论基于中国终身教育实践的话语体系建设

李家成

● 基础。对于全球教育变革背景下的中国终身教育实践，可以结合联合国2022年教育变革峰会提出的五大“行动路径”来解读：一是包容、公平、安全和健康的学校；二是生活、工作和可持续发展的学习和技能；三是教师、教学和教学专业；四是数字学习和转型；五是教育筹资。当把这些内容与全球背景、全球问题，或者说与世界之问、时代之问联系在一起时，能感知到的是，中国终身教育实践、中国终身学习体系有与世界对话的基础，中国有参与国际教育治理的实力。因此，要基于“中国式现代化”的立场与视角，认识中国终身教育发展的独特性。我国的终身教育以超大的人口基数、促进人的全面发展的实践为特征，以融入人类命运共同体为基本立场，强调以人民为中心的思想，系统集成的终身教育体系、终身教育治理体系与治理能力現代化的持续实践，都体现着我国终身教育的独特性。

● 生成。基于实践的中国终身教育话语体系建构主要从五个方面展开：一是以马克思主义中国化时代化为指导，融入中国哲学社会科学话语体系建设中；二是以“学习型社会”“学习型大国”为核心概念，统领本领域的理论成果；三是以“终身学习”“终身教育”为核心，建构终身教育体系内部话语系统；四是以全民终身学习的多人群、多类型为基础，丰富话语体系的结构；五是以有机联系、综合融通为特征，促成各类话语的系统化。

● 支持。中国终身教育话语体系的可持续发展可从三个方面着手。第一，加大科研队伍的建设，提高科研人员的解读能力、对话能力以及成果的转化能力，推动话语体系建构工程可持续发展。第二，研究方法论的自觉与更新。要扎根实践，提升理论，促成共生；要立足国内，对话国际，实现互动；要回归原理，突破领域，不断发展。第三，学术生态的不断优化。更多的对话交流乃至争辩都是必要的，要通过学术论坛、合作对话等方式进行学术研究与探讨，尊重学术研究和学术精神，进而优化学术生态。