提升家长教育参与水平的校本化行动策略

李红兰 王鹏飞

儿童青少年的健康成长、全面发展需要家庭和学校深度合作。北师大昌平附属学校重视家庭教育，充分发挥学校主导作用，密切家校联系，在调研学生家庭情况的基础上，研究开发以提升家长教育参与水平为目的的校本化行动策略。

1.建构“市-区-学区-学校”一体化家长教育课程体系

学校结合市、区教委设计的家长教育课程内容，利用学区牵头校的角色，开发了贯穿各学段的“市-区-学区-学校”一体化家长教育课程体系。

小学阶段的培训包括：由市教委承担的“步入小学前家庭教育指导”；由区教委承担的“儿童心理健康关注”“小初衔接教育指导”；由各学区共同承担的“家校合力育人及习惯养成教育指导”“家庭教育成功案例推介”等；由高教园学区承担的“家有学童始劳碌”；由学校承担的“‘双减’政策背景下家庭教育的转变与家校共育的重要性”等。

中学阶段的培训包括：由市教委承担的“步入初中前家庭教育指导”；由區教委承担的“缓解家长焦虑及家校合力育人”“考前压力缓解与初高衔接教育指导”；由各学区共同承担的“青春期教育指导”；由高教园学区承担的“家有儿女初长成——青春期引航”等。

2.录制家校共育微课

除常规的家长会、家长志愿者等家校互动形式之外，学校还充分利用蕴藏在家长中的教育资源，由学校教师和家长共同组成讲师团队，录制家校共育微课，向家长提供家庭教育指导，提升家长的教育参与能力。其中，学校教师主要承担介绍学校育人目标、各学科的具体要求、重大考试前后的心理辅导等内容。通过充分的信息沟通，让家长了解学校的教育教学，理解教师的工作，并在家庭生活中配合学校教育，实现家校协同育人。学生家长则主要承担家庭教育经验和教育心得分享、不同学段儿童的典型行为案例分享等内容。家长相互交流学习，提升家庭教育能力。

3.开设家长论坛

为鼓励家长走进学校，了解并丰富学校的教育教学，学校开设“扬帆远航”家长论坛，邀请家长分享不同职业的工作内容和工作感悟等。学生们从家长的主题分享中初步了解社会上的行业和职业，思考自己未来的发展方向。

立足校情开发的多样化、差异性、可选择的校本化行动策略，满足了提升家长教育参与水平的现实需要。面向全学段全体家长的嵌套式家长教育课程体系，着眼于唤醒和强化家长的教育主体意识；家校共育微课和家长论坛则为家长提供了灵活的学习时间和差异化的学校教育参与机会，为家长的教育参与赋能。

本文系北京市教育科学“十四五”规划校本专项课题“高教园区初中学校家长教育参与水平的提升策略研究”（课题编号：CEBB21099）的成果

编辑 _ 于萍