石油工程特色专业建设的实践与探索

徐智聃

石油工程是一种工程和工艺技术。其直接目标是以最小代价、最大限度地去开采地下油气资源，为国民经济所服务。在现代社会不断发展的背景下，对于相关专业人才的需求量越来越大。在此背景下，作为教师而言，需要围绕着石油工程专业人才的培养进行深入的思索，着力打造石油工程特色专业，构建科学的教学体系。在不断改革的前提条件下进一步保证石油工程教育的实际质量，培养出更多优秀的专业化人才。由此，本文就围绕着石油工程特色专业的建设进行探讨。

随着生产的发展和石油企业人员的更新，需要大量具有石油方面技能的人才。作为教师而言，在教学实施过程中需要打破以往的教学限制，针对教学实施模式进行合理的革新，才能够确保现阶段的教育模式更加契合时代的实际需要，增强学生的就业竞争力。但就现阶段而言，石油工程专业教学还呈现出了一种单一性的特点，可能会导致学生不具备较强的综合竞争力，所以教师需要不断反思，着力探究特色专业的构建，全面提高人才培养质量。

1探究高职院校推进石油工程特色专业建设的实际意义

高职院校承担着教书育人的职责，作为高职院校管理人员，需要立足于现阶段高职院校专业情况进行细致的思索，在不断调整的前提下保证专业人才的实际培养质量。

首先，在推进石油工程特色专业建设的过程中，能够让高职院校更加明确自身的办学定位以及优势。相关人员能够立足于专业的实际特点进行深入分析，研究相关专业人才培养中的一些实际优点以及社会对于相关岗位的实际需求，然后针对具体的办学模式进行合理的调整。借助这样的方式，既能够凸显高职院校办学的实际优势，也能够让学生在校期间接受更为全面的教育引导，确保高职院校石油工程专业的良性发展。

其次，通过石油工程特色专业建设工作的开展，能够进一步解决以往在专业教学中遗留的问题。比如在以往的高职院校石油工程专业教学中，有的教师主要是让学生了解基础知识，发展学生的理论素养。但实际上，石油工程专业本身注重提升学生的实践能力，具有较强的实践性特点，如果只从理论视角来进行教学分析，会导致学生所接触的知识不够全面。而在进行特色专业建设的过程中，教师能够立足于以往教学中的不足，合理补充更多的内容，并且能够在此基础上进行创新，如搭建一些融合课程等。借助这样的方式，能够使得学生在专业课学习过程中得到个性化的成长和发展，以此对于学生的个人成长和竞争力的提升能够产生比较明显的帮助。

最后，通过推进石油工程特色专业建设，还能够确保目前的教学与学生的实际情况相匹配。就不同专业学生而言，其个人学习能力以及对于专业的喜好都会存在明显的差别。如果在教学实施环节中，教师所导入的教学内容以及所采用的方式存在着非常明显的一体化特点，那么可能很难让专业不同学生得到有效的指导，进而导致目前的专业教学实施效果不够理想。但是在推进特色专业建设的过程中，教师能够在考虑学生整体需求的前提下再考虑到不同学生的一些个性化需求，进行合理的调整。借助这样的方式，能够保证高职院校育人工作的有序进行。

2研讨石油工程特色专业建设过程中所遇到的一些阻碍

通过石油工程特色专业建设工作的开展，对人才培养质量的提升能够产生明显的促进作用。但是，在现阶段的石油工程特色专业建设过程中，仍然遇到了很多明显的阻碍。

第一，很多教师没有立足于市场情况进行考虑，一般是结合自己对于专业的理解来调整相关的人才方案，或者是为学生导入更为丰富的知识，让学生能够接受更为全面的教育熏陶和影响引导。但是在这一环节中，可能会使得目前的教学模式与部分企业的一些用人需求之间没有得到非常明显的匹配，导致目前的专业培养与市场需求之间的匹配度不够高。

第二，教师没有进一步彰显石油工程专业的实际特点和优势。本身就石油工程专业而言，具有较强的实用性特点。作为教师而言，要培养出相关石油行业中的一些具备较强实用能力的人才，让他们能够围绕着石油行業中油气资源的开采提出更多的策略和措施。但就现阶段而言，可能很多教师没有进行细致的思索，没有以学生的个人能力培养来制订多种的教学方案，所以导致现阶段的特色专业建设尚未体现出学生个人能力与素质提升的目标，导致教学定位还不够清晰，整个教学模式还不够理想化。

第三，在石油工程特色专业建设阶段，教师没有进一步凸显学生的实际主体地位。因为本身在高职院校建设特色专业的过程中，教师要针对传统、过往的一些教学实施模式进行合理的调整，让学生能够尝试着化被动为主动，更加深入地去围绕着专业知识展开细致的研究。但就现阶段而言，很多教师还没有从学生的角度进行思考，进而导致专业教学模式尚未体现出以人为本和以生为本的特点。

3 试析石油工程特色专业建设的具体实践措施

由以上可见，对于高职院校而言，推进石油工程特色专业建设对于高职院校育人质量以及学生未来的成长发展都能够产生非常明显的积极影响。但是对于部分高职院校教师而言，在开展这一工作的过程中，可能还遇到了一些困难，不知道如何将专业建设进行合理的改进和优化，进而导致现阶段石油工程特色专业的建设情况还不够理想。基于此，下文就围绕着石油工程特色专业的具体建设提出几点可行建议，确保现阶段高职院校育人工作的有序进行。

3.1 了解市场情况，树立清晰目标

教师不能够只从理论化的视角进行思考，或者只是去研究专业相关课程内容。作为教师，要了解专业开设的实际意义以及明确其具体的专业定位。对于高职院校而言，在开展石油工程专业的过程中要以目前的市场为导向，培养出更多专业性的人才，所以这也就意味着高职院校教师在人才培养阶段可以考虑到现代市场的实际需求，围绕着现阶段石油行业的实际发展态势进行研究。在研究的过程中，相关教师可以发挥现代技术的作用，通过合理应用大数据技术来对行业情况进行调研。在调研之后，教师可以研究不同岗位的实际需求，然后在课堂教学实施阶段结合自己所收集的一些数据内容来进行详细的教学规划。比如就石油工程专业学生而言，未来可能会参与一些钻井采油以及油气开发工程的设计施工，所以教师就可以结合石油工程领域的实际工作情况对教学内容进行合理优化，教学工作将主要以加强创新意识培养和文化素质教育为重点，进一步优化本科培养方案；调整专业结构，实施品牌战略，切实加强专业内涵建设；继续实施精品工程，使课程建设、教材建设取得更大成效；进一步强化实践教学，全面推进创新教育；明确职责，严格要求，不断提高师资队伍水平；强化管理，加强监控，进一步构建和完善教学质量保障长效机制；加大投入，切实保障“质量工程”的全面实施。并围绕目前市场内应用率、就业率较高的一些岗位内容进行细致研究，在课堂上有侧重点地来引导学生。通过这样的教学实施方式，能够帮助教师结合现代市场的实际要求来进行有效的调整，确保现阶段人才培养的针对性。并且在做出了清晰的计划之后，教师也能够按照自己所设定的计划来有条不紊地推进相关的教学工作。

3.2 明确办学优势，合理利用资源

对于不同高职院校而言，本身就有着独一无二的办学优势，高校只有找准定位，努力形成特色，才能在服务社会的过程中赢得自身的生存和发展。在石油工程特色专业建设阶段，作为高职院校教师需要根据教学优势来进行深入的分析，在充分发挥优势的前提条件下，规避人才培养过程中存在的问题，进一步解决在专业人才培养过程中可能会出现的一些短板。比如对于某些高职院校而言，可能在师资方面具有非常明显的优势，所以在石油工程特色专业教学的过程中，教师之间就可以互相探討，围绕着学科的实际特点来针对一流专业的建设进行细致分析，然后从不同的角度提出一些建设性意见。借助这样的方式，能够集合更多的教师资源，共同发力，围绕着石油工程特色专业教学质量的提升出谋划策，以此对于现阶段石油工程特色专业教学工作的开展产生明显的现实益处。同时，在开展石油工程特色专业建设的过程中，除了师资力量之外，教学设备或者是教学模式也是高职院校可以利用的优势。比如在新时期背景下，各类现代化技术开始进入到了教育领域之中，那么对于高职院校石油工程专业教师而言，除了采用自己习惯的一些教学模式之外，还可以合理利用现代多媒体的优势，不断扩充教学资源。在拥有更为完整教学资源的前提条件下，重构以往固有的教学模式，以使得现阶段石油工程特色专业建设工作的有序进行。

3.3 完善教学内容，发展综合素质

就石油工程专业而言，本身所涵盖的知识量相对庞大且突出实用性，所以作为专业教师在人才培养过程中要以学生的个人能力提升作为前提，确保现阶段的教学模式对学生未来的实际发展能够产生明显的帮助。因此，教师需要进一步完善和扩充教学内容。比如在石油工程专业教学中，学生需要具备较强的实操能力，能够围绕着一些石油工程设计、施工和管理工作进行细致思索。如果仅通过日常的课堂知识讲授，或者是一些学习任务的设置，是很难达到这一目的的。因此，在现阶段的石油工程特色专业建设阶段，教师还需要合理补充以往的教学内容，完善教学规划，让学生能够在学习的过程中接受全面且完整的教育引导，确保石油工程特色专业的实际建设效果。

在引导学生去掌握一些基础知识之外，教师还可以引入一些不同的项目内容。在这一环节中，教师可以引导学生利用行业相关的标准或者是规范，去学习不同工程常用软件的使用，通过相关工具去完成一些特定的项目或者是实验方案的设计。借助这样的教学实施模式，能够让石油工程专业学生在学习的过程中既能够不断拓展自己的专业知识储备，同时也能够有更多的机会去发展自己的专业实践能力。

3.4 优化教学内容，凸显学生主体

守初心、践使命，石油精神薪火相传。“只有培养出一流人才的高校，才能够成为世界一流大学。”在新时期背景下，作为教师，除了从自己的主观视角进行考虑之外，还要倾听学生的实际想法。因为在全新的人才培养方案中，教师要在教学时凸显学生的学习主体地位。只有这样，才能够帮助学生更加深入地去掌握相关的专业学科内容。因此，教师首先需要针对课程体系进行优化，在优化的过程中，教师可以设置一些统一的基础课程，然后让专业学生能够有更多的学习机会。在设置了基础课程之后，教师再设置个性化的课程。个性化课程主要是结合不同学生个体差异所设置的，针对不同学习进度以及学习能力存在差异的一些同学，可以结合自己的实际需求去完成针对性的课程学习。借助这样的方式，能够确保目前的专业教学模式契合学生的实际需要。并且在这一环节中，学生所接受的教学内容完全是依据自己的个人能力和学习情况而定的，所以能够让学生在自己力所能及的范围内去完成有效的学科知识研究。在此情形下，对于现阶段教学工作的开展能够产生非常明显的助力。不仅如此，在具体的教学过程实施阶段，教师还需要针对课程内容进行有效的延展。如教师可以推动石油工程专业课程与其他课程之间的有机融合，让学生能够在课堂上接受更多全面的知识内容，不断强化学生的教育熏陶，发展学生的专业素质。

4 结束语

综上所述，在新时期背景下，通过构建石油工程特色专业工作，对于高职院校人才培养质量的提升能够产生非常明显的现实意义。但在具体的特色专业建设阶段，教师也需要结合现阶段的专业教学情况进行细致的思索，并且能够立足于当前不同学生的实际需求以及高职院校的实际情况进行细致的考虑，构建更为完整的特色石油工程特色专业建设体系，才能够确保现阶段各类教学工作的有序完成，增强学生的实际竞争力。

本文系克拉玛依职业技术学院院级课题项目“石油工程技术专业建设（项目编号：KZY2021-5）”的资助成果。

（作者单位：克拉玛依职业技术学院）