新课标下的小学语文文学素养渗透探思

王莹

当前我们处于一个高速发展的新时代，随着社会发展进程的加快，对于人才的需求也发生了一定的改变。因此，我国中小学教育工作目标也发生了一定改变。当前，我国中小学校都在积极开展新一轮教学改革，在这个过程中，中小学教师要打破传统教学观念，积极学习最新的教学观念并将其运用到实际教学工作当中。同时，中小学教师不能循规蹈矩，要充分发挥创造精神，使用新颖的方法来进行教学。语文是我国中小学生必学科目，我国一直十分重视语文教学工作。现阶段的中小学语文教师应当更加重视对学生文学素养的培养。在小学语文教学工作中添加文学鉴赏等内容，有助于锻炼学生的语言能力。下文笔者将围绕如何“将文学素养教学与小学语文教学工作相融合”展开讨论，同时还将通过论证，指出小学语文文学素养教学的重要性。

1. 在小学语文教学中培养学生文学素养的重要性

在中国特色社会主义社会的发展过程当中，需要更多思想道德良好、文学素养优秀的人才，充分发挥其创造精神，助力社会的进步和发展。小学是学生启蒙的关键时期，通过开展文学素养教育，能够让学生积累更多文化，有助于学生形成正确的“三观”，为社会培养适合社会发展的人才。

1.1 有助于培养和提高学生的综合素质

新课标当中对中小学文学素养教育提出了更加规范、合理的要求。在此背景下，结合现阶段社会主义社会发展的现实需要，新课标要求中小学教师在教学过程中，不仅要提高学生基础的读写能力，提高学生的文学素养，同时还要锻炼学生的动手能力。小学正是学生形成优良习惯的关键时期，为了引导学生形成良好的习惯，帮助学生建立起学习语文的兴趣，教师在选择阅读训练的文章时，需要根据该年龄段学生的兴趣爱好来进行选择。在课堂上，教师应当组织学生自主阅读文章，并在教师的引导下完成文章鉴赏的任务，挖掘出文章的主要内涵，提高学生的阅读和思考能力。语文阅读能力是新时代优秀学生应当具备的一项基础素质能力。对于小学生，教师组织学生自主进行语文阅读和鉴赏的主要目的就是为了让学生初步认识文章，了解文章鉴赏的整个流程。此外，教师还要结合文章内容，向学生抛出问题，引导学生逐步思考文章内涵，最终完成整个文章的鉴赏任务。在阅读、鉴赏的过程中，学生能够从课外选文当中学习到许多课外的知识，在思考和挖掘文章内涵的过程中，学生不断地思考，对文章逐字逐句地进行挖掘，因此通过这种方式进行语文学习能够训练学生的思维能力，提高学生自主阅读的能力。

1.2 有助于提高学生的基本文化素养

在新课标当中明确指出，中小学语文教师应当重视中小学语文阅读和写作等语文基础知识的教学。通过开展阅读和写作训练，能够让学生初步认识汉字，观察和品位汉字的字形美，了解汉字所表达的意思。同时，通过语文阅读训练，学生可以从文章中学习到更多词汇，提高学生的文学积累，积累的这些文学知识对学生未来的语文学习具有极大的好处。

1.3 有助于完善和提高学生的思想品质

小学教育是义务教育的初期，小学教育的主要目的就是为学生打好扎实的基础，为初高中乃至大学学习打好基础。此外，由于小学生身心发育均不成熟，因此教师要更加重视小学语文教育，通过开展文学素养培训，帮助学生树立正确的“三观”。随着文学素养教学在小学语文教育中的渗透，学生会了解到许多优秀的文化知识，这些优秀的文化能够教会学生辨别是非善恶，树立正确的人生观、价值观和世界观

2. 新课标下的小学语文文学素养渗透策略

2.1 提高教师文化底蕴是基础

目前，由于小学语文教师的综合文化水平相较于初中和高中的语文教师比较低，这就导致了我国小学语文文学素养教学质量一直得不到提高。只有加强教师自身的文学素养，教师才能更好地将文学知识传递给学生。小学是学生文学启蒙的关键时期，教师应当将文学素养培训与课本教学结合起来，使文学素养培训贯穿到整个教学过程中，提高文学素养教学效率。同时，学校也要对语文教师展开文学素养考核，以此来督促教师不断地学习，提高自己的文化素养，只有这样才能更好地展开教学。

例如，教师要不断地学习中华传统文化，丰富自身的文化底蕴。当前，中小学语文教学要更加重视对传统文化的教学，因此教师要通过挖掘《静夜思》等古诗作者的故事以及朝代背景等内容，对学生展开拓展教学。《妖猫传》是一部制作精美的科幻电影，该电影当中有白居易等著名诗人出场，通过观看该影片能够帮助学生了解到当时的朝代背景。教师在向学生介绍作者所表达的精神时，可以结合身边事件进行讲解，以此来吸引学生的学习兴趣。为了更好地感染学生，教师也要热爱文学，在课堂上与学生一同探讨文学知识，帮助学生建立起阅读的良好习惯。

2.2 扩展学生文学知识面十分重要

小学是学生文学启蒙的阶段，教师要为学生的成长指明方向。在课堂上，教师应当采取鼓励为主的教学方法，鼓励学生不借助外力自己完成文章鉴赏任务，逐步帮助学生建立起良好的阅读和思考习惯。首先，在课堂上教师需要设置一些课外内容，例如课外文章选段让学生阅读，以此来丰富学生的文学知识库。在实际教学的过程中，教师要充分发挥人文精神，不偏心任何一個学生，关注每一个学生的学习情况。同时，教师还要借助多媒体等先进的教学设备，创新教学方法。通过在课堂上设置文学情景等方法，将文学故事用更加艺术化的形式表现出来，使学生建立起对文学的热爱。

例如，教师可以将每一节课的前五分钟设置为文学分享时间，在这一时间段内选择一些适合学生鉴赏的文学片段进行分享或者分享一些文学知识。课堂上分享的文学知识可以从课本知识出发。以《香港，璀璨的明珠》这一课的教学为例，学生在学习这一课的过程中，可以根据文章内容延伸到港珠澳大桥，介绍港珠澳大桥的建设时间等内容，帮助学生构建起完整的知识框架。

此外，教师还可以课堂上分享冰心等著名作家的故事和生平，通过这种方式，能够让学生积累更多的文学基础知识，当他们在阅读文章时就可以站在作者的角度来进行思考。同时，通过这种方式能够将文学素养训练浸透在整个语文教学的过程中，有助于全面提高学生的语文综合素质水平。由此可见。通过在课堂上分享文学知识，加深文学素养的渗透，对于全面提高小学语文教学水平十分有效。

2.3 积极运用现代化教学方法是重要保障

微课教学和情景教学法是当前比较常用的两种教学方法。小学语文教师在展开教学活动的过程中，要充分利用先进的多媒体教学设备，通过听、看、读、写等多种方法展开教学，使课堂内容更加多元化，更加吸引学生注意。在文学作品当中，有一些情景理解起来比较困难。此时，情景教学就是很好的教学方法。教师可以借助多媒体播放微课视频或者播放教学PPT，在课堂上营造出相应的文学情景，进而帮助学生更加快速地理解文章内容。此外，教师还可以将微课视频上传到线上平台，帮助学生在课堂时间之外，通过微课来系统地复习课堂知识，搭建起完整的知识网络。这样就能够将课余时间也充分利用起来，提高学生的学习效率。

例如，教师可以借助互联网，查询并选择适合学生观看的微课视频分享给学生。当然，在条件允许的情况下，教师最好根据学生的实际学习水平和教学需求，自己为《黄山奇石》等经典课文录制微课，并在微课中融入文学拓展的内容。

2.4 文学素养培养的具体方法

2.4.1 首先，教师要深入挖掘经典名篇著作所蕴藏的文学知识。课本知识是小学语文学习的基础。教师应当根据课本内容，将文学素养培训渗透到课本教学工作当中。在讲解课文知识的过程中，教师应当引导学生对课本上的经典文章展开鉴赏活动，通过鼓励学生自主思考文章内涵，在学生思考过后让学生在课堂上讨论文章作者想要抒发的真实情感。在此过程中，教师应当进行适当的引导，保证学生的思考方向正确。在学习《登鹳雀楼》和《望庐山瀑布》这两篇经典古诗的过程中，教师首先要在课堂上带领学生翻译文章，理解文章的内涵；再结合当时的时代背景以及作者生平，帮助学生找出古诗所要抒发的情感。为了加深学生对古诗情感的理解，教师还可以鼓励学生有感情地朗诵古诗。

2.42. 其次，在教学过程中要强调文章的情感表达，通过挖掘文章情感，提高学生的文学素养。教师在引导学生进行文学鉴赏的过程中，应当重点挖掘文章表达的情感。只有深入地理解作者想要表达的情感后，才能站在作者的角度阅读文章，全面提高学生的文学素养。例如，《日月潭》这篇文章描述的是日月潭在雨天、晴天几种不同的风景。这篇文章真实想要表达的就是作者对于祖国山河的热爱。教师在讲解这篇文章的过程中，要着重强调作者浓烈的爱国情怀，让学生通过学习感悟浓烈的爱国情怀，并在文章的影响下，树立起爱国情怀。

2.4.3 最后，教师还要引导学生阅读课外篇目，加深文学积累。语文是综合性学科，学习语文需要长期的积累，通过阅读课外篇目，能够帮助学生积累更多的词汇和文学知识，对学生的语文学习具有很大的益处。因此，教师应当意识到，课堂的主体是学生，而自己在课堂只需要做好“领路人”即可。因此，小学课堂教学的根本目的就是帮助学生树立良好的语文阅读习惯，帮助学生掌握学习技巧。再鼓励学生运用这些技巧，根据自己的兴趣选择课外文章进行阅读，挖掘文章内涵，积累更多的文学知识。

通過上文论述可知，在新课标改革的要求下，想要全面提高学生的语文文学素养，提高小学语文教学质量，教师首先要不断学习，提高自身的文学素养水平。同时，小学是学生建立学习兴趣的关键时期，因此教师需要不断创新教学方法，丰富课堂内容，让学生积极主动地投入到课堂学习当中，通过这种方式还能快速提高小学语文教学效率。此外，在实际教学过程中，教师要引导学生主动参与到课堂思考当中，帮助学生养成遇到问题率先思考的良好习惯。最后，为了更好地学习语文知识，教师要与学生分享更多的拓展知识，帮助学生积累文学知识，为后续的语文学习奠定基础。