孩子，相信你只是顽皮

张基广

语文特级教师，全国优秀教师，湖北省武昌实验小学校长，武汉市首届“十大最具影响力校长”，湖北省教育科研学术带头人，湖北省教育学会副会长，教育部卓越校长领航工程名校长领航班首批成员，教育部全国师德师风建设专家委员会委员、教育部小学教师培养教学指导委员会委员。

早晨，一位一年级班主任老师火急火燎地来找我：昨天下午放学时，他班上一位小朋友因临时参加一个活动，把书包暂时放在教室外的墙边。不料，待他参加完活动回到教室，却发现书包不翼而飞。老师带着孩子找了半天也没有找到，到现在也没有找回来。

书包放在教室外边不翼而飞？

按情理来说，应该没有人故意去拿一个书包，也应该不会是成年人所为，极有可能是哪个捣蛋鬼把书包藏起来了。于是，我又和这位老师在校园的各个角落找寻起来，但始终没有发现书包的踪影。这就奇怪了，难道书包真的会不翼而飞？

這时，我们不约而同想到了学校的监控。一看监控，事情的经过一目了然：一个小脑袋从一年级的一间教室探出来，发现放在教室墙边的书包，这个小家伙左瞅瞅，右瞧瞧，发现教室走廊没有人，悄悄地走上前，拎起书包就向一楼楼梯转角的“微型图书吧”走去……

我们按图索骥，果然在一楼楼梯角“微型图书吧”的隐蔽角落找到了书包。书包静静地躲在角落里，拉链没有拉开，里面也没有动过……哈哈！“案子”破了，而且这位老师当即也认出了“作案者”就是隔壁班上平时最调皮的孩子。

对这样一件校园里偶有发生，但又让老师左右为难的事，该怎么办呢？

看着这位班主任老师因为着急而恼火的样子，我安慰她说：你看，他也不是故意想“害人”的，要是把书包藏到学校哪个露天的角落，昨天晚上下了雨那才糟糕。我们小时候，或许都做过类似“害人”的事情，并不是存心想伤害谁，只是觉得好玩，只是单纯的孩子顽皮。

“那就这样算了吗？”老师问我。

“肯定不能就这样算了，我们不要一味地批评指责，但绝对要相机教育。”于是，我把这个孩子的班主任和中队辅导员老师都请了过来，一起商量教育办法。

我们四个人来到案发现场，一会儿细致分析，一会儿又忍俊不禁，最后形成了这样的共同想法：不在班上公开批评孩子，不能给孩子从小贴上“害人”的“坏孩子”标签，但一定要对他进行必要的教育：

单独找他严肃指出这件事情的错误之处，让他认识到这样做给别人带来的担忧和困扰；让他以此为戒，下不为例，不再随便去动他人的东西；把事情经过告知其父母，让家庭共同来教育；在两个班上都不点名地讲一讲这件事情，让同学们认识到开玩笑、调皮要有限度，否则会给他人带来无形的伤害……

孩子，我们相信你只是顽皮；

孩子，我们相信你会在这顽皮中不断长大。

责任编辑/周小益