多媒体技术在小学美术课堂教学中的运用

付玲

小学美术教育是视觉艺术和造型艺术的结合，具有极强的可视性，而多媒体技术刚好能以便利、直观、高效、信息量大等优势为小学美术课堂服务，让教师的教、学生的学得到质的飞跃。

一、创设美的情境，激发学生创作热情

例如，教学一年级下册第一课“雪”时，笔者试图用一段学生们在雪地里开心玩耍的视频作为情境导入，突出美术课的特色，同时设想如果视频能够边播放边定格，且把画面变成水墨画、彩铅、油画棒、水彩笔等效果，那将更具美术特色，也会促使学生的作业形式随之丰富起来。

为了这节课能达到预设效果，笔者翻阅各种网络资料，搜集解决问题的方法，并积极向计算机教师请教。首先，笔者用剪映软件对雪地里学生们嬉戏的视频进行了剪辑，快速、自由分割画面，保留精彩内容，再利用软件中特殊的滤镜对特定的画面进行定格、交叉互溶、闪黑、擦除，转变成特殊的画面效果，同时配上字幕和音乐，这样一个唯美的下雪视频就制作成功了。视频的主角是学生，这样的导入能够快速吸引他们的注意力，并且有助于学生在作业环节也能够根据处理出来的照片快速地利用水墨、彩铅、油画棒等画出形式多样的作品。

利用多媒体技术开展教学是现代化教学手段的一种，它的魅力不仅体现在形象直观、图片绚丽和音乐动听等方面，还在于能为美术课堂创设特定的教学情境，使教学内容充满趣味性、创造性。本节课采用了有趣的导入环节，成功帮助学生从课间散漫的状态中快速调整过来，取得了良好的教学效果。这节课成功的关键就在于导入环节的设计中引入多媒体技术，为学生展示大量的生活视频，充分利用短视频的优势，使图片展示得更直观。同时，将抽象的、概念化的画面变得直观、形象，让学生充分观察、感悟、分析和模仿。

二、运用交互功能，培养学生的空间想象力和组合造型能力

新课改下小学美术教材课例丰富，形式多样，容量大，如果教师在黑板上大量示范，课时就显得有点紧张。同时，教材强调学生要亲身体验，要求学生们主动参与到考察、探究、制作、想象、体验等一系列活动中去，进而发现和解决问题。例如，在讲授四年级“字的联想”一课时，以前教师通常是根据课本中的范例讲解联想的思路，这样的讲解不仅单一、趣味性不够，而且十分耗时，往往不能在规定的时间内完成教学任务。有了信息技术的辅助，教师借助交互功能制作PPT，通过一首诗猜想一个字。教师将PPT设计成点击屏幕就能出现诗句“高鸟黄云暮，寒蝉碧树秋”和秋景图片，这样学生们就能直观地猜出“秋”字。在点击PPT中的“秋”字后，屏幕中会出现不同的秋景。这些景物如画般给我们展现了一个形象的“秋”字。这样的设计深入浅出，环环相扣，既回避了单一图片欣赏的教学方式，避免了教师在黑板上示范时间长的弊端，又渗透了中国文化理念，很好地渲染了課堂气氛。

多媒体技术的运用轻松解决了重难点的讲解问题，真正实现了短时高效、丰富多彩，同时在教学中强化了教学效果，降低了教学难度，提高了课堂效率。多媒体技术改变了小学美术课堂教学中教师教的方法和学生学的方式。

三、利用集成功能，助力学生发散思维

六年级“迁想妙得”这一课具有极强的趣味性，如果教师能够合理运用多媒体技术发散学生的思维，就可以帮助学生了解“迁想妙得”的各种表现手法，展开丰富的联想，在积极的情感体验中发展观察力、想象力和创造力，形成对美好生活的想象。那应该如何合理运用多媒体技术来发散学生思维呢？教师可以先引导学生欣赏PPT里生活中的创意作品，再欣赏街头墙壁、地面的创意添画，然后请学生利用投影参与添画创想，有条件的还可以利用希沃白板让学生直接在显示屏上添画，再利用音频添加一段设计想法。学生讨论过后，再播放录有学生设计意图的音频。在评价环节，每组推荐一幅最佳创意作品，在实物投影下展示，让师生互动交流。这样开放的、探究性的展评使学生的思维更加活跃，创新能力得到提高。

在教学中运用多媒体技术的各种功能，并与传统教学手段进行优化组合，能促使小学生较快地掌握美术知识、开阔视野、展开想象。

四、强化教师示范效果，提高课堂效率

小学美术教材中有大量的手工制作课，教师讲课时往往需要向学生演示手工制作的过程，遇到学生不懂的地方还需要重复演示。然而，即使教师讲得口干舌燥，但位置靠后的学生还是很难看到完整的演示过程，并且演示过程比较烦琐耗时，往往一节课下来，大部分时间都是教师在反复示范、讲解细节，学生自己动手时间不够。

随着网络的不断发展，短小精悍的微视频能够帮助教师很好地完成各式各样的示范。教师可以利用多媒体技术提前录制视频，在一些细节部分多角度地拍摄，全方位展示示范过程。学生有看不懂的地方时，只需要拖动进度条，就能够重复观看。美术教师通常要带多个班级，这样的示范视频不仅有很强的直观性，而且可以在多个班级重复播放，帮助教师节省演示环节的时间，从而有更多时间进行针对性的讲授。

微视频的可重复性能让学生随时随地进行学习，强化了教师的示范效果。教师可根据教学内容充分发挥多媒体技术的直观性、趣味性，激发学生的兴趣和求知欲，提升他们的创造性思维。

总之，多媒体技术在小学美术课堂教学中能发挥十分重要的作用，其丰富的色彩和逼真的音效起到了传统教学手段不能实现的效果。强大的图形功能使学生可以直面大师的作品，极大地激发了学生的学习兴趣，拓宽了他们的知识面，丰富了他们的思维想象。多媒体技术不仅拓宽了美术教师施展才能的空间，也为学生在课堂上发挥主体性、创造性创设了更广阔的空间。