艺术之门

文｜张丽丽 刘玮玮

对于心智障碍孩子而言，艺术使他们发现自身亮点，让他们找到第二语言去表达自己；使他们用安全的方式调节情绪和激发积极性。在教学实践中，我们发现艺术疗愈课程帮助他们推开了人生另一扇充满新生机的大门。

特教老师的努力

我叫张丽丽，是一名特教老师。为更好地为心智障碍孩子的成长保驾护航，浦东新区辅读学校与绿树成荫公益组织（以下简称“绿树成荫”）通力合作，在融艺术空间就业实习基地通过“艺术疗育”帮助稳定他们的情绪，并提高他们多维度能力，同时结合“艺术文创”方式，提升他们的社会适应能力，努力提升其就业可能性。

伟棋（化名）的艺术天赋比较高。根据他的特点，我们开展差异性辅导，重点培养他的感知和动觉能力，一年后，他可以用学到的方法，以自己的“程序模式”解构、组合再精细地描绘出作品来。这让他成为班级里的佼佼者。不过，他也没有骄傲，反而变得更谦虚，更主动和老师同学交流，听取修改意见。即将从浦东新区辅读学校毕业的他希望未来能成为职业画家。奕阳（化名）是一位帅气的特奥会金牌获得者。除了运动，绘画也是他表达自信、稳定情绪、缓解焦虑的方式。而绘画也塑造了他全新的艺术人格：在学习绘画之前，他曾是随时发泄不良坏情绪的孩子；但现在，艺术的魅力让他变得温文尔雅又心思细腻。而他作品中柔和的色彩也让我们似乎走进了他心灵中纯洁与美好的 秘境。

爱说爱笑的昕漪（化名）在每天曼陀罗静心涂色练习中，专注度和手眼脑协调的提升非常显著。她非常喜欢这样的涂色练习，每天都要画上几笔。绘画之余，我们还配合“穿米珠”练习来锻炼她的

01 张丽丽（左）、刘玮玮（右）

02 《上海烟火气之春晨》细微动作，令人意想不到的是，外向的她也能一个又一个耐心地完成。身高1.95米的金栋（化名）像一个“侠客”。他会结合爷爷教的太极招式，进行趣味手掌绘画，在一招一式之间绘就创意作品。他也积极参与作品讲解工作，因此获得了更多与社会接触的机会。在一次画展中，他更是落落大方地为观展人讲解作品背后的故事。瀛锋（化名）平时腼腆喜欢独处，但是他内心藏着丰富多彩的小宇宙，他的每一幅作品背后都有动人的故事。

风采·故事

一群孩子的“妈妈”

我叫刘玮玮，是一位心智障碍孩子的妈妈。曾经，我的孩子在普通学校非常不适应。深陷无助情绪的我决定把他转回特殊学校，正是这个契机，我认识了绿树成荫的喻老师。从此我的孩子在绘画上的才能真正地被大家看见和肯定。

渐渐地，我想，既然我的孩子能得益于艺术疗育，那么其他的心智障碍孩子一定也可以通过艺术得到成长。经过绿树成荫赋能家长培训后，我有幸成为一名正式辅导员。在彼此关爱与鼓励中，我和一群心智障碍孩子度过了难忘的一年，也看到他们可喜的改变。

洁涛（化名）曾因手部肌肉力量薄弱难以握笔而只能简单地画圈圈，也因此非常不自信。针对他的情况，我和老师们想了很多办法，比如用独特的“倒挤颜料”方式来锻炼他的手部肌肉，教会他用眼睛跟随流淌的颜料来进行专注度提高训练等。慢慢地，他也从不自信到能大方地展示自己的作品。俊杰（化名）始终在摸索与外界的交流方式。自从接触绘画后，凭借酣畅淋漓的大胆涂色风格，他便成了大家心目中的“大画家”。由于经常“狂放不羁”地涂鸦，他也画坏了很多支画笔。不过，这些点滴在老师眼里也是正向的、飞跃的进步。善良的翔云（化名）会常在书包里装满零食与大家分享。他还主动承担了艺术作品讲解员的工作，一次又一次地站上了世界500强企业的活动主持舞台，在各大媒体的镜头下从容应对、侃侃而谈。