绘本融入小学美术教学的策略探究

何永俊

导读：随着教育理念不断更新和变革，学科融合成为小学教育的一大趋势。美术作为一门艺术学科，在小学教育中也逐渐得到了重视，但如何激发学生的学习兴趣和提高艺术素养，成为摆在美术教师面前的问题。绘本和小学美术教学的融合既可以增加学生的阅读量，提高他们的美术修养，又能让学生感受到绘本的魅力，使美术教学更具趣味性和实用性。本文将从绘本的概念、绘本融入小学美术教学的应用现状、应用优点及应用方法等方面进行叙述和探讨。

绘本是一种图文并茂的图书，是对儿童认知发展有较大影响的图书。小学生认知水平和生活经验有限，对事物的理解能力比较弱。在这样的情况下，如果教师还采用传统的教学模式進行教学，就会让学生对美术学习失去兴趣。所以，教师必须要将绘本融入小学美术教学中，充分发挥绘本对学生学习兴趣的激发作用，选择合适的绘本作为教学素材。笔者结合自身经验，对绘本融入小学美术教学进行了分析和探讨，并提出了几点教学策略，希望能对小学美术教师开展相关工作有所帮助。

一、绘本的概念

绘本是一种通过图画、文字等内容表达故事的图书。它的出现是因为儿童对图画有着较强的理解能力，并且有比较丰富的想象力。所以在儿童成长的过程中，绘本可以为他们提供丰富的语言表达机会。在实际应用中，绘本并不是一成不变的，会依据不同时期儿童对事物的理解和认知而不断发展。同时，绘本具有图文并茂的特点，能最大程度激发儿童阅读热情。在开展小学美术教学时，教师可以将绘本作为教学素材引入课堂，让学生通过观察、欣赏绘本中的图片与文字等内容，激发学习美术知识的兴趣和欲望。

二、小学美术教学中绘本应用的现状

在小学美术教学中，绘本应用的现状主要体现在以下几个方面。

（一）教师观念落后

在开展小学美术教学时，教师观念落后是导致绘本应用状况不佳的重要原因。在传统教育理念的影响下，教师认为绘画只是让学生学习的一种辅助手段，并没有给学生展示自己绘画作品的机会。同时，让学生练习绘画是一种负担，并不能提高学习效率，绘本自然会影响学生的学习兴趣，所以并没有对绘本进行有效利用。但随着新课改的不断推进，越来越多小学美术教师开始认识到绘本在小学美术教学中的重要性。但在实际应用中，部分教师没有转变教学观念，导致绘本教学缺乏科学性和合理性。

（二）教师不能完全发挥绘本的教学功能

在小学美术教学中，部分教师忽略了绘本的教学功能，没有充分发挥绘本的教育价值。首先，在传统美术教学中，教师为了提高学生的美术水平，会采用比较简单的方法对学生进行绘画训练，引导学生观察图片中的事物，然后进行临摹，但在实际应用中忽略了对学生绘画能力的培养。其次，部分小学美术教师认为绘本只是为了让学生了解图片所要表达的内容，并没有将其作为教学素材进行利用，只是为了完成任务进行教学，同时忽略了对学生想象力和创造力的培养。最后，一些教师明白绘本的使用能提高教学效率，但忽略了绘本应用对学生的影响。他们虽然清楚，绘本具有图文并茂、语言通俗易懂、故事情节生动等特点，将其运用到教学中能增强学生的学习兴趣，却忽略了绘本与传统美术教学之间的联系，实际应用并没有达到应有的效果。

（三）对绘本资源选用不合理

在小学美术教学中，部分小学美术教师对绘本资源的选用存在问题，选用的绘本内容不符合学生的需求。在传统美术教学中，教师会选择一些符合学生认知水平的绘本，但由于小学生年龄较小，认知能力还不能完全满足对绘本的需求，所以应选择一些适合小学生年龄段的绘本。

（四）教学方式单一，难以激发学生学习兴趣

在开展小学美术教学时，教师如果一味地采用传统美术教学模式，就会让学生失去学习兴趣，从而影响教学效率。部分小学美术教师虽然注重绘本在小学美术教学中的价值，但在实际应用中没有充分发挥绘本的教学功能，导致应用现状不容乐观。在传统美术教学中，教师通常采用讲解、示范、临摹等方式来提高学生的绘画能力、丰富学生的美术知识，这是主要的教学方式。但在实际应用中，忽略了自主学习能力和想象力培养，导致绘本教学效果不尽如人意。

三、小学美术教学中运用绘本的好处

绘本是一种图文结合的图书。阅读时学生可以充分发挥想象力，不断发现和探索绘本中的世界。在这种情况下，学习兴趣能得到极大激发。在绘本教学中，教师可以通过引导学生观察和思考，让学生进行自主学习、自主发现和自主探索。通过这种方式，学生能将所学知识进行有效巩固，不断提升综合能力。在这样的过程中，教师也能通过教学活动了解学生对知识的掌握情况。

（一）可以激发学生学习美术的兴趣

在小学美术教学中，绘本是一种很好的教学素材。传统美术教学方式虽然可以提高学生的学习效率，但容易导致学生失去学习兴趣。在绘本教学中，教师可以引导学生自主学习，让学生进行自主探索。这样不仅可以激发学生的学习兴趣，还能让学生在自主探索的过程中不断提高美术水平。比如，在《小兔汤姆》绘本教学中，可以激发学生的创作欲望，让学生自由发挥想象力和创造力，创作出不同的小兔子形象。

（二）可以提升学生的审美能力和创新能力

在传统美术教学中，教师通常采用示范作画的方式让学生进行绘画训练，这种方式虽然可以让学生学习一定的绘画技巧，但会导致学生失去学习兴趣。同时，无法培养学生的审美能力和创新能力。但在绘本教学中，教师可以向学生讲解作品蕴含的文化内涵和作者表达的情感，帮助学生了解不同文化背景下人们的生活方式，进而提升审美能力和创新能力。同时，还可以培养学生对绘画作品的欣赏能力。

（三）可以开阔学生视野

在小学美术教学中，教师应选择适合小学生年龄段的绘本，帮助学生开阔视野，促进全面发展。比如，在《小兔汤姆》绘本教学中，可以让学生从不同的角度对故事进行观察，进而对作者表达的内容有更深层次的了解。此外，可以让学生进行自主学习和自主探索，引导学生充分发挥想象力和创造力。通过这种方式，学生能将所学知识和生活实际相结合，提高学习效率，培养学习兴趣，更好地掌握美术知识。

（四）可以将美育与德育相融合

在传统美术教学中，教师通常注重美术知识的传授，而忽略了对学生进行德育。在小学美术教学中，教师应将美育与德育相融合，促进学生全面发展。比如，在《小兔汤姆》绘本教学中，可以向学生讲解故事内容和思想情感，引导学生更好地进行自我认识，还可以对人物形象进行分析，让学生学会从不同角度对角色展开评价。通过这种方式，学生能提高道德素养。此外，还可以让学生参与故事情节的设计，在思考和探索中发现问题、解决问题。

（五）可以帮助小学生进行情感表达

在传统的小学美术教学中，教师通常采用仿画的方式让学生进行绘画训练。这种方式虽然可以让学生学习一定的绘画技巧，但容易导致学生失去学习热情，从而影响学习效率。在绘本教学中，可以向学生讲解角色形象和故事情节，让学生更好地进行情感表达。比如，在《小兔汤姆》绘本教学中，引导学生分析人物形象和阐述对情节的看法，帮助学生表达自己的情感，还可以鼓励学生根据自己的理解对绘本进行改写。这样不仅能增强学生对情感表达的认知，还能让学生在改写中更深入地理解和感悟作者表达的情感。

四、将绘本融入小学美术教学的方法

首先，教师可以采用合作探究的教学方式，通过设计问题引导学生自主开展绘本阅读，提高阅读能力。比如，在进行绘本《不一样的卡梅拉》教学时，先让学生阅读绘本，结合生活经验进行讨论，看一看卡梅拉讲述的故事和自己理解的故事是否一样。在此基础上，再引导学生展开小组讨论。通过这种方式，能有效提高学生的学习兴趣和参与度。其次，还可以利用多媒体设备进行教学，播放一些与绘本内容相关的图片或视频等，让学生更好地理解绘本内容。

（一）挑选适合小学生的绘本

绘本的内容和形式是十分重要的，应选用适合小学生的绘本。首先，绘本情节应具有完整性和连续性，可以激发小学生的阅读和表达兴趣。其次，绘本画面要美观动人，体现真善美的教育意义。学生往往凭借直觉感知世界，好的绘本能直接刺激学生想象力，提升学生艺术敏感度。最后，绘本语言要生动简洁，符合小学生认知水平，引導他们体验画面颜色、形状、线条等与故事的合理联系。

（二）与艺术欣赏课开展互动

艺术欣赏是美术教学中不可避免的一部分，可以引入绘本来增加小学生对艺术欣赏的兴趣。比如，在绘本阅读之前，先介绍一下绘本的主角和情节，引导学生预测故事发展和主要表现手法。在阅读中，可以鼓励学生分析画面构成、色彩运用、形状造型等艺术元素的运用，指导学生感受画面的艺术价值和美学冲击力。最后，在完成绘本阅读活动之后，可以让学生对画面进行艺术鉴赏，提高对艺术作品的美学理解能力。

（三）结合绘画教学开展创作

绘本阅读后，学生可以运用自己的理解和想象力，发挥个人的艺术特长进行创作。在美术教学中，教师可以借助绘本中的图片和故事，引导学生绘制相关场景。同时，也要鼓励学生通过绘画表达个人的情感和想法，让画面更符合主观感受。在绘画教学过程中，可以进行一些针对性指导，比如调整绘画技巧、增加用色、构思构图等，协助学生完成他们的艺术作品。

（四）引导学生进行个人创作

绘本阅读完毕后，可以鼓励学生进行自由的绘画创作。教师可以提供一些主题或构思，鼓励学生发挥想象力，在画纸上尽情发挥。在创作过程中，应尊重学生的创意，同时给予一些制约和引导，避免他们的创作过于杂乱或毫无规律可言。最后，将学生完成的画作放在校园艺术作品展中展示，让更多人欣赏学生的成果，以此提高学生的艺术自信。

（五）利用绘本将美育与德育相融合

在小学美术教学中，教师应充分利用绘本对学生进行美育，帮助学生提高个人修养。首先，可以通过绘本内容让学生感受美，从而提高他们对艺术的兴趣。其次，可以通过故事情节对学生进行德育，帮助学生养成良好的品德。比如，在绘本《小兔汤姆》教学中，让学生通过阅读绘本认识小兔汤姆的善良和勇敢，提高道德素养和思想水平。最后，还可以通过人物形象和故事情节教育学生正确面对困难和挫折，学会坚持和坚强。

五、结语

综上所述，通过以上几种方式融合绘本和小学美术教学，既能增加学生的阅读兴趣，提高学生的美术素养，也能让学生感受绘本的魅力，实现美术教育的多元化发展。绘本作为一种非常好的教育资源，也适用于其他学科的教学，比如语文、社会等。只要我们善于运用和创新，绝对能让学科融合教育的效果更明显。