浅谈在中学数学教学中关注全体学生的方法

□甘肃省天水市秦州区藉口中学 赵彦昌

无论是小孩还是大人，在生活中都需要和渴望被别人重视。只要交往的双方，当一方被另一方重视时，关系就会升温，合作做事就会变得极其顺利。合作教学也是这样。只是近年来，由于社会的发展和教育理念的改变，以往以教师为主的教学思想和方法已经不能完全适应和满足现在的教学，虽然有的教师很有责任心，认真备课，认真上课，认真批改作业，认真辅导学生，课讲得非常好，但还是觉得现在的孩子难教，不好管，教学效果不佳。尤其是数学教学，普遍存在农村孩子数学成绩优秀率低的现象。为此，教师在数学合作教学中，应尽可能多地关注学生的优点，帮助学生改掉不良习惯，鼓励学生积极、健康、快乐地学习和生活，吸引学生注意力，有效地提高学生数学素养。

一、备课环节关注全体学生的方法

备课时，教师要充分考虑需要被关注的这部分学生的需求，以此实现关注全体学生的目标。学生中一定有最近没有被关注的，他们迫切需要教师的关注。学生有了存在感，体会到教师的关怀，学习便有了信心。对上节课有遗留问题的学生也要“照顾”到，思考该采取什么方法让学生尽快改正问题，提高解决问题的能力。

近年来，城镇化步伐加快，与之带来的是城镇与农村教学方面的差距不断增大。在进行几何部分教学时，尽量让学生自己动手画图，背会概念、性质、定理，便于学生了解基础内容。虽然教学反对死记硬背，但死记硬背也是一种方法。这部分同学按一般的教学方式难以满足教学要求，上课前要给学生准备一些记忆类的资源让其记住，提高学生的自信心，激发学习热情。由于这部分学生上课注意力不集中，在备课时要适当设置一些准备活动，如运算接龙，限定在合适的时间内完成，若运算错误或没结果时需要给大家做个示范动作或讲个笑话，调节课堂学习气氛。至于哪些同学具体干哪些事、回答哪些问题、做哪些习题、侧重孩子的哪些方面能力的教育等问题，备课时都要有详尽规划，做到胸有成竹，有的放矢。

二、上课环节关注全体学生的方法

（一）鼓励小组合作

首先，小组合作中学生可以相互协作，分享自己的思路和解题方法，互相补充和完善，提高解题效率和准确性。这样的互动可以增强学生的团队意识和集体智慧，培养学生的协作意识和创新精神。

其次，小组合作可以鼓励学生积极参与探究中，主动提出疑问和解决问题，切实感受数学知识的实用性。这样可以帮助学生更好地理解数学知识并增强学生的学习动力和兴趣。

最后，小组合作还有助于提高学生的沟通和交流能力。在小组内，学生需要相互协作、共同探讨，这要求学生具备批判性思维和合作能力，提高学生的解决问题的能力。

（二）不断检查理解

首先，在常规性的问答环节中，教师可以向全班学生提出一些基础性问题，要求学生积极回答。这样既可以帮助教师了解学生的学习情况，也可以鼓励学生参与课堂互动中，增强学生的自信心和表达能力。

其次，教师应该耐心地回答学生的问题并引导学生厘清思路。当学生提出问题时，教师可以通过逐步分析、举例说明等方式，让学生逐步理解并养成自主解决问题的习惯，从而加深对数学知识的认识和理解。

最后，教师可以通过回答学生问题的方式来激发学生的思考和创造性解题能力。通过引导学生思考、探索和创新，提高学生的解决问题的能力和批判性思维能力，从而更好地掌握数学知识。

（三）调整教学策略

首先，对于学习困难的学生，教师可以采用更直观的教学方法来帮助学生理解数学概念。教师可以使用一些具有视觉效果的教学工具，如幻灯片、图片、视频等，帮助学生更好地理解抽象的数学概念，激发学生的学习兴趣和动力。

其次，对于那些已经掌握基本知识的学生，教师可以提供更高级的挑战题目，以激发学生的学习兴趣和动力。提供更具有挑战性的数学问题，可以帮助这些学生进一步巩固和拓展数学知识，培养学生的创新能力和批判性思维。

最后，教师还应该准备一些辅助材料，如图表、模型等，帮助学生更好地理解数学概念。这些工具可以帮助学生以更直观的方式理解数学知识，加深对数学概念的印象和记忆，提高学生的学习效果和成果。

三、课后环节关注全体学生的方法

（一）批改作业

1.统计学生错题。

教师在教学过程中，需要关注每个学生的学习情况和存在的问题，并通过不同的方式对学生进行有针对性地指导和辅导。其中，对于学生的错题，教师可以将其分类统计并记录下来，找出同类错题的共性和规律，更好地帮助学生掌握相关知识点。

分类统计学生作业中的错题，是一种重要的教学方法，它可以让教师了解学生在哪些方面存在困难，从而有针对性地进行教学。统计同类错题的共性和规律，教师可以深入分析学生的思维习惯和学习方式，及时对学生的错误观念和偏差加以纠正，提高学生的学习效果。针对同类错题的共性和规律，教师需要重点指导学生理解公式、记忆定理等。如在数学中，有些学生会忘记公式或者记不住定理，这就需要教师通过重复讲解和举例来加深学生对这些公式和定理的认识和记忆。此外，教师也可以适当安排相应的课堂教学来强化学生对于这些知识点的掌握。如在课堂上可以加强对这些知识点的讲解和演示，通过实例的方式来帮助学生更好地理解和掌握。

2.留意学生的语言描述。

在数学教学中，语言描述是学生表达数学思想的重要方式之一。通过对学生的语言描述进行关注和指导，可以有效地帮助学生更好地理解概念和公式，提升学生的数学表达能力和思维水平。

教师可以仔细留意学生对自身作业完成情况的语言描述，及时指出其表达不准确的地方并通过评分或讲解的方式，引导学生掌握正确的表达方式。如在课堂上，教师可以要求学生以口头或书面的形式表达某个数学问题的解题过程，然后针对学生的表达进行评分，指出其表达不准确的地方并且给予相应的建议和纠正。

除了评分方式，教师也可以通过直接讲解的方式来引导学生掌握正确的表达方式。在讲解过程中，教师可以使用简单明了、通俗易懂的语言来表述数学概念和公式，从而让学生更容易地理解和记忆相关知识点。同时，教师也可以鼓励学生在课堂上积极参与讨论和提问，以促进学生的交流，提升语言表达能力。

3.扩展应用。

当知识接受能力较高部分的学生完成作业后，教师可以为其提供更高级别的扩展题目以挑战学生的能力。这种做法不仅可以使该部分学生得到更多锻炼，还可以帮助学生更深入地理解和掌握数学知识，提高学生的数学素养。提供扩展题目，对于知识接受能力较好的学生来说是一种挑战和鼓励。这些题目通常需要学生进行更深入思考和探索，需要学生动用更多的数学知识和技巧。这样做有利于激发学生的求知欲望，促进学生不断自我发现、探索和学习，逐渐拓宽自己的数学视野，增强数学解决问题的能力，更好地应对未来高阶数学学习和应用。同时，这也能提高学生的自信心和成就感，培养学生追求卓越的精神和态度，从而更好地发挥潜力，实现全面发展。

（二）讲解作业

1.分享解题技巧。

首先，在解题方法方面，教师应该展示多种不同的解题方法，特别是对难题或者是有多种解法的问题，应该引导学生思考多种可能的解法，激发学生的思维活力，培养学生的创造性思维，提高学生的解题能力。

其次，在解题技巧和策略方面，教师可以分享一些常用的解题技巧和策略，如分析问题的关键点、设定合适的变量、运用图像化和模型化方法等。这些技巧和策略可以使学生更加容易地理解问题，找到解决问题的有效方法，提高学生的解题效率和准确性。

最后，在分享解题技巧和策略时，教师也需要注意掌握方法的恰当程度和难度，不能让学生过于依赖技巧而失去独立思考的能力。因此，教师在分享技巧和策略时，应该鼓励学生自己思考问题，提高学生的自主学习能力和创新能力。

2.对比学生解题过程。

在数学教学中，教师可以收集学生对同一道题的不同解题思路，并通过课堂进行对比、分析和讲解，帮助学生厘清解题思路，掌握正确的解题方法。学生通过对比不同的方法，可以更好地理解各个方法的适用范围和优缺点，从而选择出最佳的解题方法，提高解题的准确性和效率。这种做法不仅可以提高学生的解题能力和思维水平，还可以促进同学之间的交流和合作，增强集体意识。教师通过这种教学方法，可以更好地满足学生的学习需求，提高教学效果和质量，为学生成长成才打下坚实的基础。

3.小组合作。

首先，通过小组合作，学生可以相互协作，分享自己的思路和解题方法，互相补充和完善，提高解题效率和准确性。这样的互动可以增强学生的团队意识和集体智慧，培养学生的协作意识和创新精神。

其次，小组合作可以激发学生对于数学知识的兴趣。在小组内，可以进行数学知识的分享和探讨，切实感受到数学知识的实用性和魅力。这样可以帮助学生更好地理解数学知识，并增强学生的学习动力和兴趣。

最后，小组合作有助于提高学生的思维能力和解决问题的能力。在小组内，学生需要相互协作、共同探讨，这要求学生具备批判性思维和合作能力。同时，小组合作还可以促进学生的交流和沟通能力，提高学生的解决问题的能力。

（三）课后辅导

1.特别关注薄弱环节。

首先，教师可以通过平时的作业和考试成绩，了解学生的薄弱环节和难点所在，并针对性地给予指导和帮助。这样可以使学生更加清楚自己需要解决的问题，从而有针对性地进行学习和复习，提高学习效率和准确性。

其次，教师可以通过个别辅导或小组辅导等方式，为学生提供更为详细和系统的指导和帮助。这些辅导可以帮助学生更好地理解知识点和解题方法，掌握相应的技能和策略，提高学习效果和成绩。

最后，教师可以通过对学生的表扬和鼓励，提高学生的学习兴趣和自信心，让学生能更加积极主动地投入学习，主动解决自己的问题，从而更好地提高学习效果。

2.留意学生的学习进度。

首先，教师需要定期检查学生的学习进度，及时给予针对性的指导和帮助。针对性的辅导和支持，可以帮助学生更加深入地理解数学知识，找到适合自己的学习方法，从而赶上班级平均水平。

其次，教师可以通过提供额外的辅导课程或者学习资源等方式支持落后于其他同学的学生。这些额外的支持可以让学生更好地了解和掌握数学知识，增强自己的学习动力和兴趣，从而提高自己的学习能力。

最后，教师还要通过鼓励和表扬等方式提高学生的自信心和学习动力。在教学过程中，教师可以及时发现学生的优点和潜力，给予积极的鼓励和表扬，从而增强学生的自信心和成就感，进一步促进学生的学习兴趣和动力。

3.多元化指导方式。

在数学教学中，教师可以根据不同学生的需求和情况采用不同的指导方式，如针对性答疑、线上教学、面对面辅导等。这些做法可以满足不同学生对教学方式的需求，提高学生的学习效果。

首先，教师可以通过针对性答疑的方式，解决学生在学习过程中遇到的问题。教师可以通过小组答疑，帮助学生更好地理解难点和思路，提高学生的学习效率和准确性。

其次，线上教学也是一种便捷的教学方式，可以节省时间和成本，让学生在家里就能接受到优质的教学。教师可以通过视频教学、在线互动等方式，为学生提供生动、直观、丰富的教学内容，让学生更好地理解数学知识。

最后，面对面辅导也是一种有效的教学方式，特别适合那些需要更细致指导的学生。教师可以通过面对面辅导更直观地了解学生的情况和需求，为学生量身定制最适合的学习方案，提高学生的学习效果和成果。

四、结语

总之，关注学生和教学内容同样重要，关注学生是教育教学的重要组成部分。数学教师在教学中要持之以恒关注学生，提高教育教学成效，保证师生关系的融洽，进而开展和谐的课堂教学。