教育是一门科学，管理是一门艺术

李爱云

众所周知，在教师的工作中，班主任是学校里最苦的岗位。班主任作为班级的教育者和组织者，在班集体的发展和学习的健康成长中起着十分重要的作用，深刻影响着每个学生德、智、体、美、劳的全面发展。班主任都尽心尽力地教育和培养每一个学生，但是学生的思想存在极大的差异，给班主任的工作带来相当的困难。只有寻找办法和对策积极应对，巧妙解决这些困难。 接下来，我谈一下我的班级管理感受 。

一、学习传统文化，抓学生思想和品质。

中国传统文化是中华民族宝贵的精神遗产，其内容博大精深。在相当长的历史时期里，它一直处于世界领先的地位，为人类文明做出了巨大的贡献。“孝、悌、忠、信、礼、义、廉、耻”是做人的根本，也是我们的大成至圣先师孔子他老人家的德育内容的全部精髓.也是人生的八德。学习中国传统文化可以提高个人的文化素养和思想品位。中国传统文化底蕴厚重，格调高雅，哲理深邃，意境高远，具有强烈的感染力。不要说其全部的思想和著作，既使是一家一派，一人一事，乃至一篇一章，一则格言，一首诗歌，一幅绘画，一段乐曲，一帧书法……，往往都给人以巨大的艺术享受或深刻启迪，从而产生了强烈的共鸣，甚至回味无穷，终生难忘。在不知不觉当中，达到陶冶情操，砥砺道德，摆脱庸俗，提高境界的功效。

二、以柔克刚，用爱心感悟学生。

老子有一次讲学，问他的学生： “是牙齿坚硬还是舌头坚硬？”学生说牙齿比较尖利 。老子说：“我这个年龄牙齿不在了舌头犹存。”通过一句“我这个年龄牙齿不在了舌头犹存”，老子阐述出“以柔克刚”的深刻道理。关于以柔克刚还有这样一个有趣的故事，一天，太阳和风聚在一起想比试谁的力量大。后来他们找到一位老农，就打赌谁能让老农的衣服脱下来就证明谁的力量大。于是风使尽全身的力气，吹呀，吹呀，想把老农的衣服吹下来，但是老农却把衣服裹得紧紧的。见到这样的情况，风只好灰溜溜地下台了。轮到太阳上阵时，他用自己温暖的光照射着老农，老农觉得热便很快脱下了自己的衣服。这个故事也证明了以柔克刚的重要意义。以柔克刚，其实就是“爱”心先行。 俗话说，没有爱就没有教育。尤其是对于“问题”学生，我更“偏爱”他们一点，只有让学生体会到老师对他的“爱” ，他才会愿意接受我们的教育，才会在“爱”的教育中慢慢转化。

三、寬严相济，规范学生

俗话说，严师出高徒。没有严格的纪律约束，就没有稳定的教学，就没有学生成绩的提高。教师对学生的爱，要与“严”紧密结合在一起。要严得合理，严得适当，不迁就学生，不放任学生，也不溺爱学生。

第一，要严而有理。爱因斯坦曾经指出：“如果学校把自己的工作建立在恐吓和人为制造的权威上，那是最糟糕不过的了，这样的反常制度会扼杀学生的健康情感和直率性格，挫伤学生的自信心。”对学生的真爱要体现为既对学生有种种严格、严厉的要求，又不损害学生的生理心理，让学生心服口服，心甘情愿地接受。

第二，要严而有度。教师爱学生，对学生提出的各种要求都符合他们的身份、年龄和特点，如果离实际情况太远，要求过高，学生无法达到，这种严格也就毫无意义。严格要求必须防止“一刀切”。有的要求对于多数学生来说可能是适度的，但对于潜能生来说可能是他们努力也难以达到的，而对于好的和优秀的学生来说有限的偏低。所以，教师要区分对待，适度地要求学生，这样才会收到好的教育效果。

第三，要严而求恒。所谓恒，就是要坚持长久。对学生的严格要求绝不能时有时无。对学生提出的要求，一定要坚持到底，任何时候都不能放松。要常督促，常检查，把要求落到实处，直至学生养成良好的生活习惯和学习作风。在教学和管理上我就是这样做的，效果真的很不错。

四、齐抓共管，家校合作。

古语云：“养不教，父之过；教不严，师之惰”。这说明，古人早已认为学校和家庭教育是一体的，家庭和学校教育缺失任何一方都是孤掌难鸣。父母是孩子的第一任老师，父母和孩子有着血缘关系为基础，在家庭教育中常常能做到以情动人。另外，父母和孩子的接触时间最多，了解最细，所以父母能根据孩子的实际进行针对性的教育。而学校具备丰富的理论和实践经验，教师也经过专业训练，在教育过程中表现出有计划、有系统，从而更专业地培养和教育孩子。所以，家庭和学校在对孩子的教育上各有所长，如能进行优势互补，形成家校合力，定能更好地促进孩子的幸福成长。

首先，应当多和家长联系和沟通，多听取家长的意见认真观察学生的日常表现，寻找每一位学生的“苗头”，及时有效地向家长反映情况，并寻求家长的配合教育，让孩子在白天、黑夜、平时和周末都能得到连贯性的教育。其次，教师和家长联系时应注意多报喜、巧批评。作为班主任要注意，我们要和家长积极合作，帮助学生打败身上的毛病，而不是打败学生成为学生的敌人。

总之，教无定法，贵在得法。教育是一门科学，管理是一门艺术！班级管理工作涉及到学生学习和生活的方方面面，需要我们不断探索，不断完善！