用微课优化小学写作教学的实践

杜隽

随着科学技术的快速发展，信息技术层出不穷，微课作为新兴的教学技术，因生动、有趣、简洁而备受教育界重视。在小学写作教学中，教师可以通过对微课资源的合理整合，加强教学方法的创新，从而达到良好的教学效果。

信息技术的发展对教学环境、教学理念提出了新的要求，教师不仅要拥有高水平的教学手段，而且要将信息技术融入教学中，提高教学质量。教师要把握这一契机，充分运用微课技术，加强与学生的沟通，不断创新教学方法，突出其独特的优势，为学生提供优质的教育服务。基于此，本文对微课优化小学写作教学的实践进行探讨。

一、微课在小学写作教学中的作用

1.作文点拨的有效性

在写作教学中，微课的应用能达到画龙点睛的效果。微课的演示时间一般是5分钟左右，可以很好地体现学习目的。微课的特点是将“点”和“面”有机地结合起来，将分散的知识点合理连接起来，形成相对系统的知识结构，从而提高学生的作文水平。

2.构建个性化学习模式

学生的学习方式各不相同，特别是在写作上，思维方式具有个性特点，而且每篇作文的内容和表达方式不尽相同。在小学写作教学中，要针对学生的个性特征，采取有针对性的方法，以提升他们个性化的写作能力。運用微课进行教学，能较容易地了解学生的学习状况，把握他们的个性特征。特别是微课打破了传统的课堂教学模式，让学生根据自己的发展需求实现个性化学习，从而拥有更大的发展空间。

3.教学趋于序列化和系统化

写作教学是一个有序、系统的过程，要求学生的写作能力逐步提高。微课教学模式的应用，可以使资源有效整合，逐步形成序列化，让学生通过各个专题微课进行系统学习，将相关的写作难点分类，然后专注于攻克这些难点。同时，微课也使教学过程更为系统化，涵盖了课前、课中、课后三个环节，突出了学生的自主性，对提高作文水平有很大的帮助。

4.突破传统课程的时空限制

在传统的课堂上，教师要在一节课上讲很多知识，在有限的时间内，要把知识内容展示得有条不紊，是一件很困难的事，更无法实现一对一授课。微课可以把某些重要的问题分解成一个个小视频，让学生能在课堂上自主学习，课后重温，让学习不受时间和空间的限制。

5.自主学习

新课改强调“以人为本”的教学理念和教学方法，以促进学生全面发展。利用微课能让学生在有选择的情况下，独立学习。在小学写作教学中，教师可以让学生通过微课了解材料内容，分析写作方向，梳理写作思路，从而提高教学效率。

二、微课优化小学写作教学的途径

1.把握微课的应用时机

微课短小、精简，便于重点知识的展示、重点问题的解决，强调学生的自主探索，更能体现教学的灵活性。在教学实践中，教师要充分发挥微课的优势，不能一味地使用它来展现知识内容。一些教师把微课看成多媒体形式，只把它当作一种简单的教学工具，而不能充分利用微课功能。因此，教师要注意把握微课的使用时机，并合理利用微课突出教学重点。

一方面，微课的运用要符合课堂教学的节奏，以便于学生更好地融入课堂教学。同时，使用微课要严格控制演示时间，防止学生陷入微课的形式中而没有学习到真正的知识。

例如，在“这儿真美”的教学中，教师可以通过微课教学，为学生营造良好的学习氛围，激发他们的灵感。在微课教学中，学生可以看到不同的美景，比如广袤无垠的草原、波澜壮阔的大海、郁郁葱葱的森林。在完成图片和视频展示后，教师可以针对“这儿”开展话题讨论，指导学生发散思维。合理运用微课，能有效把握教学节奏，加强学生对教学内容的理解。

另一方面，教师要激发学生的学习兴趣，适当调动学生的积极性，以激发他们的写作热情。在课堂上，教师可以利用微课展现生活场景，吸引学生的注意力，让学生主动参与教学活动。

例如，教学仿写段落的时候，可以传统的节日文化为主题，让学生在感受节日热闹、欢快氛围的同时，把情感用文字表达出来；通过微课堂展现欢度春节、端午节、中秋节等场景，从而产生更多创作灵感；引导学生在课堂上讲讲自己最难忘的节日，营造轻松愉快的氛围，让他们能自由交谈。在学生充实作文内容的过程中，教师可以利用微课呈现思维导图，逐步引导学生掌握写作技能，而非简单地仿写，以达到教学目的。

2.重视对微课内容的选择

在教学中，教师要提前进行微课的设计，以达到更好的呈现效果。在写作教学中，运用微课适当教学，能有效促进学生写作能力的提升。写作是目前很多学生最头疼的问题，要改变目前的教学状况，就必须合理利用微课，以多样化的内容减轻学生的学习压力。通过微课，学生能直观、形象地了解课堂教学中最重要的环节，从而极大提高学习效率。另外，微课的选择要符合课程目标，让学生把全部的注意力放在学习上，这样才能确保课堂教学的整体效果。

例如，描写景色时，要让学生与自然打交道，以积累丰富的写作材料，既能从自然中汲取灵感，又能对景物的特性进行细节描写。在课堂上，教师不仅要展示景物的图片和视频，还要突出其主要特点，可以利用小镜头的方法，把焦点集中在物体的特点上，从而达到小镜头大作用的效果。

3.结合教材内容整合微课资源

写作的实质是学生个性与内在精神的自由表达，能促进学生创造力的发展。教师应引导学生利用网络进行作文材料的收集，让学生有可写的内容、有可抒发的情感；要善于将写作资源融入微课中，注重对优秀文章、经典句子的搜集和整理，并按照写作目标来呈现，从而促进学生的写作能力不断提升，同时也能充实教学内容，为学生提供良好的学习载体，取得事半功倍的效果。在微课教学中，教师要对各类资源进行分类，并适当加入文字、图片、音乐等，让学生能充分利用所需的材料进行写作训练，从而提高写作能力。

4.建立微课教学管理系统

从目前的微课应用情况看，单靠教师制作微课很难达到预期效果，而要进行高质量的微课制作，则要耗费大量的精力。因此，要通过建立微课资源管理系统，将教学资源整合到数据库中，共享资料，为学生的写作学习提供更加丰富的资源，从而有效地推动写作教学活动的开展。

5.巧借微课丰富写作素材

小学生在没有充足素材支撑的情况下，是很难写好文章的。所以，写作素材的收集非常重要。在学生的学习中，要尽可能地从日常生活中获取丰富的素材，尤其是与生活密切相关的素材。在写作教学中，应给予学生充分的思考时间，有针对性地组织学生参与各类实践活动，让他们尽可能多地接触生活中的人、事、物，拓宽眼界。同时，通过微课教学，可以使课堂教学的实际效果得到进一步强化，教师可以通过摄影、录像等方式帮助学生完成学校任务，同时也可以促进学生的写作。例如，教学“我们眼中的缤纷世界”时，教师可以让学生自由搜集历史建筑和景点的信息，并安排旅游行程。教师将学生搜集的信息整合起来，制作成微课，动态地呈现旅游线路、著名景点等，并由学生充当“导游”，开展体验性学习。

6.巧借微课加深对命题的理解

在小学写作教学中，命题作文是一种很有价值的作文练习。所以，在写命题作文时，应注意对题目的把握，让学生明确写作方向，避免出现跑题的情况。在课堂上，教师可以通过微课的形式，制作生动的微课视频，让他们能更好地掌握写作方法，从而使作文练习更加高效。

7.利用微课促进学生自主学习

微课注重将写作的重点与难点相结合，抓住关键部分，从而丰富课堂内容。在微课教学中，当学生出现问题时，教师可以暂停教学，并指导学生进行探索，也可以把问题记录下来，然后统一攻克。这样不仅可以增强师生之间的沟通，而且还可以提高学生的自主性。要促进学生的发展，就要了解学生的具体需求，合理运用微课教学方法，引导学生进行有目的的写作训练。例如，可以采用微课的方式，让学生自主探索，让他们能把握写作的重点。这是因为教学条件比较宽松，不受传统“教师讲，学生听”的束缚，让学生自由发挥，从而提高学生的自主性。

8.创设写作教学情境

写作是通过内在的积累、情感的激发和外部的刺激，从而写出富有情感的作文。小学生的生活经历较少，对某些问题虽然有自己的见解，但往往都是断断续续、不合逻辑的，这就导致学生总以为自己会写，却不知道该怎么写，经常为作文发愁。微课能丰富作文教学情境，教师可以在课前通过微课事先告诉学生关于作文的相关资料，让他们在网上查找，从而积累更多的资料。同时，教师也可以运用互联网，将所搜集的资料制作成微课，通过文字、图片、动画、视频等多种方式呈现在学生面前，讓学生在观看的过程中，感受到创作的乐趣。

综上，微课在现代教育中起着不容忽视的作用，它加快了教学改革的速度，使之更符合当代学生的个性发展需求，并取得了较好的教学效果。在小学写作教学中，教师应根据教学实际，充分利用微课的功能，合理整合微课资源，创造现代化、信息化的教学环境，为学生的写作提供支撑，让学生积极投入学习中，进而提高写作能力。