技术专业的学生到企业进行顶岗实习，让他们亲身体验将来所要从事的工作，锻炼他们的动手能力。同时，也要对他们进行一定程度的培训，让学生了解自己将来的发展道路。

2 高职机械教学中提高学生创新能力的策略

2.1 建立并完善教育体系

2.1.1 正确认识教育体系的意义

高职教育的发展必须与社会发展对专业人才的要求相适应，进行科学、合理的教学改革。在新时代背景下，高职院校的专业教育必须根据时代发展的需求，对现有的专业教育系统进行改进和优化，从而建立起一套崭新的专业教育系统。要想真正地、高效地提升学生的创新能力，高职院校的管理者就必须认识到教育体系建设的重要意义。唯有教育体系健全、合理，学生在学习专业知识的时候才不会被束缚，还会激发出他们的探究欲望，使其可以在业余时间内积极地去研究、去学习其他领域的知识，进而建立起一个完整、全面的知识体系，为学生的创新能力培养提供了依据。

2.1.2 建立课程体系

高职院校应坚持“以人为本”的理念，大力推进课程体系的建设，促进学生创新能力的进一步提升。

首先，加大对学科的理论改革力度，构建学科教育新体制，强化学生对基础知识的理解，并将理论与实践相结合，使教学体系趋于完善，促进学生的全面发展。

其次，教师在进行机械类专业教学时，要注意对不同类型的学生进行分类，明确每一个学生对基本知识的掌握程度，并以此为依据，结合社会对机械类人才的要求，增强实验课的实践性，让学生在新的教学体系中有更多的体会，对自己将来的工作环境、工作范围有更多的认识。

最后，高职院校要对基本课程予以重视。在教学中，为了能够切实有效地提高学生的创新能力，教师应针对这些基础理论知识进行深入研究，从而让机械课程的教学变得更有针对性。

2.1.3 完善教育体系

对于高职院校全新的教育体系，学校要对实践教学的比重进行适当的调整，并将实践教学成果纳入对教师的教学能力考核中，以此提高专业课教师的实践教学能力［2］。同时，在这种学习氛围下也会更好地培养学生的实践创新能力。在进行机械教学的实际操作时，专业课教师要积极地对自己的教育观念和教学方式进行改革，利用各种方式，充分将学生的主体地位体现出来，把有效的学习方式教给学生，让学生在学习的时候提高创造性的思维和探究的精神，把课堂上的理论知识与实际操作相结合，在学习的时候认识到机械知识的重要意义，进而提高自身的创新能力。

2.2 培养学生学习兴趣

在教学中，教师要根据学生的学习特点对教学方法和教学内容进行优化，扬长避短，提升学生对专业课的兴趣。比如，在讲解“四杆、带轮结构”的时候，专业课教师可以带着学生到实验室进行参观和学习，然后与课本上的知识相结合，进行有针对性的讲解，让学生动手操作，从而使其对机械结构的运行原理有更深入的认识。在进行课堂教学的时候，专业课教师可以提出一些与之有关的教学问题，来激发学生的创新思维，并鼓励他们带着这些问题进行实验，在实验中找到解决问题的方法。

伴随着高等职业教育的不断深入，教师要将因材施教的教育思想贯彻下去，对培训的内容和培训的难度进行适当的调节，让专业课的授课变得更有实效性，将学生的潜力发挥到最大，从而达到理想的教学效果。唯有强化对学生兴趣的引导，才能让每个学生都能积极、主动地学习与机械相关的知识。在传统的职业技术教育中，大部分的老师都会采取“填鸭式”的教学方法，照本宣科，这样无法提高学生的学习主动性。一些职业技术教育的学生因为机械专业的理论知识比较抽象、比较复杂而对学习丧失兴趣。所以，在开始理论教学前，教师可以先带学生去看一看实验室，让他们对机械的模型及机械的操作的方法有一个大概的认识；在实际观看的时候简单地解释一下，激发学生的兴趣；给学生充足的反应和理解的时间，让他们在实际操作的时候可以及时地发现问题，并指导他们积极地去分析产生问题的原因，并找到相应的对策。这种教学方法上的改良，可以极大地提升学生的学习自主性和积极性，让他们对机械理论知识有更多的了解和认识，从而提升其创新能力。此外，教师也可以通过小组教学，采用比赛制度来创新教学手段，让学生能够互相学习，拓展学生的创新意识，锻炼学生的动手能力。

2.3 合理变革教学方法

高职院校在机械专业的教育中，要根据学生的学习情况，采取一种科学、合理的教育方式，提高学生的创新能力。学生的创新能力与学校的教育方式有着密切的关系。所以，在职业教育中，对学生创新意识和创新能力的培养要进行重点关注，特别是专业课教师更要具有相应的教学意识，积极地对传统的教学方法进行改革和创新，运用最新的教学方法进行专业知识的教学。比如，在案例教学法中，教师可以将某些机械知识与案例教学结合起来，并根据教学大纲的有关要求，设计出具有代表性的教学案例。这样，在教师传授知识的过程中，学生可以更快地运用这些知识，同时提高自身的创新能力。又如，在机械设计课程中，教师可以利用计算机软件进行仿真设计，让学生从不同的层面了解设计的基本原则。为了让学生能够更好地了解到这些知识的原理，专业课教师可以利用专门的计算机软件进行课堂辅助教学，这种方式不仅可以激发学生的探究意识和好奇心，还可以训练他们的创新思维，有利于后续创新能力的进一步培养。

2.4 充分发挥网络优势

一方面，高职院校要在“互联网+”的基础上，构建网络教育的在线平台。高职机械专业教师要根据专业特征，选择适合学生的线上教学平台，如云课堂等，可以尝试线上线下混合教学模式，通过这种新型的教学模式激发学生的创新思维，让他们能够全身心地投入线上学习［3］。

首先，教师可以结合机械制图、机械自动化的特点，为学生准备分节视频，然后在网上准备一些问答题和测试题，上传到在线教育平台，让学生利用自己的时间去学习并回答问题，这样能够提高学生对相关知识的掌握程度。教师可以将计算机辅助机构设计软件的操作流程记录下来，并对每个模块的功能进行介绍，为学生演示螺母、轴承等绘图的过程，这样就可以让他们更好地进行自主练习，让学生在自主学习的过程中不断拓展创新思维。

其次，教师要主动与学生交流并提出问题，如数控机床基本代码是什么？自动控制技术在机械制造中的应用途径是什么？这样既可以拓宽学生的眼界，又可以帮助学生了解到一些新技术的应用情况，从而提高其创新思维。

最后，教师可以在网上对学生进行测试，主要是针对机械绘图、识图、机械加工及工业机器人等方面的内容，让学生在规定的时限内完成考试，教师在网上对试卷进行评分，并对试卷的准确度和得分进行统计，最后再根据成绩自动形成一份考试结果。学生可以在网上查询自己的成绩，并参考系统给出的答案分析并修改自己的错误试题，同时还可以针对未解答的问题给教师留言，或者与其他同学在网上进行讨论。教师可以将线上测试数据报告作为参考，展开线下教学，并针对一些学生失误比较多的问题进行讲解。教师可以帮助学生掌握最新的机械加工技术，让学生对相关的最新理论知识有更深层次的认识，从而提高他们的创新能力。

另一方面，要在“互联网+”背景下，加大教育资源的建设力度。在“互联网+”机械专业基础课程中，实施在线教育的一个关键就是提供优质的在線教育资源。为了让学生能够对这门课程的重难点有更多的了解，教师要对这门课程的相关资源进行开发，具体包括教学视频、动画图像等内容，对课程中的知识点进行多种形式的呈现，让学生的个体化学习需求得到满足。教师要从网上获得大量的教育资源，并将这些资源整合到对应的资源库中，将课程资料、课后训练、实操操作教学等资料进行筛选和整合，为后续各项教学工作奠定基础。只有在对各种类型的课程资源进行开发和规划之后，教师才可以向学生提供更多的可供挑选的资源，让他们精确地寻找到需要的信息，从而满足学生个性发展和创新能力提高的需要。在实际运用中，利用“互联网+”的优势能够让学生逐步了解和掌握相关的基本技术，从而为以后专业知识的学习打下良好的基础。

3 结论

通过文章的分析和研究可以得知，在新时代背景下，高职院校必须在机械课程的教学和实习中，着重对学生的创新能力进行训练，确保他们在未来的就业竞争中拥有更大的优势。基于此，本文提出几点建议：完善设置课程体系、培养学生学习兴趣、合理变革教学方法、充分发挥网络优势，希望对相关工作者有所启发。

参考文献

［1］王璠，张利绍. 高职机械教学中提高学生创新能力的策略分析［J］. 农机使用与维修，2021，33（11）：131-132.

［2］姑丽排日·胡达拜迪. 探讨高职机械专业教学中提高学生创新能力的途径［J］. 时代汽车，2022，43（15）：100-102.

［3］武颖. 高职机械教学中提高学生创新能力的策略［J］. 农机使用与维修，2022，8（1）：143-145.