幼儿园阶段开展爱党爱国教育的实践与思考

陈奋铮

【摘要】习近平总书记指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，厚植爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”3～6岁是幼儿情感萌发的关键时期，这一时期开展爱党爱国教育具有重要意义。幼儿教师要重视爱党爱国启蒙教育，遵循幼儿身心发展规律和学习特点，渗透在一日生活和主题活动中，注重环境熏陶、家园共育，让幼儿在充分感知和体验中，萌发爱党爱国的情感。

【关键词】幼儿园阶段  爱党爱国  教育

【中图分类号】G61   【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2023）06-0127-03

习近平总书记指出：“要全面贯彻党的教育方针，落实立德树人根本任务，厚植爱党、爱祖国、爱人民、爱社会主义的情感，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。”教育部最新出台的《幼儿园保育教育质量评估指南》中也指出：“幼儿园应坚持社会主义办园方向，全面贯彻党的教育方针，践行为党育人为国育才的使命，落实立德树人根本任务，将培育和践行社会主义核心价值观融入保育教育全过程，培育幼儿爱父母长辈、爱老师同伴、爱集体家乡、爱党爱国的情感，为培育德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人奠基。”由此可见幼儿园阶段落实爱党爱国教育的重要性和必要性，这也是新时期下教育革新的主要趋势。

幼儿是祖国的未来，幼儿的发展不仅是个人的发展，也需要顺应时代的主题、国家的发展和社会的需要。幼儿阶段是人生的初始阶段，幼儿的身心发展尚未成熟，各方面有很强的可塑性，是情感萌发的关键期，在这一阶段开展爱党爱国教育的主要目的是引导幼儿形成积极的爱党爱国情感与意识，扣好人生的第一粒扣子，同时为今后树立崇高伟大的理想奠定坚实的基础，因此幼儿园阶段开展爱党爱国教育具有重要意义。但纵观当前幼儿园中开展爱党爱国教育还存在较多的问题，开展的水平也较低，究其原因主要有以下几点：

一、教师意识薄弱，忽视爱党爱国教育的重要性

一方面，一些幼儿教师觉得爱党爱国的教育比较抽象，不易理解，幼儿园阶段开展爱党爱国教育还太早，因此在实际开展中，通常注重传授幼儿简单的知识技能，忽视了幼儿的心理需求和情感体验。另一方面，在党史教育和爱国教育中会涉及到有关“责任、使命、权力、义务、奉献、担当”等话题， 如何让幼儿理解这些抽象难懂的概念？教师在开展教育教学中也有很多的困惑，于是选择回避与忽视。

二、教学形式单一，无法激发幼儿的主动性

现阶段幼儿园的爱党爱国教育大多数结合节日如清明节、国庆节等开展，以说教为主，形式比较单一，也不够深入，无法激发幼儿的主动性，教育效果也不够明显。幼儿是在一日生活和游戏中学习的，幼儿的学习是以直接经验为基础的，是通过直接感知、实际操作和亲身体验去获取经验的。为此，教师要摒弃“说教式”的教学方式，要从儿童视角出发，充分发挥活动、环境、教育的作用，开展多元化的爱党爱国教育活动，让孩子们在丰富多彩的活动和环境氛围中，在感受体验中，在实践养成中，去萌发去启蒙，从而内化爱党爱国精神。

三、教育资源传统，没有充分挖掘整合资源

在开展爱党爱国教育中，教师大多局限于幼儿园内或书本中，缺乏“资源整合”意识。幼儿园和书本里的资源是有限的， 教师要更多放眼到大生活、大社会中，充分整合资源，让教育的深度和广度得以延伸。教师可以充分挖掘家长资源和社会资源，通过“请进来”“走出去”两种方式用活资源，实现资源育人。

针对以上存在的问题，本文结合幼儿园实践提出相应的实施策略，以期为幼儿园爱党爱国教育的开展提供借鉴。

（一）树立新时代教育理念，重視爱党爱国启蒙教育

习近平总书记指出：“办好思想政治理论课的关键在于教师，在于发挥教师的积极性、主动性、创造性。”教师承担着传播思想、传播知识、传播真理，塑造生命、塑造灵魂、塑造新人的时代重任，教师要在幼儿心灵埋下真善美的种子，引导幼儿扣好人生的第一粒扣子。新时代的幼儿教师要明确教育的根本任务是“立德育人”，要认真学习领会习近平总书记重要讲话精神，不断提高自身思想认识和政治站位，将爱党爱国教育融入幼儿一日生活中，切实做到为党育人，为国育才。

浇花浇根，育人育心，从小在孩子们心中播撒下红色理想信念的种子，让爱党爱国情感在幼儿心灵中生根发芽，也为幼儿将来更好地肩负起历史使命和时代责任，担起建设祖国的大梁奠定坚硬的基石。因此，在幼儿园起始阶段，开展爱党爱国启蒙教育非常重要，也应当成为每一位幼儿教师的责任和使命。

（二）渗透一日活动，萌发爱党爱国教育情感

幼儿园一日生活皆课程，爱党爱国的教育应有机地融入幼儿一日生活和各项活动中，通过区域活动、教学活动、游戏活动、生活活动等让幼儿在学习、感知、体验中萌发初步的爱党爱国情感。

1.在区域活动中操作体验

区域活动能够让幼儿自由、快乐、健康地成长，实现“玩中学、做中学”。因此，教师可以创设丰富的区域活动支持和满足幼儿在操作中学习，在体验中感受红色教育文化，如在操作区模拟学习升旗仪式；在美工区制作红色作品；在语言区阅读红色绘本，播放红色故事；在表演区歌唱经典红歌，观看红色电影，表演红色故事；在益智区拼摆中国地图；在生活区品尝红军食品；等。

2.在教学活动中丰富感知

爱党爱国的教育并不是单一的，可以融入到五大领域的教学活动中，如在语言活动中，通过英雄故事的介绍、演绎，用革命英雄的形象吸引、感染幼儿，在幼儿心中矗立一座座英雄人物的丰碑；在音乐活动中，教师可以收集一些红色歌曲和爱国歌曲，引导幼儿欣赏后表达自己的感受和理解，激发对党对祖国的热爱；等。

3.在游戏活动中培育品质

在晨间户外游戏活动中，锻炼幼儿身体，培育幼儿勇敢、坚强、团结等品质，如利用安吉梯凳等大型器械开展“重走长征路”“爬雪山”“过草地”的情景游戏，幼儿在游戏中感受红军长征的艰难，萌发幸福来之不易的情感；利用轮胎、滚筒等创设CS野战区，让幼儿在激烈的“野战”中，充分感受团结协作带来的战果，分享成功的喜悦。

4.在生活活动中实践养成

可以从幼儿一日生活各环节入手，深入挖掘幼儿生活中的爱党爱国元素开展实践，如每周的星期一举行升国旗、奏国歌的仪式，让幼儿意识到升旗仪式的伟大神圣；餐前时间播报新闻，逐渐形成关心了解国家大事的良好习惯；尝试制作和品尝家乡的传统节日特色小吃，培养对祖国的认同与热爱；餐后散步时参观党建室及爱国主题墙等，唤起幼儿的爱党爱国意识。

（三）开展主题活动，提升爱党爱国教育内涵

主题活动的开展可进一步丰富爱党爱国教育的内容，跟随主题的深入，幼儿也将对党对祖国有更多的了解，爱党爱国情绪不断提升，进一步丰富爱的内涵。爱党爱国主题教育活动可以结合建党节、国庆节等相关节庆活动开展，也可以结合幼儿感兴趣的热点话题，如载人飞船上天、冬奥会等，从中生成爱国情感，但在开展过程中要注意结合幼儿不同年龄段特点开展。

小班可从兴趣出发开展主题活动。如小班幼儿喜欢过生日，那么教师可以巧妙地结合国庆节给祖国妈妈过生日开展“我爱祖国妈妈”的主题活动，引导幼儿了解“十月一日”是国庆节，是祖国妈妈的生日，初步了解国庆节的由来，认识国旗国歌，用自己的方式为祖国妈妈庆生，从而激发幼儿作为中国人的自豪感，萌发爱祖国的情感。

中班可以从问题出发生发主题活动。如孩子们看到自己班级的王老师身上佩戴的党徽，十分好奇什么是党员，老师捕捉到幼儿这个感兴趣的问题的价值点，与幼儿一起生发出了《了不起的中国共产党员》的主题活动。首先，教师引导幼儿通过问卷调查，去寻找身边的党员，了解他们成为共产党员的故事，并把它记录和播报下来，初步认识和了解共产党员。在集体活动中，教师引导幼儿表达自己的发现，感受共产党员乐于助人，甘于奉献的优秀品质，萌发对共产党员的敬佩之情。最后引导幼儿为党员点赞，用自己的行动向党员学习等。

大班可以以幼小衔接为契机开展主题活动。大班幼儿在活动中有更多的想法和主见，喜欢主导活动获得成就感。教师可根据幼儿这一特点开展如“争当小旗手”的主题活动，大班孩子为更好地当小旗手，主动去了解国旗和升旗仪式，知道国旗背后感人的故事，学习如何走正步、站军姿、当好护旗手，庄重地升起国旗，向弟弟妹妹们宣讲红色故事，争当国旗下的美德好少年，用“最美的姿势”向国旗敬礼等。

（四）发挥环境功能，助力爱党爱国教育延伸

幼儿园的环境是一种“隐性课程”，在启智增慧、促进幼儿个性发展等方面具有不可低估的教育作用。我们可以充分将红色文化融入幼儿园环境中，打造有爱党爱国氛围的园所环境，让幼儿园的每一个角落都充满教育契机，在潜移默化中激发幼儿的学习兴趣，增强爱党爱国之情。

首先，可以打造传统节日环境，激发幼儿爱党爱国意识。如国庆节来临之际，可以在幼儿园悬挂国旗国徽、幼儿园周边插上红色小彩旗等，让这些代表祖国的符号形象融入幼儿心里；七一建党节时，张贴经典的红色故事图片，创设红色画展等，让红色历史走进幼儿心里；春节来临之际，布置以“传承中华情乐享幸福年”为主题的迎新年环境，教师与幼儿一起装扮：剪窗花、挂灯笼、贴福字、制作新年贺卡等，让幼儿园每个角落里都充满浓浓的新年味道，幼儿在浓浓的年味中感受生活的幸福，爱国情感油然而生。

其次，可以创设系列主题墙，营造爱党爱国的园所文化氛围。可以设置一些系列主题墙，如英雄人物主题墙、本土文化主题墙、社会主义核心价值观主题墙等，让幼儿在与墙面环境的互动中认识和了解祖国家乡的历史、文化等。英雄人物主题墙主要介绍历史发展过程中，被大家铭记的革命英烈、伟大领袖、科学领域的杰出人物等；本土文化主题墙主要介绍本土的乡土文化、标志建筑、特色工艺品等；社会主义核心价值观的主题墙可以张贴与价值观相关的图片或故事等。主题墙创设过程中，教师可以引导幼儿一起参与，让幼儿在参与中受到感染和熏陶，进而对党对祖国有更加深入的认识与热爱。

再次，可以依托功能室环境，开展爱党爱国教育。如幼儿园的党建室，其中蕴含丰富的红色教育资源，可以让幼儿在看、听、说中感受红色文化。其他功能室，如建构室、游戏馆等也可以结合其功能特点，开展相应的活动。如结合游戏一条街，开设专门的红色体验区，体验区中创设“怀旧小店”，展示一些红色物件，如红军帽、红军杯、斗笠蓑衣、旧报纸、收音机等；“红军小吃店”，品尝红军时期的窝窝头、烤土豆等小吃；还有“红色艺术馆”“小红军照相馆”等，让幼儿在游戏中丰富认识，重现经典，传承文化。

（五）整合教育资源，形成爱党爱国教育合力

家庭是人生的第一所学校，家长是孩子的第一任老师，因此幼儿的教育离不开家长的密切配合。教师可以引导家长一起开展家庭红色教育，如带幼儿浏览祖国的美丽风光，亲子共同观看新闻，共读红色绘本故事，观看红色电影、讲述红色故事，参观红色基地等。也可以通过“家长志愿者活动”，邀请家长参与到幼儿园活动中，与教师携手开展相关教育，如邀请曾深入防疫一线的党员医生家长来园讲述抗疫故事，邀请老一辈的党员爷爷奶奶讲他们了解的革命故事等。

社区资源也是重要的教育资源，我们要充分挖掘社区资源，立足幼儿发展，带领幼儿走出去，在实地参观中拓宽视野，提升认知。如国庆节时，可以带幼儿去实地观看解放军叔叔升旗仪式，感受升旗仪式的庄重肃穆，萌发“我是中国人”的自豪感；可以带幼儿参观本地的历史革命文化馆，重温革命历史，对幼儿进行爱国主义和革命英雄主义教育，将红色文化精神根植于幼儿心灵深处；可以带幼儿走进艺术馆、图书馆、国学馆等传统文化教育基地，在传统文化的熏陶教育中感受中华文化魅力，培育文化自信。

爱党爱国教育不是抽象的，是融于每一个中国人血液里的，教师要充分认识爱党爱国教育的重要性，明确教育目标，创设可感、可知、可体验的教育情境，将爱党爱国教育课程有机融入整个教育过程中，稳步推进，扎实开展，让爱党爱国理念根植幼儿心中，让幼儿在历史文化和现实中找到一种丰沛的生命滋养，从而树立正确的世界观、人生观、价值观。

参考文献：

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[3]张丽菊.浅谈幼儿教育如何“立德树人”[J].课程教材教学研究，2018（3）：70-72