基于“1+X”证书制度下中职机电专业人才的培养研究

周忻予

人才培养是当今时代学校的必然选择。中职院校以增强学生的专业技能和培养专业人才为目的开展教学，通过知识与技能教学可以满足学生对专业的需求，也能促使学生逐渐成长为更加优秀的专业人才。中职机电专业需要基于“1+X”证书制度背景下进行人才的培养，通过培养机电专业人才，能满足国家发展的需要，也能突出机电专业的本质。基于“1+X”证书制度要从多种角度培养中职机电专业人才，从而可以促使中职学生成长为更加专业的机电人才。

1基于“1+X”证书制度下中职机电专业人才的培养作用

1.1 促进教育教学的变革

教育教学改革是近些年来我国教育事业一直在进行的工作，为了推动我国教育事业的变革，也从教学理念、方式及内容等角度进行了变革。随着近些年来“1+X”证书制度的推行，中职院校的教师要对学生进行更加全面的教育培养，并与企业进行联合培养，将“1+X”证书制度深入到学生的学习中，从而可以丰富学生的学习内容。通过基于“1+X”证书制度下培养中职机电专业人才，能改善当前的教学模式，也能促进中职教育教学的变革，进而可以体现出中职教育的本质。中职院校的机电专业教师要将“1+X”证书制度深入到教学中，并对学生进行更加全面的教学，利用多种知识与技能去增强学生的专业素养，促使学生成长为更加专业的机电人才，进而可以促进教育教学的变革。

1.2 促进师资能力的提升

教师是推动“1+X”证书制度施行的关键。中职院校的教师要转变自身的教学理念，并不断提升自身的专业能力和素养，这样才可以增加教学成效。随着时代的发展，中职教育也在不断地发展与升级，而“1+X”证书制度在一定程度上也非常重要。中职机电专业的教师要重视人才的培养，这样可以体现出机电专业教学的本质，也能让学生体会到机电专业的价值。通过基于“1+X”证书制度下开展中职机电专业人才的培养，能对教师师资能力的提升产生积极的影响，同时教师师资能力的提升可以满足学生对知识的要求。中职院校机电专业的教师要优化自身的教学理念与模式，并将教学过程中出现的问题进行及时的改善与优化，并利用更加高效的方式进行教学，以此来推动人才培养工作的开展进度。

1.3 发展学生专业的素养

随着我国市场经济的不断发展，企业对人才的要求也越来越高。中职院校教学主要是以职业技能为主，为此教师要对学生进行多种职业知识与技能的教学，也要培养学生的职业素养，这样才可以为学生的成长与发展提供更多的保障。“1+X”证书制度在中职院校中的应用能改变教师的传统教学模式，使教师开始专注培养专业人才，让学生理解到机电专业的本质，进而可以为学生的成长与发展产生良性的影响。中职院校机电专业教师要在“1+X”证书制度下对进行全面的教学与培养，发展学生的职业素养与专业能力，让学生可以主动地参与到职业资格证考试中，既可以检验学生的学习成效，也能增强学生的职业能力，进而可以保证学生的全面发展，提升学生的职业竞争能力。

1.4 满足市场人才的需求

现代化时代的来临推动了教育事业的变革，市场经济的发展也需要更多专业人才的加入。为此，中职机电专业的教师要基于“1+X”证书制度下进行教学，促使学生更加全面的成长与发展，进而可以满足市场对人才的需求，也能体现出机电专业的价值。“1+X”证书制度的实施增强了中职机电专业学生的能力，也促使学生考取多种职业资格证书，进而提升了学生的就业能力和职业竞争力。中职机电教师要对“1+X”证书制度进行分析与研究，找出其对学生学习与成长有良性影响的内容，并基于“1+X”证书制度下培养机电专业人才，进而可以对学生的就业产生积极的影响。对于中职院校的学生而言，“1+X”证书制度的推行可以很好地满足市场对人才的需求，也能推动中职机电专业学生的学习与成长进度。

2 基于“1+X”证书制度下中职机电专业人才的培养方式

2.1 利用教师专业素养，开展高效全面教学

中职院校的教师主要任务既要进行专业知识技能的教学，也要在教育教学的过程中培养学生的综合素养，促使学生可以更加全面地发展与进步。随着时代的发展，中职机电专业的教师要转变自身的教学理念，不断地完成自身专业素养的提升，利用多种方式去开展高效又全面的教学，这样既可以提高学生的学习质量，也能让学生通过教学形成专业素养。教师是课程改革的主要实施者，其教学理念、模式、水平和道德素养都会影响到课堂的教学成效。随着“1+X”证书制度的推行，学生的专业素养形成和专业能力增强也受到了人们的关注，为此中职机电专业的教师要对自身的理念、素养等进行集中的优化升级，以此来增加自身的教学成效。对于中职教师而言，他们在课堂上不仅要讲解理论知识，还要传授专业技能，这样才可以让学生理解到机电专业的价值内涵，同时也要推进“1+X”证书制度在中职机电专业教学中的应用。学校要从知识储备、专业水平、课程创新、教育教学等对教师的专业素养进行提升，从而对教师的教学工作产生良性的影响。中职机电教师要增加自身的服务意识，將思政教育与课程教学进行融合，在提升自身专业素养的同时去开展高效全面的教学，从而可以为“1+X”证书制度的推行奠定坚实的基础，也能让学生成长为更加专业的机电人才。

以“复杂直流电路”为例，很多中职学生对电路的了解还不是很清晰，因此他们在课堂上的学习成效也不是很明显。为了让学生更加了解什么叫电路、电路的分类有哪些，教师要对电路相关知识进行不断的研究与学习，并根据学生的能力和学情进行教学方式的创新，让学生可以理解到复杂直流电路的内涵。中职机电专业教师在对学生进行“复杂直流电路”教学前，要不断地提升自己的专业素养，要学习与电路相关的各种知识，并结合实际生活中的电路问题去进行讲解，这样才可以让学生更加了解什么是电路。通过提升教师的专业素养可以为“1+X”证书制度下人才培养工作产生积极的推动作用。

2.2 设计新型教学目标，明确机电专业方向

随着新时代的发展，现代化制造技术已经被各行各业积极地应用，而市场经济的不断发展也对人才的专业能力有了更高的要求。中职机电专业需要培养更多的复合型技术人才，并基于“1+X”证书制度下培养更多贴合机电产业和时代发展的人才，这样才可以有效地满足机电产业对人才的需求。在中职机电专业教学中，目标是影响学生学习的主要因素。清晰的教学目标可以让学生了解到自己的学习与成长的方向，为此中职机电专业的教师要针对自身的教学计划进行不断的优化，根据机电专业的本质和学生的学情进行教学目标的设计。中职院校机电专业要重新定位本校的人才培养目标，利用数字化方式去开展教学，将机电专业知识进行具体的讲解，同时也要通过目标去帮助学生明确学习的方向，进而可以保证机电专业学生的学习与成长进度。中职机电专业要基于“1+X”证书制度下进行教学目标的设计，通过教学要让学生掌握专业的知识和数字化的学习方式，并让学生能够了解数字化制造流程，可以说让学生灵活地应用各种智能制造设备，并利用数字化技术去解决复杂的机电问题，从而可以逐渐成长为复合型技能人才。

以“电磁感应”为例，中职教师在对学生进行本章内容讲解时，首先要确定自身的教学目标，然后根据学生的能力和学情进行教学方式的选择。随着新时代的发展，中职机电专业教师要设计一些新型的教学目标，针对“电磁感应”这一章的知识而言，学生除了要掌握电磁感应现象、感应电流的方向、电磁感应定律、自感现象、互感现象、互感线圈的同名端和串联、涡流和磁屏蔽等知识，还要了解什么是动圈式话筒、电感器和磁性記录器件。中职教师要为学生设计更加新颖的教学目标，让学生可以在教学目标的引领下找到机电专业的学习与成长方向。

2.3 优化专业教学内容，增加人才知识储备

对于中职机电专业的学生而言，丰富的教学内容可以增强他们的学习主动性。丰富教学内容是因为中职学生的学习能力与个性差异比较大，所以机电专业的教师需要选择多种多样的教学内容，并适当地进行课外知识的拓展，利用丰富的知识为学生营造良好的学习氛围，给学生创造更大的学习空间，促使学生可以通过学习增加自己的知识储备量。中职机电专业中学生学习的知识比较专业化，而学生的理解能力不同，因此他们对知识的掌握程度也就不同。为了可以让学生掌握到更多的知识，教师要为学生构建更加专业的教学体系，将机电知识与企业工作进行融合，并基于“1+X”证书制度进行机电专业的人才培养，同时，在对学生进行教学时必须要将“1+X”证书制度中的内容融入课堂上，并为学生设计专业的教学标准、课程标准以及人才培养方案，这样才可以增强机电学生的专业能力。在丰富机电专业的教学内容时，教师要选择合适的方式，除了可以在原有教材基础上进行知识的扩展，也要与企业进行结合，将企业中的问题融入教学中，引导学生利用所学的知识去解决实际问题，进而提高学生的知识应用水平。

以“电容”为例，教师除了要讲解“电容”的概念、意义，还要讲解电容器和电容、电容器的连接、电容器的充电与放电、电容器中的电场能量。为了可以增加机电专业学生的知识储备量，教师要围绕教材中的内容进行拓展，将企业中遇到的电容问题应用在课堂上，引导学生将学习到的知识进行实际的应用，这样可以提高学生的学习质量，也能对学生的学习与成长产生良性的影响。中职机电专业的教师要利用“1+X”证书制度进行详细的教学，引导学生理解机电专业的本质，并适当地开展一些实践活动，让学生将学习到的知识进行实际应用，通过系统地学习机电知识，能满足学生学习与发展的需要，也能达到复合型技术人才培养的要求。

2.4 创新专业教学方式，提高专业教学质量

传统的教学方式并不能满足学生的学习需求，部分学生可能还会因为教学方式的陈旧而产生厌学情绪，为此教师要针对自身的教学模式进行优化转变，基于“1+X”证书制度进行教学方式的创新升级，从而可以提高专业的教学质量。时代的发展需要中职教师培养更加专业的机电人才，因此教师在日常教学中除了要讲解理论知识，还要开展实践活动，以培养学生专业素养为目的开展教学，从而可以增加学生的学习成效。对于中职机电专业的学生而言，教师要利用任务驱动法进行教学，将机电知识进行融合，通过任务的形式引导学生主动探究。学生通过完成任务能找到正确的学习方式，自身的专业能力也可以得到增强。除此之外，教师也可以将线上与线下的方式进行结合，这样可以保证教学的连续性、留存性，也有助于学生以后的学习，进而可以活跃学生的探究思维，也能让学生通过线上线下结合的方式增强自身的专业能力。“1+X”证书制度下中职机电专业教师需要针对自身的教学理念进行分析，以培养专业人才为目的开展教学，促使学生将知识与实际进行结合，从而可以提高学生的学习质量，也能让学生逐渐成长为更加专业的机电人才。

以“磁场和磁路”为例，教师可以根据本章的内容设计不同的任务，如电流的磁效应探究任务、磁场的主要物理量探究任务、磁场对通电导线的作用力探究任务、铁磁性物质的磁化探究任务、磁路的基本概念探究任务等。通过任务可以驱动学生的探究主动性，学生也能通过任务掌握更多的专业知识。中职机电专业教师要基于“1+X”证书制度进行教学方式的创新，从而可以为专业人才的培养提供保障。

2.5 完善专业教学评价，推动专业人才成长

评价在专业课程教学中是非常重要的。中职机电专业的教师要转变自身的理念，并完善自身对教学评价的认知，基于“1+X”证书制度进行机电专业的人才培养，从而可以满足市场对人才的需求。中职机电专业中的知识比较多，教师除了要对学生进行课程评价，还要对学生的实践进行评价，通过一些有效的方式解决学生学习过程中的问题。基于“1+X”证书制度开展专业人才培养工作，进而可以对中职学生的学习与成长产生积极的影响。由于中职学生的学习能力不同，为此教师要针对学生进行综合性的教学评价，从学生的日常学习成效、实践成果等方面进行评价，选择合适的评价方式与内容，既可以突出“1+X”证书制度的效果，也能促使学生成长为更加专业的人才。中职学校机电专业的教师要针对自身的教学评价体系进行优化，选择适合机电专业学生学习与成长的方式、内容，提高学生的学习质量，增强学生的专业能力。

以“简单直流电路”为例，中职教师在对学生进行本章内容教学时，要选择合适的方式，并针对学生的学习成效进行评价，利用多种方式去提高学生的学习质量，进而可以对学生的专业发展产生积极的影响。中职机电教师要基于“1+X”证书制度开展教学评价，既可以增加学生的学习信心，也能让学生通过教学逐渐成长为更加专业的机电人才。教学评价的应用可以检测出学生的学习成效，也能让学生理解到自身的优缺点，为了可以达到“1+X”证书制度的要求，教师要选择合适的评价方式，让学生可以通过评价找到自身的发展方向，进而可以成长为更加专业的机电人才。

3 结语

总而言之，“1+X”证书制度下中职机电专业人才的培养非常贴合当今时代发展的需求。为此，中职机电专业的教师要优化自身的教学理念与模式，以培养机电专业人才为目的开展教学，为学生的成长与发展提供足够的保障。中职教师在培养机电专业的人才时首先要提升自身的综合素养，然后根据时代发展需求和学生的实际情况进行教学目标的制订，针对机电专业的教学内容与方式进行优化，促使学生通过学习多种知识去增强自身的专业能力，同时教师也要完善教学评价的内容与体系，以此来增加学生的学习信心。通过基于“1+X”证书制度开展中职机电专业教学，能激发学生学习的主动意识，教师也要保证“1+X”证书制度可以顺利地应用，从而可以达到培养当今时代发展需要的复合型技术专业人才的目标。

（作者单位：江苏省吴江中等专业学校）