开展口语交际活动，活跃小学语文教学课堂

汪次珍

关键词：小学语文；口语交际；策略

  一、创造良好交际情境，带领学生沉浸式学习

有效的口语交际教学活动要在相应的交际情景中进行。为学生创建相宜的交际情景，生动逼真的场景再现可以充分调动学生的交际积极性，从而提高口语交际教学水平。

例如，在小学语文口语交际课堂教学过程中，教师可以以学生所知悉、了解、熟悉的话题作为交流主题，譬如我的家乡、我的童年、我自己的兴趣爱好等等，确定主题后就将课堂留给学生，再依据主题为学生构建相符合的教学情境，利用课前五分钟让学生打开话匣子充分交流，从而有效锻炼学生口语交际能力。

  二、引導学生阐述故事，进一步拓展学生的思维

有趣的学习内容才能够激起学生的学习动力，因此小学语文老师要注重为学生选取情节生动、人物个性突出的学习资料，如童话故事、动物故事等等，这些都能够很好激起学生学习的动力。

例如，在教授《狐狸分奶酪》这篇文章的过程当中，小学语文老师需要首先引导学生观察图片内容，想象狐狸是运用什么方法来分奶酪的，并提出问题：为什么狐狸使用这种方法来分奶酪？然后鼓励学生结合这一线索，向其他同学讲述心中的故事。与此同时，小学语文老师在开展口语交际教学活动时，还应该注重培养学生求异的思维，让学生灵活应用自身的语言技能。在鼓励学生进行口语表达时，鼓励他们充分发挥自身的想象能力，讲述一个与他人不同的故事，真正发展求异思维。

  三、通过情感关注与激励，提升学生的口语交际能力

一些性格内向的学生往往羞于表达，这也就制约了其口语交际能力的发展。羞于表达的原因在于怕说错，怕笑话，怕过多的关注。基于此，就需要老师针对学生的个性特点，来细心地引导，多给予学生情感上的关注与鼓励。通过营造宽松的氛围，让学生们放下心理负担，及时肯定学生的优点，发现学生的特点，耐心地引导他们主动开口练习，鼓励他们积极表达，给予学生更多的信心，切实提高表达能力。

语文教师要重视对学生口语交际方面的培养，提升其沟通和表达水平，促进多方面的发展，增强其综合素养，而在具体的教学活动中开展富有趣味且丰富多彩的课堂教学活动。

参考文献：

[1]张海娟.新课改下小学语文教学提升学生表达能力的探究[J].学周刊，2021（36）：29-30.

（作者单位：湖北省鹤峰县八峰民族学校）