小学高年级语文阅读教学改革的策略

马梅香

一、小学高年级语文阅读教学改革的重要性

在当下的教育中，教育者需要结合新课程改革的内容制订教育计划，考虑小学高年级学生的学习情况以及语文知识接受能力，结合各方面的情况做好全方位的规划设计和研究。在小学高年级阶段的语文教学中，开展有效阅读能够有效提升教育工作的效果，而且符合当前新课改的基本教学要求。语文教育并不是一蹴而就的，教师需要从不同的角度出发，将不同的教育环节衔接在一起。既要重视学生语文知识的培养，还要重视学生学习能力的提升。让学生在学习的过程中能够对一些知识内容有更加深刻的记忆，或者进行有趣的课堂拓展，让学生能够对后续的语文学习更加感兴趣。小学语文教师要明确阅读教育工作的重点，仔细观察学生的基本学习情况，要分析学生的实际学习需要。阅读量的多少会直接影响学生后续语文成绩，也会对其他科目的学习有一定的影响。教师在教学的时候不能只是单纯地针对教材上的一些知识进行讲解，应该从不同的角度考虑，既要分析学生学习过程中可能遇到的一些困难，还要研究如何进行教育设计才能调动学生的兴趣。教师在教学过程中可以对教学内容进行合理的规划和设计，而且能够让学生在语文学习过程中对各项知识内容有更加全面的认识，从而提高学生的认知能力。

二、小学高年级语文阅读教学改革现状分析

（一）内容选择问题

在当前信息时代，教育工作的开展是非常重要的，语文教师要了解阅读教学工作的具体开展模式，合理进行教学规划和设计。当前教育内容包含多个方面，教师需要设计的教育内容也比较广泛。从当前小学高年级语文阅读教育工作的具体开展情况来看，一些老师在选择阅读内容时没有考虑学生的实际情况，只是按照自己的主观经验和思想进行设计，在这样的教育情况下，学生的实际需要与教师的教育内容不吻合，会影响学生的学习兴趣，也会影响整体教育工作的水平和质量。一些学生在学习的过程中没有真正意识到阅读学习的重要性，而且学生对阅读学习存在排斥心理。目前很多教师开展的阅读教学基本是快餐式的，教师只是将这种阅读当作一种任务，快速地带领学生学习一些知识，教师存在一些错误的认知，认为只要将这些知识全都教给学生，并且让学生采取死记硬背的方式记忆下来，就可以达到教育目的。教师在整个教学过程中忽视了学生的主体地位，也没有明确教育的实际意义。

（二）时代发展影响

时代的发展背景和发展方向会对教育工作的开展造成很大的影响。在当前教育发展中，网络信息技术受到了严格的管控，各种信息技术对学生的影响比较大。从当前教育工作的具体开展情况来看，很多学生在这一过程中可能会采取电子阅读的模式，这种阅读模式虽然能够提高阅读的速度，也能够给学生的学習带来很大的便利，但同时也存在一些不良后果。电子阅读和纸质阅读是两种不同的阅读学习方式，电子阅读的出现给纸质阅读的发展带来了很大的冲击。当前如何恢复纸质阅读的价值是非常重要的，教师在教学过程中要进行合理的设计，加强教学内容方面的设计和优化。

（三）教学手段应用

在新时代教育发展的背景下，小学语文阅读教学工作的开展是非常重要的，教育者需要了解多媒体技术的实际使用情况，要将多媒体技术真正应用于教育中，观察学生的实际需要对各种教育资源进行合理的利用，考虑学生的当前学习情况，要注重培养学生的思维。但是当前一些教师采取的教学方式和教学模式依旧比较传统，没有考虑当前学生的实际学习需要，教师在教学过程中存在着固守的现象，不仅教学思想保守教学行为也相对落后。一些教师有多年教龄，认为自己在这一行业有着很丰富的经验，对一些现代化的教育理念不太认可。而且在使用一些现代化教学设备的过程中存在困难，这也就导致教师很难实现自身思维和各项教学手段方面的转变，课堂上并没有对传统的教育观念进行及时的改善，整体教育模式过于单调。如果不及时对传统的教学手段进行创新，就会影响学生的实际学习情况，也会影响现代教育水平的提升。

三、小学高年级语文阅读教学改革的策略

（一）培养学生的主动性

教师应该明确各种教育活动对整体教学产生的一些影响，观察学生在学习中遇到的困难，要尊重学生的主体地位，利用一些现代化的教育方式，让学生能够对知识的学习产生兴趣，并且在学习之余，还可以潜移默化地对学生的思想进行引导。要想保证整体的教育效果，诱发学生的主动性，调动学生的积极性，激发学生的学习热情是尤为重要的，让学生在学习的过程中掌握知识。这样的教学模式能够强化学生的思维水平，帮助学生更加灵活地运用所学知识。积极开展有趣的教学活动，培养学生的认知能力，让学生真正了解课文的基本内容。既要开展语言教学，又要进行精神引导，注重提高学生的审美水平，引导学生更加深入地理解文章的主要内容。为了帮助学生获得更好的进步，教师要重视增强学生的审美意识，合理设置教学问题，让学生将生活实际和学习内容联系起来。

比如，教师带领学生一起学习《月光曲》这篇课文时，就可以结合课文中贝多芬与盲姑娘对话的内容进行剖析，这样更能够激发学生的学习兴趣。教师也可以结合文章内容进行合理的设计，设置一些有趣的问题，引导学生更加主动地投入学习中。教师在教学过程中要激发学生的想象力，培养学生的思考能力和质疑能力，让学生在课堂学习过程中能够针对一些问题勇敢地提出自己的想法，这样能够更好地提升教学水平。

（二）培养教师的拓展性思维

教师在教学过程中要深入解读教育工作的主要内容和目标，了解新课标的教改要求，分析语文学科的主要特点，研究语文学科教育的实践性。教师在教育的过程中，要将不同的教育内容和教学资源整合在一起，对于小学生来说有趣的实践活动是非常重要的，从实际教育情况来看，如果教师在课堂教学中能够开展一些比较有趣的活动，这种教育形式要比传统的理论教育更能够产生实际价值。小学生比较喜欢参加这些有趣的活动，而且参与活动确实能够对学生的习惯养成起到很大的作用。学生参与活动的时候，教师可以发挥引导和指导的作用，让学生通过一些实际行为，将自己学过的知识联系起来。学生会发现这些理论知识学习是有用处的，这样也能够让学生不自觉地对后续的学习内容更加感兴趣。让学生在参与各种实践活动的过程中，可以对语文学习规律有更加深刻的认识和理解。为了帮助学生获得更好的发展，教师在教学过程中要解读新课标的相关内容，结合语文阅读教学的情况进行分析，保证教育工作的实际水平。

比如，教师在讲解《卖火柴的小女孩》这篇课文时，就可以结合小学生的情况进行分析，小学生的理解能力相对较弱，所以教师要结合实际进行教学和引导。课文中的小女孩和小学生的年龄相仿，教师可以以此作为引导点，激发学生的同情心。为了达到更好的课堂教学效果，教师可以借助信息技术在课堂上播放一些与文章相关的图片和视频，相对于传统的教学来说，这种教育能够让学生对这部分内容有更加深刻的记忆。教师要让学生树立积极的心态，更好地面对生活和学习。同时，教学中教师要打破教育的束缚，不能让学生受到课本的约束，要开阔学生的视野，让学生能够真正在学习的过程中感受到快乐和自由。

（三）让学生养成好的阅读习惯

教师要结合小学高年级语文阅读教学的情况进行分析，强化学生对相关知识的认识和理解，引导学生做好课前预习。在预习环节，要让学生养成好的习惯，能够对预习的一些内容进行详细的记录，观察学生的基本情况，让学生可以在学习的过程中标记一些重点内容，教师要通过科学合理的教育让学生在阅读的过程中将自己不理解的内容及时标注出来，这样可以提高后续课堂教学的效率，学生在学习的过程中可以找出自己的不足之处，对自己有更加客观的认识。

教育者在这一过程中要真正了解小学生的基本情况，仔细观察学生在学习中的一些问题和困难，通过合理的教育设计，能够让学生在学习过程中有更强的积极性。要将学生的思维能力培养和阅读兴趣培养融合在一起，达到更好的教育目的。引导学生运用语文工具书来不断加深对语文知识的认识和理解。不同的阅读方法产生的阅读效果是不一样的，主动学习可以帮助学生把握语文学习的实质与核心，通过科学合理的教育设计增进学生对相关内容的理解。

（四）开展不同风格的教学

教学模式风格不同，给学生带来的学习效果也不一样，教师不能采用同样的方式和风格进行教学指导，要对学生进行切实的引导，让学生有学习的兴趣，学生有兴趣学习，教学效果会更好。教师在教学过程中要给学生提供更加广阔的发展平台，让学生用自己喜欢的方式完成学习任务，这样才能够更好地实现学生的发展，让学生感受到自己的进步，感受到自己的付出所获得的成效。另外，教师不能只是单纯地关注学生的成绩，在教学过程中要打破分数的束缚，分析成绩背后学生学到了哪些知识，分析学生喜欢哪种风格的教学方式。教师要不断鼓励学生，引导学生针对某些问题认真思考。在学生学习的时候教师要鼓励学生多提问，还要分析学生在提问的过程中学到了哪些知识。提出问题之后，教师可以和学生一起针对问题进行探讨，这样才能够达到更好的教学效果。

为了让学生能够获得更多的知识，教师可以让学生以角色扮演的方式来学习。比如，在教学中可以根据文章内容给学生分配不同的角色，让学生分角色进行阅读学习，这样可以激发学生的表演欲望。很多小学生喜欢表演，当学生有表演的机会之后可以更好地沉浸在具体的情境中，也能够通过表演的方式来感受每一个角色，这样能够给学生带来不一样的学习体验。教师在教学时也要将一些抽象的知识和现实生活中相关的内容巧妙地结合起来，可以打破枯燥的知识束缚，也能够使抽象的知识更加直观、形象，从而加深学生的认识，让學生可以更好地理解这些知识，有效提升语文教学效率。

（五）合理分配教学时间

小学生的精力是有限的，从具体的教学情况和教学结果来看，小学生在课堂上集中注意力的时间最多20分钟，所以教师要分析如何对学生集中精力之外的时间进行合理运用。如果对课堂时间分配不合理的话，教学效果可能不太理想。教师要在课堂上对教学时间和教学方式进行合理的设计分析，如何有效利用学生集中注意力的时间进行高效的教育，同时要考虑在学生注意力不集中的时候如何让其再次集中注意力更好地听教师讲课。教师要了解学生的情况，根据学生的注意力和转移点，对教学内容进行合理的规划。教师要进一步解读新课标的基本规范和要求，让学生在课上能够有时间安排自己的学习活动，让学生有自由发散的空间，实现学生思维意识的提升，通过合理的教育设计帮助学生掌握新知识。同时，教师要合理地控制教学的节奏，将教学方法灵活地结合在一起。为了使教学内容更加简单、有效，教师可以让学生掌握自学方式，从具体的教学情况来看，很多时候学生自学可以学到很多知识，而且自学是学生自发的学习，教学效果更加理想。学生提前自学预习之后，可以更好地跟上后续的教学节奏，对整体的教学非常有帮助。

教育者要明确自身的教学职责，借助现有的资源建立完善的教育平台，可以将学生日常学习过程中错误频率比较高的一些知识点上传到平台上，让学生能够及时根据自己的情况查漏补缺。分析学习中存在的一些问题，可以将其整合到具体的小组讨论中，寻求科学的教学方案，在学习中让学生能够感受到乐趣，从而培养学生的思维意识。

综上所述，小学阶段的语文教育并非一蹴而就，教育者要从不同的角度出发，既要重视学生的理论教育，还要培养学生的实践能力。引进现代化的教学理念，全面提高教学工作的实际水平，实现学生思维意识的增强和能力的提升。

（作者单位：甘肃省华亭市西郊小学）

编辑：曾彦慧